数学小故事课程纲要

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课程名称
数学小故事
适用年级
三年级
总课时
16课时
课程简介（200字内）
《数学小故事》课程就是要通过讲故事的方式让学生轻松学到数学知识，本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和发现感受到有趣有用
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数学。

同时体会我们中国古代光辉
的数学成就，有信心学好数学。

游戏是儿童最好的学习方式和途
径，而数学语言却以简练和逻辑
为特点。

为了把抽象的数学符号
变为生动活泼的形象符号，让儿
童更乐于接受，更容易掌握，《数
学小故事》将寓教于乐的传统教
学理念移植到单调枯燥的数学教
学中，让孩子在看图朗诵、动手
动脑中潜移默化地掌握操作学习
法、阅读学习法、迁移类推学习
法、发现学习法、尝试学习法等众
多学习方法，让孩子通过饶有兴
趣的认知方式轻松掌握所学的知
识。

背景分析
（500字内）目的和意义：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的
突破口。

数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、
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作交流的氛围中，创造性地解决生
活中的实际问题。

数学是文化，
数学博大精深、丰富多彩，通过
多种资源的挖掘，激发学生对数
学的热爱和兴趣，使学生在获得
数学知识的同时，能够得到数学
文化的熏陶，提高学生的数学素
养。

学情分析：
新课标提出学生在获得数学理解的同时，还要注重其思维能力、情感态度与价值观等方面的培养与开发。

但由于受应试观念的影响，学生在学习中往往只重视数学知识的获得，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养，把掌握基本知识，熟练基本技能当做学习的唯一目标，导致学习空间挤压、、学习方式私死板。

因此本课程本着为学生提供更丰富的数学资源的宗旨，充实、丰满学生的数
学学习，还原有趣、富有人情味的数学真实面貌。

资源分析：
本课程将以北师大版数学教材为依托，连接数学、语文、品德与生活等多
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================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 个学科，为学生营造各种学科相互支持、相互补充的艺术学习环境，构建跨学科的相互渗透，扩展学生的认知空间，使他们受到知识的启发，触发联想形成新的认识。

同时有效运用学校和社区的资源，培养学生整合创新意识，激发学生“学数学、用数学”的兴趣，体现基础教育改革的精神。

课程目标
1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。

体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴
趣和爱好。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

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================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）日期周次
内容
实施要求
9月9日
1
第1讲倒过来推算
独立解答，全班交流
9月16日
2
第2讲反过来想问题
独立解答，全班交流
9月23日
3
第3讲找出无形的祛码
独立解答，全班交流
9月30日
4
第4讲画图分析找重叠
独立解答，全班交流
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================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 10月14日
5
第5讲镜子里的时间
独立解答，全班交流
10月21日
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