当教师个人利益与学校集体利益发生冲突时

当教师个⼈利益与学校集体利益发⽣冲突时
当教师个⼈利益与学校集体利益发⽣冲突时……
很多⽼师在个⼈述职报告或者个⼈年终总结时，常说这样⼀句话：当教师个⼈利益与学校集体利益发⽣冲突时，要牺牲个⼈利益，服从集体利益。

这句简单的话，实际上是⼀名⼈民教师的师德宣⾔。

作为⼀名在⼀线⼯作了⼗七年的教师，我也⼀直践⾏这句话。

尽管这句话说起来容易，但做起来却很难，因为⾥⾯有太多的不舍。

作为新⼀届的省级名师，我被安排参加今年的国培（国家级⾻⼲教师培训）。

接到通知的那⼀刻，我兴奋不已。

全省只有五名⾼中物理⽼师有这样的机会，弥⾜珍贵。

前期的录⼊信息，填写调差问卷等等，我都⼀⼀完成，只等时间⼀到，就去参加学习。

可当我拿着通知书去领导那⾥请假时，领导却不建议我去。

这次国培的时间有⼀个⽉，⽽我是⾼三唯⼀的⼀位⽼师，同时兼任⾼三备课组长和班主任。

我们学校总共只有四位物理⽼师，⾼⼆、⾼三各⼀位，⾼⼀有两位，我⼀⾛，根本⽆法调配出⽼师来代课。

⾼三学⽣⾯临⾼考，⽽⾼考关系着学⽣及其家庭的命运，国培的时间不是假期，⽽是学⽣正常上课的时间。

不要说⼀个⽉，就是半个⽉，也耽误不得。

所以，学校领导站在学⽣的⾓度，从学校的⼤局出发，不建议我去国培。

听了领导的话，我没有拒绝，表⽰按程序请假，不参加国培了。

同时，我也知道，如果不参加这次国培，可能给我带来很多压⼒及不利影响。

我是⼀名爱读书、爱学习的⽼师，这样⼀种全国最⾼级别的学习机会眼睁睁的错过了，我内⼼⾮常不舍。

或许以后还有这样的机会，或许以后再也没有机会了。

请假之后的⼀天⾥，很多领导给我打电话，有省⾥的、有市⾥的。

其中，市局的三位领导先后给我打了电话，都劝我珍惜机会、克服困难，不要放弃机会。

我当时很想说，我很想参加这次国培，⽽且前期做了好多准备⼯作，但我没有说出⼝。

我把所有责任都揽在⾃⼰⾝上，说：个⼈⼯作太忙，学⽣离不开我，所以⽆法参加。

我知道这种回答会给⾃⼰带来负⾯影响，会给他们留下不求上进、感情⽤事、太个性化的坏印象。

因为全省五名⽼师，只有我⼀个⼈请假，我们市也只有我⼀个⼈请假。

我⼯作在威海三中，⽣活在威海三中，成长在威海三中。

威海三中就是我的家，我是威海三中⼤家庭的⼀员，我要维护威海三中的利益。

当我的个⼈利益与学校集体利益冲突时，我必须选择牺牲个⼈利益，维护学校的集体利益。

威海三中给了我施展才华的舞台，给我提供了很多学习和提⾼的机会。

做⼈要懂得感恩，⽽且要讲良⼼，不能只索取，⽽不懂得回报。

就在刚刚过去的暑假，学校领导还安排我去东北师范⼤学进⾏了为期⼀周的培训。

⽽现在开学了，我的主要⼯作就是教育和教学，不能为了个⼈的利益，⽽不去管⼯作、不去管学⽣了。

如果国培的时间是在寒假暑假，如果国培的时间只有两三天，领导肯定会⾼兴的答应我去。

以前，我总说，我今年已经四⼗岁了，⽽今天，我要换⼀种⼝⽓，我要说，我今天才40岁。

我以后还有很长的路要⾛，这件事在现在看起来，对我来说影响很⼤，否则我也不会写这么多⽂字。

但是，再过若⼲年，今天的事，可能都不算事。

今天，我失掉了成为国培学员的机会，但是，有⼀天，或许我能成为国培讲师，虽然这种可能性很渺茫。

成为了省级名师，我越发地低调和内敛。

这件事虽然在我内⼼引起了很⼤的波澜，但我没有对同事说，也没有对学⽣说。

可是，我⼜把这件事写了出来，不为别的，只是给⾛在前进道路上的⽼师⼀点点启⽰。

作为⼀名在⼀线担当重任的⽼师，⽆论遇到多么⼤、多么好的机会，但是这个机会与学校的利益发⽣了冲突，那么，我们应该牺牲⾃⼰，维护学校利益，这就是师德。

教育的根本任务是⽴德树⼈。

如果⼀名⽼师⾃私⾃利、没有师德，还谈何⽴德树⼈。

学校领导建议我不参加国培，是从学校的⼤局出发，绝不是领导站在个⼈的⾓度考虑问题。

学校领导在建议我不参加国培的同时，对我进⾏了安抚。

能看得出，领导也很为难，因为⽆论如何安抚，可能也会导致感情的疏远。

站在领导的⾓度，也有很多⽆奈，但是领导的选择是正确的，领导做出选择是出于公⼼，没有私利。

我刚毕业参加⼯作的时候，研究⽣还很少，能考上研究⽣意味着有着更好的未来。

尤其是农村的学校，对⼀些⽼师没有多⼤吸引⼒，很多⽼师想⽅设法的离开。

有这样⼀个⽼师，他请了半个⽉的假，理由是母亲病危，他要去病床前送母亲最后⼀程。

其实，他是去研究⽣了，这半⽉的最后⼏天就是每年考研的那⼏天，之前的⼗来天，他⽤来全⾝⼼的复习备考。

当时也是教师短缺，但他以母亲病危为借⼝请假，领导⼆话没说就答应了。

最终他考上了研究⽣，事情也得到了公开，没有批评、没有惩罚，⼤家还请客给他送⾏。

因为⼤家觉得，他考上了研究⽣，以后更有本事、更有出息，趁现在还没有⾛，请他吃饭，套个近乎，以后可能帮得上⾃⼰。

⼀个撒谎、⾃私的⼈，怎么还会记得同事对⾃⼰好，这位⽼师从此⼀去不复返，再⽆⾳信。

参与省级名师研修的时候，300位省级名师齐聚⼀堂，私下⾥有的名师在研究跳槽的事情。

某某开发区年薪30万，某某学校去了之后购房补贴50万，每⽉除正常⼯资外，额外给5000元补贴，某教育局给名师开出的条件是安排配偶⼯作、安排⼦⼥上区内最⼩的中⼩学等等。

招聘的传单，由客房服务⼈员直接放到房间⾥。

有的往届名师已经跳槽，有的跳槽到省内的学校，有的跳槽到省外的学校。

对于他们的这种选择，我不好评价。

我只能以个⼈的道德为契约，坚守现在学校的岗位上。

评价名师的好坏绝不是名师到了更好的学校，享受更⾼的待遇，赚了更多的钱，
获得了更⾼的职位。

⼀位名师坚守原先的岗位上，继续为⾃⼰的学校服务，并带动周围的⽼师⼀起进步，这就是⼀位好的名师。

可能这样的名师收⼊没有增加，职位没有提升，并且在⼀线做着最苦最累的话，每天忙得汗流浃背，⾐着也不光鲜，可这样的名师才是真正的名师。

⼀位⽼师成了名师之后就⾛了，离开原先的学校，去赚⼤钱去了，即便他有很多冠冕堂皇的理由，但是他忘记了为师的根本，这种做法不值得肯定，更不应该推崇。

成为名师不仅意味着获得极⾼的荣誉，更意味着要担负更⼤的责任，承担更⼤压⼒，甚⾄是接受更⼤的委屈和别⼈别有⽤⼼的质疑。

罗曼罗兰说过：世界上只有⼀种英雄主义，那就是知道了事情的真相，并且依然热爱⽣活。

名师对我⽽⾔，不是改变⽣活质量的跳板，不是获得更⾼职位的台阶，不是获取个⼈利益的⼿段，⽽是扎根基础教育、扎根农村教育、扎根教学⼀线的有⼒抓⼿。

我⼀直在路上。