第21讲 染色体变异与生物育种

变异、育种与进化
第21讲染色体变异与生物育种
考试说明1.染色体构造变异和数目变异(Ⅱ)。

2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。

3.转基因食品的平安(Ⅰ)。

4.低温诱导染色体加倍(实验)。

考点一染色体构造变异
1.染色体构造变异
(1)类型(连线)
①缺失(Ⅰ) A.基因数目没有变化,基因排列顺序发生改变
②重复(Ⅱ) B.发生在非同源染色体之间
③易位(Ⅲ) C.同一条染色体上存在了等位基因或一样基因
④倒位(Ⅳ) D.染色体上的基因数目减少
(2)结果:使排列在染色体上的基因或发生改变,从而导致性状的变异。

举例:猫叫综合征,是由于人的第5号染色体局部引起的遗传病。

2.染色体构造变异与基因突变的判断
图7-21-1
(1)上图中可在光学显微镜下观察到的是。

(2)基因构造发生改变的是。

(3)染色体中基因数目和排列顺序均未发生变化的是。

3.易位与穿插互换
工程染色体易位穿插互换
图解
区别位置
发生于非同源
染色体之间
发生于
原理
属
于属于
观察
可在显微镜下
观察到
在显微镜下观察不到
角度1考察染色体构造变异的原因及类型
1.如图7-21-2是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。

以下判断错误的选项是()
图7-21-2
A.假设A1正常,那么A2可能发生了染色体片段的缺失
B.假设A2正常,那么A1可能发生了染色体片段的增加
C.图中的变异可以通过光学显微镜观察到
D.该变异不能通过有性生殖遗传给下一代
2.[2021·河南周口一模]如图7-21-3表示果蝇体细胞内一条染色体发生了变异,①②代表染色体,以下说法中正确的选项是()
图7-21-3
A.果蝇的缺刻翅是基因b丧失造成的
B.①和②构成一对同源染色体
C.该变异能导致新基因的形成
D.①和②都能被龙胆紫溶液染色
角度2考察染色体构造变异与基因突变、基因重组的比拟
3.[2021·华中师范大学附属中学质检]以下关于基因突变和染色体变异比拟的描绘,正确的选项是
()
A.两种变异都发生在基因的内部
B.两种变异的结果都导致基因数目的改变
C.两种变异都是可遗传的变异且可能传给后代
D.两种变异都可以发生在除病毒以外的所有生物中
4.[2021·岳阳一模]在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型,图甲中的英文字母表示染色体片段。

以下有关表达正确的选项是()
图7-21-4
A.图示中的生物变异都是染色体变异
B.图中所示的变异类型在减数分裂过程中均可能发生
C.假如图乙为一个精原细胞,那么它一定不能产生正常的配子
D.图示中的变异类型都能用光学显微镜观察检验
技法提炼基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题
(1)关于“互换〞问题。

同源染色体的非姐妹染色单体之间的穿插互换,属于基因重组;非同源染色体之间的互换,属于染色体构造变异中的易位。

(2)关于“缺失〞问题。

DNA分子上假设干“基因〞的缺失属于染色体变异,DNA分子上假设干“碱基对〞的缺失属于基因突变。

(3)关于变异的程度问题。

基因突变、基因重组属于“分子〞程度的变化,光学显微镜下观察不到;染色体变异属于亚细胞程度的变化,光学显微镜下可以观察到。

考点二染色体数目变异
1.染色体数目变异
(1)类型:一类是细胞内的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以的形式成倍地增加或减少。

(2)染色体组
图7-21-5
①概念:细胞中的一组染色体,在形态和功能上各不一样,携带着控制生物生长发育
的。

②组成:如图7-21-5所示为一雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为
或。

2.单倍体、二倍体和多倍体的比拟
(1)区别
(2)人工诱导方法
图7-21-6
a.图中①和③操作分别是,其作用原理
是。

b.图中②过程是。

理性思维
1.[归纳与概括]二倍体西瓜与四倍体西瓜是同一物种吗?说明理由。

2.[归纳与概括]单倍体一定不育吗?
科学探究
在某野生型窄叶芦笋种群中偶见几株阔叶芦笋幼苗,雌、雄株都有。

有人对阔叶芦笋幼苗的出现进展分析,认为可能有两种原因:一是因为基因突变,二是染色体加倍成为多倍体。

请设计一个简单的实验鉴定阔叶芦笋出现的原因。

1.染色体组
(1)构成一个染色体组,应具备以下条件:
①从染色体来源看,一个染色体组中不含同源染色体,没有等位基因。

②从形态、大小和功能看,一个染色体组中所含的染色体各不一样。

③从所含基因看,一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因,但不能重复,也不能缺少。

(2)染色体组数量的判断方法
①根据染色体形态断定
细胞中形态、大小完全一样的染色体有几条,那么有几个染色体组。

如图7-21-7的图A中形态、大小完全一样的染色体为1条,所以有1个染色体组,图B中彼此一样的(比方点状的)有3条,故有3个染色体组。

同理,图C中有1个染色体组,图D中有两个染色体组。

图7-21-7
②根据基因型断定
在细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次,那么含有几个染色体组。

如图甲所示基因型为ABC,所以有1个染色体组。

图乙所示基因型为AAa,A、a基因有3个,即含有三个染色体组。

同理,图丙中有两个染色体组,图丁中有三个染色体组。

图7-21-8
注意:断定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。

③根据染色体数和染色体的形态数推算
染色体组数=染色体数/染色体形态数。

假如蝇体细胞中有8条染色体,分为4种形态,那么染色体组的数目为2。

2.判断单倍体、二倍体和多倍体
图7-21-9
角度1考察染色体组与生物体倍性的判断
1.[2021·苏北四市一模]如图7-21-10表示体细胞中所含的染色体,以下表达不正确的选项是()
图7-21-10
A.①代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含4条染色体
B.②代表的生物可能是二倍体,其每个染色体组含3条染色体
C.③代表的生物可能是单倍体,其每个染色体组含2条染色体
D.④代表的生物是单倍体,其每个染色体组含4条染色体
2.如图7-21-11分别表示四个生物的体细胞,以下有关描绘正确的选项是 ()
图7-21-11
A.图中是单倍体的细胞有三个
B.图中的④一定是单倍体的体细胞
C.每个染色体组中含有三条染色体的是①②④
D.与②相对应的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等
角度2考察单倍体、二倍体和多倍体的成因及特点
3.[2021·湖南永州一模]以下有关单倍体、二倍体及染色体组的表达,错误的选项是()
A.有的单倍体生物的体细胞内存在同源染色体
B.蜜蜂的蜂王是二倍体,由其卵细胞直接发育成的雄蜂是单倍体
C.人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因
D.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组
4.[2021·辽宁锦州质检]以白菜(2N=20)为母本,甘蓝(2N=18)为父本,经人工杂交后得到二倍体“白菜—甘蓝〞,再通过人工诱导产生四倍体“白菜—甘蓝〞。

以下相关表达不正确的选项是()
A.四倍体“白菜—甘蓝〞与白菜存在生殖隔离
B.二倍体“白菜—甘蓝〞植株可育
C.可用秋水仙素或低温诱导二倍体“白菜—甘蓝〞产生四倍体“白菜—甘蓝〞
D.观察“白菜—甘蓝〞染色体的数目和形态,通常取幼苗的茎尖制作临时装片
易错提醒
(1)由合子发育来的个体,细胞中含有几个染色体组,就叫几倍体。

(2)由配子直接发育来的个体,不管含有几个染色体组,都只能叫单倍体。

角度3结合染色体变异考察遗传规律
5.一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后,产生的F1中野生型与突变型之比为2∶1,且雌、雄个体之比也为2∶1,这个结果从遗传学角度可作出的合理解释是()
A.该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雌、雄配子致死
B.该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雄性个体致死
C.该突变为X染色体隐性突变,且含该突变基因的雄性个体致死
D.X染色体片段发生缺失可导致突变型的产生,且缺失会导致雌配子致死
6.某二倍体植物的花色受相关基因控制的原理如图甲所示(其中A、a,B、b和D、d三对基因分别位于5、9、10号染色体上),研究发现体细胞中的d基因数多于D基因数时,D基因不能表达,且A基因对B 基因的表达有抑制作用。

某突变体的基因型及其可能的染色体组成如图乙所示(其他染色体与基因均正常,假定产生的各种配子均能正常存活)。

分析答复以下问题:
图7-21-12
(1)图乙中,突变体③的变异类型属于。

(2)分析图甲可知,正常情况下,开白花植株的基因型有种。

(3)基因型为AAbbdd的白花植株和纯合黄花植株杂交获得F1,F1自交产生的F2植株的表现型及其比例为,F2白花中纯合子所占的比例为。

(4)为了确定基因型为aaBbDdd的植株属于图乙中的哪一种突变体,有人设计了以下实验,请补充完好实验步骤和结果预测。

实验步骤:让该突变体与基因型为aaBBdd的正常植株杂交,观察并统计子代的表现型及其比例。

结果预测:
Ⅰ.假设子代中黄色∶橙红色=3∶1,那么其为突变体①;
Ⅱ.假设子代中,那么其为突变体②;
Ⅲ.假设子代中,那么其为突变体③。

考点三生物育种
1.单倍体育种
(1)育种原理:。

(2)育种流程:
图7-21-13
写出图中①②③代表的步骤:
2.多倍体育种
(1)处理方法:用或低温处理。

(2)育种原理:秋水仙素或低温处理可以抑制的形成,导致染色体不能移向细胞两极,引起细胞内。

3.杂交育种
(1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过,获得新品种的方法。

(2)原理:。

(3)过程:选择具有不同优良性状的亲本→,获得F1→F1→获得F2→鉴别、选择需要的类型→优良品种。

4.诱变育种
(1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生,从而获得优良变异类型的育种方法。

(2)原理:。

(3)过程:选择生物→诱发→选择理想类型→培育。

正误辨析
1.通过诱导多倍体的方法可解决远缘杂交的子代不育问题,培育出作物新类型。

()
2.抗虫小麦与矮秆小麦杂交,通过基因重组获得抗虫矮秆小麦,此育种方式包含基因工程技术。

()
3.将大豆种子用60Co处理后,挑选出一株杂合抗病植株连续自交假设干代,那么其纯合抗病植株的比例逐代下降。

()
4.通过诱变育种可获得青霉素高产菌株。

()
5.育种专家在稻田中发现一株非常罕见的“一秆双穗〞植株,经鉴定该变异性状是由基因突变引起的,将该株水稻的花粉经离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系。

()
理性思维
[归纳与概括]培育具有优良性状的新品种一定要得到纯合子吗?
1.育种的类型、原理及优缺点比拟
育种
方法
原理常用方法优点缺点
杂交育种基因
重组
杂交、自交集中优良性状,操作简便
育种时间长,局限于亲缘关
系较近的个体
诱变育种基因
突变
用物理因素和化学因素
诱导
进步变异频率,加速育种进程,
大幅度改进性状
具有盲目性,有利变异少,需
大量实验材料
单倍体育种染色体
变异
花药离体培养后,用秋水
仙素处理
明显缩短育种年限技术较复杂
多倍体育种染色体
变异
秋水仙素处理萌发的种
子或幼苗
器官大,营养成分含量高,产量
增加
发育缓慢,结实率较低
基因工程育种基因
重组
导入目的基因定向改造生物的性状
技术复杂,可能存在平安性
问题
2.杂交育种的一般步骤
(1)培育显性纯合子品种
①选取双亲(P)杂交(♀×♂)→F1F2→选出表现型符合要求的个体F3……选出稳定遗传的个体推广种植。

②动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌、雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状别离的F2个体。

(2)培育隐性纯合子品种
选取双亲(P)杂交(♀×♂)→F1F2→选出表现型符合要求的个体推广种植。

3.单倍体育种的根本步骤
4.多倍体育种的一般步骤
正在萌发的种子或幼苗抑制纺锤体形成着丝点分裂后的子染色体不别离细胞中染色体数目加倍多倍体植物。

角度1考察各种育种方法的比拟
1.有关生物育种方法的表达,错误的选项是()
A.通过基因工程方法可消费的药物有干扰素、白细胞介素、溶血栓剂等
B.诱变育种可以进步突变率,在短时间内获得更多的优良变异类型
C.获得无子西瓜和无子番茄的方法和原理一样
D.杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起
2.现用高秆抗病(AABB)品系和矮秆不抗病(aabb)品系培育矮秆抗病(aaBB)品系,对其过程分析正确的选项是()
A.F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合,但已经集中了相关基因
B.F2中出现重组性状的原因是F1雌、雄配子随机结合导致的基因重组
C.选种一般从F3开场,因为F3才有能稳定遗传的矮秆抗病品系
D.通常利用F2的花粉进展单倍体育种,可以明显缩短育种年限
角度2考察育种过程分析及应用
3.[2021·广东汕头二模]杂交育种是植物育种的常规方法,其选育纯合新品种的一般方法是()
A.从子一代中即可选出
B.从子三代中选出,因为子三代才出现纯合子
C.隐性品种可从子二代中选出;经隔离选育后,显性品种从子三代中选出
D.只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种
4.如图7-21-14表示培育高品质小麦的几种方法,以下表达错误的选项是 ()
图7-21-14
A.a过程可用秋水仙素处理幼苗而快速获得纯合子
B.b过程需要不断进展自交来进步纯合子的比例
C.YYyyRRrr通过花药离体培养获得的植株为二倍体
D.图中的育种方法有单倍体育种、杂交育种和多倍体育种
易错提醒不同育种方法需注意的问题
(1)原核生物不能进展减数分裂,所以不能运用杂交的方法进展育种,如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。

(2)杂交育种不一定需要连续自交。

假设选育显性优良纯种,需要连续自交挑选,直至性状不再发生别离;假设选育隐性优良纯种,那么只要出现该性状个体即可。

(3)设计育种方案时,应该注意是“动物育种〞还是“植物育种〞。

①植物育种时,可以用连续自交的方法获得纯合子,这是由于植物中雌雄同体的物种较多。

②动物只能选一样性状的个体互相交配,待性状出现别离后进展挑选,然后用测交方法检测纯合子,这是由于动物大多是
雌雄异体,不能“自交〞。

(4)花药离体培养只是单倍体育种中的一个程序,要想得到可育的品种,一般还需要用秋水仙素处理单倍体使染色体加倍。

考点四低温诱导植物染色体数目的变化
1.原理、步骤和现象
图7-21-15
2.
试剂使用方法作用
卡诺氏液
将根尖放入卡诺氏液
中浸泡0.5~1 h
固定细胞形态
体积分数
为95%的酒
冲洗用卡诺氏液处理
过的根尖
洗去卡诺氏液与质量分数为15%的解离根尖细胞
3.实验考前须知
(1)选材:①选材应选用能进展分裂的分生组织细胞,否那么不会出现染色体数目加倍的情况;②常用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少,故首选)、洋葱、大蒜等。

(2)根尖培养
①培养不定根:要使材料潮湿以利于生根;②低温诱导:应设常温、4 ℃、0 ℃三种,以作为对照,否那么实验设计不严密。

(3)在用显微镜观察时,先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂期,再换上高倍镜并调节细准焦螺旋和反光镜,使物像明晰,仔细观察,识别哪些细胞发生染色体数目变化,找出处于细胞分裂中期的细胞,进展染色体计数。

(4)为了能观察到细胞在生活状态下的内部构造,必须先将细胞固定;显微镜下观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞;实验原理中低温处理睬抑制纺锤体的形成;染色体不能被拉向两极不等同于“着丝点不分裂〞。

1.以下关于“低温诱导植物染色体数目的变化〞实验的表达中,正确的选项是()
A.低温处理洋葱根尖后会引起成熟区细胞染色体数目的变化
B.在观察低温处理的洋葱根尖装片时,通过一个细胞可以看到染色体的变化情况
C.低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是一样的
D.观察洋葱根尖装片时要先在低倍镜下找到所要观察的细胞,将所要观察的细胞移到视野的中央,调节视野的亮度,再转动粗准焦螺旋直至物像明晰
2.[2021·西宁一检]某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进展不同时间的处理,研究了不同处理对大蒜根尖细胞染色体加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍的细胞所占的百分数)的影响,其实验结果如图7-21-16所示,据图判断,以下表达中正确的选项是()
图7-21-16
A.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
C.当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间越长加倍率越高
D.本实验中的自变量为秋水仙素浓度,无关变量为处理时间
历年真题明考向
1.[2021·天津卷]基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图如图7-21-17。

表达正确的选项是()
图7-21-17
A.三对等位基因的别离均发生在次级精母细胞中
B.该细胞能产生AbD、ABD、abd、aBd四种精子
C.B(b)与D(d)间发生重组,遵循基因自由组合定律
D.非姐妹染色单体发生交换导致了染色体构造变异
2.[2021·江苏卷]一株同源四倍体玉米的基因型为Aaaa,其异常联会形成的局部配子也可受精形成子代。

以下相关表达正确的选项是()
图7-21-18
A.题图表示的过程发生在减数第一次分裂后期
B.自交后代会出现染色体数目变异的个体
C.该玉米单穗上的籽粒基因型一样
D.该植株花药培养加倍后的个体均为纯合子
3.[2021·江苏卷]图7-21-19中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。

以下表达正确的选项是()
A.个体甲的变异对表型无影响
B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常
图7-21-19
C.个体甲自交的后代,性状别离比为3∶1
D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常
4.[2021·海南卷]关于基因突变和染色体构造变异的表达,正确的选项是()
A.基因突变都会导致染色体构造变异
B.基因突变与染色体构造变异都导致个体表现型改变
C.基因突变与染色体构造变异都导致碱基序列的改变
D.基因突变与染色体构造变异通常都用光学显微镜观察
5.[2021·全国卷Ⅲ]基因突变和染色体变异是真核生物可遗传变异的两种来源。

答复以下问题:
(1)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对的数目不同,前者所涉及的数目比后者。

(2)在染色体数目变异中,既可发生以染色体组为单位的变异,也可发生以为单位的变异。

(3)基因突变既可由显性基因突变为隐性基因(隐性突变),也可由隐性基因突变为显性基因(显性突变)。

假设某种自花受粉植物的AA和aa植株分别发生隐性突变和显性突变,且在子一代中都得到了基因型为Aa的个体,那么最早在子代中能观察到该显性突变的性状;最早在子代中能观察到该隐性突变的性状;最早在子代中能别离得到显性突变纯合体;最早在子代中能别离得到隐性突变纯合体。

完成课时作业(二十一)拓展微课育种流程图的分析与设计
难点一育种流程图分析
图7-21-20
图解中各字母表示的处理方法:A表示杂交,D表示自交,B表示花药离体培养,C表示秋水仙素处理,E 表示诱变处理,F表示秋水仙素处理,G表示转基因技术,H表示脱分化,I表示再分化,J表示包裹人工种皮。

这是识别各种育种方法的主要根据。

【典题示导】
1.水稻的高秆、矮秆分别由A和a控制,抗病和不抗病分别由B和b控制。

现有基因型为aabb与AABB 的水稻品种,如图7-21-21为不同的育种方法培育矮秆抗病植株的过程,以下有关表达正确的选项是()
图7-21-21
A.杂交育种包括①③过程,其原理是基因突变和基因重组
B.人工诱变育种为②过程,B可能来自b的基因突变
C.单倍体育种包括①④⑤过程,⑤过程常用花药离体培养法
D.多倍体育种包括①⑥⑦过程,原理是染色体构造和数目变异
难点二从育种材料和方法特点的角度确定育种方法
图7-21-22
【典题示导】
2.现有小麦种子资源包括:①高产、感病;②低产、抗病;③高产、晚熟等品种。

为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求,育种专家要培育3类品种:a.高产、抗病;b.高产、早熟;c.高产、抗旱。

以下育种方法可行的是()
A.利用品种①③进展品种间杂交挑选获得a
B.对品种③进展染色体加倍处理挑选获得b
C.a、b和c的培育均可采用诱变育种的方法
D.利用品种①②和③进展品种间杂交挑选获得c
难点三生物育种方案设计题目的一般步骤
【典题示导】
3.小麦品种是纯合子,消费上用种子繁殖,现要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种;马铃薯品种是杂合子(有一对基因杂合即可称为杂合子),消费上通常用块茎繁殖,现要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种。

请分别设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯品种间杂交育种程序。

要求用遗传图解表示并加以简要说明。

(写出包括亲本在内的前三代即可。

)
4.现有甲、乙、丙、丁四个品系的纯种玉米,基因型分别为AABBGG、aaBBGG、AAbbGG、AABBgg。

假设想培育出AaaBBbGGG新类型,试用遗传图解表示育种的过程。

(要求写出配子。

)
5.如图7-21-23所示,科研小组用60Co照射棉花种子,诱变当代获得棕色(纤维颜色)新性状,诱变Ⅰ代获得低酚(棉酚含量)新性状。

棉花的纤维颜色由一对基因(A、a)控制,棉酚含量由另一对基因(B、b)控制,两对基因独立遗传。

图7-21-23
(1)两个新性状中,棕色是性状,低酚是性状。

(2)诱变当代中,棕色、高酚的棉花植株基因型是,
白色、高酚的棉花植株基因型是。

(3)棕色棉抗虫才能强,低酚棉产量高。

为获得抗虫高产棉花新品种,研究人员将诱变Ⅰ代中棕色、高酚植株自交,每株自交后代种植在一个单独的区域,从的区域中得到纯合棕色、高酚植株。

请你利用该纯合体作为一个亲本,再从诱变Ⅰ代中选择另一个亲本,设计一方案,尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示)。

难点四育种年限的要求及计算方法
(1)假设需要获得植株,那么比获得种子多一年,因为获得种子后,第二年才能获得植株。

(2)假设需要获得跨年度的植物(如小麦),那么比不跨年度的植物(如豌豆)要多一年。

【典题示导】
6.现有三个水稻品种,基因型分别为AABBdd、AabbDD和aaBBDD。

假如从插秧(移栽幼苗)到获得种子(花粉)为一次栽培,运用单倍体育种技术,利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株最少需要几次栽培()
A.1
B.2
C.3
D.4
1.假设A、b代表玉米的优良基因,这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种,为培育出优良品种AAbb,可采用的方法如图7-21-24所示。

请据图答复以下问题:
图7-21-24
(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为,其原理
是。

(2)假设经过过程②产生的子代总数为1552株,那么其中基因型为AAbb的植株在理论上有
株。

基因型为Aabb的植株经过过程③,子代中AAbb与aabb数量比是。

(3)过程⑤常采用技术得到Ab个体。

与过程①②③的育种方法相比,过程⑤⑥的优势是。

(4)与过程⑦比拟,过程④的明显优势是。

2.[2021·华中师范大学第一附属中学5月模拟]某一年生欣赏植物的花色有红色、白色、紫色三种表现型。

现将一株开红花的植株和一株开白花的植株杂交,F1全为紫花,F1自交,所得F2中有81株紫花,27株红花和36株白花植株。

(1)根据以上杂交实验结果判断,该种植物的花色至少受几对等位基因控制?。

(2)F2紫花植株自交,所结种子长出的全部植株是否都表现为紫花?。

为什
么?。

(3)要获得能稳定遗传的紫花植株品系,如何从上述材料中选育获得?用文字简要表达杂交育种的方案: 3.在玉米中,控制某种除草剂抗性(简称抗性,T)与除草剂敏感(简称非抗,t)、非糯性(G)与糯性(g)的基因分别位于两对同源染色体上。

有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料,经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙);甲的花粉经EMS诱变处理并培养等,获得可育的非抗糯性个体(丙)。