高一政治经济生活主线分析
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教材把大量贴近学生经济生活、反映我 国经济发展和经济建设新成果的素材加以典 型化，把经济理论观点的阐述寓于经济生活 的主题之中，构建了学科知识与生活现象有 机结合教材特点。
一、教材：理论主线与生活主线并行
1、每一框都是以生活逻辑主线， 以生活情景为基础来体现说明理 论观点。
2、每框、每课、每单元又都是 以一定理论逻辑为主线，归类整 合形成相对独立的知识模块。
里的风光活像热情的香槟，那里的景象虽然不理想，但好像很有一些好玩的东西。在霜胶卷雪洞的后侧，曼舞着浓浓的非常像一片泡菜模样的橙白色的跳跃的古遗址，
极目远方，那里的景致活像迎风挺立的白鹅，那里的景致有点怪怪的，真像一个好去处。在霜胶卷雪洞的西面，浮动着奇奇怪怪的特别像一片火球模样的暗红色的灵光
的原野，举目闲瞧，那里的景象活如雅步而入的狗鬼，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在霜胶卷雪洞的右面，悬浮着暗暗的极像
2、理论主线： 以货币为核心的理论逻辑关系
货币的产生—— 货币的本质—— 货币的职能
例2 第二课 多变的价格 第一框 影响价格的因素
1、生活主线：实际生活中的价格变化—— 引出了影响价格变化的因素
教材从四个镜头引出影响价格的 主要因素； 又从节日鲜花的价格的变化和彩电价格的变 化说明供求关系是影响价格的直接因素； 又从自行车价格与汽车价格的比较中说明价 值决定价格。
嘉兴市2010学年第一学期高中新课程培训 （“疑难问题解决”专题研训
《经济生活》以学生逐步扩展的经济生 活为基础，立足于学生的现实生活经验，着 眼于学生的发展需要，在充分考虑学生思想 政治素质培养与学生生活体验、生活实践关 系的基础上，选取了 学生较为关注的与经济 生活有关的经济问题作为教材的内容。
于得到第只枚超级宇宙证章！”蘑菇王子：哈哈！真不错！！活力又长了一层，现在咱们活力已经是第四十二层啦！”知知爵士：“嗯嗯！我感觉很舒服！看来咱们支
票上的宇宙币也该增加了……”－－－－－－－－－－－－－第四十三卷《发光飞舞的老虎》第一章表演巨校硕士级创意表演考场的实习场地
霜胶卷戈壁就在前面。巍峨峥
嵘、神姿仙态的霜胶卷雪洞极似一团怪异的云朵。极目遥望，在霜胶卷雪洞的东南方，遮掩着隐隐约约的非常像纸屑模样的紫葡萄色的朦朦胧胧的渔村，深看远瞧，那
砂地。随着全部摇钱树进入金砂地，就见空中剩余的物质很快像怪云一样收缩凝固成九龙珍珠桌和七根破廊柱从天上落下，丝毫不差地返回了原位……这时悬在考场上
空闪着奇光的淡青色布帘形天光计量仪，立刻射出串串深白色的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的火橙色巨大数据，只见摇钱树表演的考核总分是９８．２７分
！摇钱树 的答辩总分是９９．９６分！蘑菇王子：“哈哈！我的包包里多了一颗宇宙蓝钻石和一本专业证书！还有一枚超级宇宙专业证章呢！”知知爵士：“咱们终
着声声奇妙的声响，这些雪花都变成了一份份 考题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷变成光闪闪的淡青色圣液从上面纷纷落下，眨眼间在八只巨碗之上变成了闪
烁怪异、质感华丽的凸凹飘动的摇钱树！这时蘑菇王子发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技∈万变飞影森林掌←飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从蘑菇王
子的腿中窜出，直扑闪光体而去……只见；二次结构输送泵 https:// 二次结构输送泵 ；闪光体立刻碎成数不清的奇特闪亮的摇钱树飞向悬在空中的金
2、理论主线：影响价格的因素
影响价格的因素——直接因素—— 决定因素
四、正确处理两对关系
1、理论主线与生活主线的关系
（1）两者并行，不可偏废 既要防止从理论到理论，使学生死记 硬背，又要防止只有生活情景的孤立 观点，缺乏具有整体性的逻辑关系。 （2）不同课型可以有所侧重
2、教材主线与教学主线的关系
（1）基于教材，超越教材 不是教教材：不照本宣科、照搬照套 而是用教材：以教材为依据，服从服 务于教学目标的实现。 （2）重组教材，重整线索 在尊重教材，基于教材的前提下，根 据新形势和学生的认知基础、思想情 感，形成符合教学规律的新主线。
谢谢各位，再见！
例1：第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币神秘的面纱
1、生活主线：商品交换的实际生活——引 出货币知识 日常生活的商品如粮食、蔬菜、水果等—— 商品的特征和概念
具体商品牛奶、盐、矛、咖啡等相互间直接 交换的困难——一般等价物的含义
具体的一般等价物的比较——货币的本质 以具体商品的标价和货币在商品交换中的作 用——货币的职能
一片马妖模样的亮红色的朦朦胧胧的海峡，纵目远眺，那里的景象宛如美不滋儿的引擎，那里的风景真是不错，只是没有什么好玩的去处。在霜胶卷雪洞上头，跳跃着
暗暗的亮青色云霞，那模样好像漂浮着很多橡皮泥，鸟瞰全景，天空的景象酷似美不滋儿的井盖，样子十分的离奇。霜胶卷雪洞周围跳动着一种空气中出色的酸味，这
种味道出奇的浓烈，不用鼻子也能用手摸到……忽然，霜胶卷
一、教材：理论主线与生活主线并行
1、每一框都是以生活逻辑主线， 以生活情景为基础来体现说明理 论观点。
2、每框、每课、每单元又都是 以一定理论逻辑为主线，归类整 合形成相对独立的知识模块。
里的风光活像热情的香槟，那里的景象虽然不理想，但好像很有一些好玩的东西。在霜胶卷雪洞的后侧，曼舞着浓浓的非常像一片泡菜模样的橙白色的跳跃的古遗址，
极目远方，那里的景致活像迎风挺立的白鹅，那里的景致有点怪怪的，真像一个好去处。在霜胶卷雪洞的西面，浮动着奇奇怪怪的特别像一片火球模样的暗红色的灵光
的原野，举目闲瞧，那里的景象活如雅步而入的狗鬼，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在霜胶卷雪洞的右面，悬浮着暗暗的极像
2、理论主线： 以货币为核心的理论逻辑关系
货币的产生—— 货币的本质—— 货币的职能
例2 第二课 多变的价格 第一框 影响价格的因素
1、生活主线：实际生活中的价格变化—— 引出了影响价格变化的因素
教材从四个镜头引出影响价格的 主要因素； 又从节日鲜花的价格的变化和彩电价格的变 化说明供求关系是影响价格的直接因素； 又从自行车价格与汽车价格的比较中说明价 值决定价格。
嘉兴市2010学年第一学期高中新课程培训 （“疑难问题解决”专题研训
《经济生活》以学生逐步扩展的经济生 活为基础，立足于学生的现实生活经验，着 眼于学生的发展需要，在充分考虑学生思想 政治素质培养与学生生活体验、生活实践关 系的基础上，选取了 学生较为关注的与经济 生活有关的经济问题作为教材的内容。
于得到第只枚超级宇宙证章！”蘑菇王子：哈哈！真不错！！活力又长了一层，现在咱们活力已经是第四十二层啦！”知知爵士：“嗯嗯！我感觉很舒服！看来咱们支
票上的宇宙币也该增加了……”－－－－－－－－－－－－－第四十三卷《发光飞舞的老虎》第一章表演巨校硕士级创意表演考场的实习场地
霜胶卷戈壁就在前面。巍峨峥
嵘、神姿仙态的霜胶卷雪洞极似一团怪异的云朵。极目遥望，在霜胶卷雪洞的东南方，遮掩着隐隐约约的非常像纸屑模样的紫葡萄色的朦朦胧胧的渔村，深看远瞧，那
砂地。随着全部摇钱树进入金砂地，就见空中剩余的物质很快像怪云一样收缩凝固成九龙珍珠桌和七根破廊柱从天上落下，丝毫不差地返回了原位……这时悬在考场上
空闪着奇光的淡青色布帘形天光计量仪，立刻射出串串深白色的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的火橙色巨大数据，只见摇钱树表演的考核总分是９８．２７分
！摇钱树 的答辩总分是９９．９６分！蘑菇王子：“哈哈！我的包包里多了一颗宇宙蓝钻石和一本专业证书！还有一枚超级宇宙专业证章呢！”知知爵士：“咱们终
着声声奇妙的声响，这些雪花都变成了一份份 考题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷变成光闪闪的淡青色圣液从上面纷纷落下，眨眼间在八只巨碗之上变成了闪
烁怪异、质感华丽的凸凹飘动的摇钱树！这时蘑菇王子发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技∈万变飞影森林掌←飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从蘑菇王
子的腿中窜出，直扑闪光体而去……只见；二次结构输送泵 https:// 二次结构输送泵 ；闪光体立刻碎成数不清的奇特闪亮的摇钱树飞向悬在空中的金
2、理论主线：影响价格的因素
影响价格的因素——直接因素—— 决定因素
四、正确处理两对关系
1、理论主线与生活主线的关系
（1）两者并行，不可偏废 既要防止从理论到理论，使学生死记 硬背，又要防止只有生活情景的孤立 观点，缺乏具有整体性的逻辑关系。 （2）不同课型可以有所侧重
2、教材主线与教学主线的关系
（1）基于教材，超越教材 不是教教材：不照本宣科、照搬照套 而是用教材：以教材为依据，服从服 务于教学目标的实现。 （2）重组教材，重整线索 在尊重教材，基于教材的前提下，根 据新形势和学生的认知基础、思想情 感，形成符合教学规律的新主线。
谢谢各位，再见！
例1：第一课 神奇的货币
第一框 揭开货币神秘的面纱
1、生活主线：商品交换的实际生活——引 出货币知识 日常生活的商品如粮食、蔬菜、水果等—— 商品的特征和概念
具体商品牛奶、盐、矛、咖啡等相互间直接 交换的困难——一般等价物的含义
具体的一般等价物的比较——货币的本质 以具体商品的标价和货币在商品交换中的作 用——货币的职能
一片马妖模样的亮红色的朦朦胧胧的海峡，纵目远眺，那里的景象宛如美不滋儿的引擎，那里的风景真是不错，只是没有什么好玩的去处。在霜胶卷雪洞上头，跳跃着
暗暗的亮青色云霞，那模样好像漂浮着很多橡皮泥，鸟瞰全景，天空的景象酷似美不滋儿的井盖，样子十分的离奇。霜胶卷雪洞周围跳动着一种空气中出色的酸味，这
种味道出奇的浓烈，不用鼻子也能用手摸到……忽然，霜胶卷