五年级下册美术教案-团扇4湘美版

湘美版五年级下册
《团扇》教学设计
课前准备检查：
学生喊班——科学坐姿——眼球训练
学习目标：
1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。

2、使学生欣赏团扇的扇面画，运用水墨画扇面，提高审美能力和绘画表现力。

3、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学重点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。

教学难点：通过学生欣赏团扇的扇面画，运用水墨画扇面，提高审美能力和绘画表现力。

教学过程：
识扇：
一、谜语导入，引出中华民族古老的扇文化
1 ．教师演示课件：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？大家一起来猜猜吧。

“有风他不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风”“嗯，真聪明，就是扇子！”
讲解扇文化：扇子在过去是我们生活中不可缺少的用具，它有两个用途：一个是“障日”，另一个就是我们谜语中提到的“引风”。

早在商殷时期，我们的祖先就用家禽的羽毛、树叶等，进行简单加工，来遮挡阳光。

所以扇子在古时候就叫做“障日”。

距离我们现在已有三千多年了。

引出课题——团扇，板书课题。

设计意图：“猜谜语”是学生十分喜爱参与的活动形式。

谜语导入很容易营造出轻松的课堂氛围，能在短暂的时间内将学生的注意力集中到课堂上，使学生一开始就融入到积极探索的状态。

多媒体：古诗、古画欣赏。

赏扇：
二、1 .观赏团扇，探讨问题（小组合作、讨论）：
a、团扇有什么特点？
b、它的制作步骤是什么？
C、团扇的形状有哪些？
d 、团扇的题材有哪些？
设计意图：通过小组探究的活动可以增大信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。

也能活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。

能给学生留下的印象更深。

2. 小组讨论得出结论
设计意图：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛”而小组讨论的学习方式正好给学生提供了这种和谐、安全的气氛,在这种氛围中,学生都能各发其能,潜能得到了充分的发挥,真正的发挥了学生学习的主体作用。

3. 构图知识讲解：
“马一角”的作品分析
4．齐白石先生画扇面作品分析
设计意图：通过国画大师的作品，提高孩子们的审美能力，更重要的是：通过作品的赏析，教给孩子们如何去构图、布局；
a .留边
b .画面层次
c .内容与外形关系
d .字|落款|画面的关系
e .用墨的技法
f .用笔的技法
三、画扇，根据扇面的形状合理安排画面
1 ．小组探讨：在画扇面时会遇到哪些问题？
2 ．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?
3 ．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。

4 ．引导学生根据扇面的形状安排画面。

5 . 循环播放扇面作品欣赏、配音乐
设计意图：让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决小学生知识抽象性与思维形象性之问矛盾的一种有效手段，且能使教学达到事半功倍的效果。

四、教学评价与延伸
1 ．展示作品，自由欣赏，自由交流。

2 ．自评、互评。

设计意图：我国课程改革响亮地提出，倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。

保护学生的自尊心，自信心，体现尊重与爱护、关注个体的处境与需要，注重发展和变化过程，注重对学生素质的综合考查，强调评价指标的多元化，对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现、发展学生各方面的潜能。

改变单纯检查学生对知识技能掌握的情况，倡导运用多种方法综合评价学生，注重在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化。

五、拓展环节：
1、材质的利用
利用多媒体欣赏运用织、绣、染、编等工艺制作的团扇。

2、广泛的应用
团扇从古至今的运用，团扇在生活中的运用，点缀我们的生活。

六、表演：团扇舞,结束本节课。