2021年福建省南平市建瓯南雅第二中学高三语文下学期期末试题含解析

2021年福建省南平市建瓯南雅第二中学高三语文下学期期末试题含解析
一、现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成小题
木桩
苏亦薇
文庙街不认识刘老头，刘老头很熟悉文庙街。

刘老头每年秋冬时节在文庙街卖烤红薯，一卖就是七八年．看着客人递钱时仍盯着手机的双眼和行色匆匆的背影，他明白就是再卖上七八年，他仍然是文庙街的陌生人。

这座城市的冬日漫长酷冷，但刘老头每天都会诚恳地缓缓推着他烤红薯的铁皮车子，出现在昏暗的晨光中，那时辰，路灯通常还没有熄灭，他坐在暖黄的灯光里，不吆喝，也不像其他商贩那样把钱盒放在趁手的位置，连人带车像一棵古老又踏实的木桩，不粗壮，但足够稳妥。

刘老头以前是个教师，每月有退休全；他儿子很出息，在一个大城市工作，每月汇来的钱足够让他活得更安逸。

亲威朋友没人明白他干嘛非得寒冬腊月里跑到街边卖红薯，隔三岔五会有人苦口婆心地劝他回家享福。

对此，刘老头只是报以微笑，就像他每卖一个红著也都会对每个顾客微笑。

绝大多数顾客无暇看他那一笑．偶尔会有人的眼神对上那笑容，他们会一愣，然后匆忙离开。

“这老头子就是犟噢！”亲友看到他这笑呀，便明白说再多也无济于事，于是刘老头就那么在文庙街日复一日地卖烤红薯。

偶尔走进街内的我，感觉刘老头摆弄那些烤红薯的样子，很有些“写意”——小铁皮车子擦得锃亮，车身被细心地分出了许多许多小抽屉，抽屉里躺着红薯，既不沾马路扬尘，又能借炉温加热。

刘老头侍弄烤红薯，像是在安抚自己的孩子。

他顺着一种小曲儿似的奇妙韵律错落地打开那些抽屉翻动那些红著，时而捏一下；那烤炉是烧柴的，他细心地把木柴分成小把小把，隔三岔五放进炉膛，从来不一次扔一大把。

烤红薯摊边偶尔会跑来街口小超市店主的孙女，小姑娘约摸六七岁吧，长得不算漂亮，但那双大眼睛总泛着亮的水光。

她是很少能对刘老头的微笑回报一个大大的笑容的人。

刘老头慈爱地看着她，他总觉得这小姑娘专心啃红薯的样子，像一朵大晴天里的钤兰花。

“爷爷你为什么不把柴一次性都加进去，多省事啊？”小姑娘奶声奶气地问。

“小宝贝儿呀，一次性全加进去火太旺，烤煳了就不好吃喽！”
很多时候，刘老头叹息除了这个小姑娘，很多顾客好像并不在意口感。

自己生意之所以还算过得去，是因为那七八年都没有涨过价的烤红薯用来充饥，又省钱又节约时间。

刘老头用心地这么做，他觉得自己像个老得一塌糊涂的木桩，已经没法再向上长了，但根部仍然紧紧抓着深深的土壤；他想为高楼鳞次栉比的城市和匆匆来往的人们，用最质朴最平凡的烟火味道，添个有温度的生活细节；他想用深埋炉膛里的火星，把时光里那点情感留得久一点，再久一点。

他觉得自己还是个老师，课堂是陋巷，教具是红薯，教学表达是微笑，如果能被感受到，就算功德圆满。

只是，他的多数学生意识不到有人在教他们。

那些深冬的晨光里，刘老头总爱盯着炉膛里飞出的火星看，那么小小的、耀眼的、滚烫的一簇，飞出短短的一段距离后，泯灭在呼啸的北风里。

刘老头感觉到在自己心口也有这么一团炉火在燃烧，火苗来自遥远的过去，不断地有火星飞出来；他是馈赠世人火苗的木桩，扎根在温柔的土壤里，盼望着耀眼的、小小的、安和的、滚烫的火星，飞得远一点，再远一点。

（选自《芙蓉》）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．本文开头入笔直接，一句“文庙街不认识刘老头，刘老头很熟悉文庙街”看似突兀，实则在对比反差中留下疑问，引起读者思考。

B．小姑娘的微笑如冬日阳光温暖人心，作者写小姑娘的出现，既暗含对比，又通过对话引出下文，隐约交代刘老头执著坚持的原因。

C．“木桩”并非文中描写的实物，文章以“木桩”为喻，表现人物特点，形象贴切，内涵丰富，可谓形神兼备。

D．刘老头本可在家安享退休生活，却选择寒冬腊月在街边卖烤红薯，对亲友的善意劝告也是置之不理，都缘于其固执的性格。

5．作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。

（6分）
6．“他觉得自己还是个老师”，对此你怎么看？请结合文本简述理由。

（6分）
参考答案：
4．D
5．①运用正侧描写。

正面描写了刘老头的神态、动作、语言及心理，又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托，表现刘老头待人、工作等方面的品格。

②运用多重对比。

文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比，突出刘老头真诚、执著的性格特点。

③运用环境烘托。

漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼啸的北风等自然环境描写以及鳞次栉比的城市、行色匆匆的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加鲜明。

④运用比喻手法。

刘老头自比为木桩，作者把刘老头内心的热情比作炉火，表现人物的精神品格，形象贴切而又耐人寻味。

6．我认为刘老头依然是个老师。

他虽已从教师岗位退休，但从未忘记育人的责任，只是换了一种方式而已。

①不图享受，以工作育人。

他虽已退休，但不贪求享受，坚持工作；他上街卖烤红薯，一丝
不苟，追求品质，做到价廉物美。

他以认真用心的工作态度教育他人。

②待人真诚，以微笑育人。

他选择卖烤红薯，面对不理解他的亲友，面对行色匆匆的顾客，面对可爱的小姑娘，他都报以微笑，他希望用真诚的微笑影响他人。

③甘于奉献，以精神育人。

他自喻为木桩，既紧紧抓住土壤，又不断燃烧自己，馈赠世人火苗，传递耀眼的火星，希望用最质朴最平凡的烟火味道为社会增添有温度的细节，以此温暖社会，化育他人。

4．试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。

答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BC项考核手法，D项考核内容，其中D项，“都缘于其固执的性格”错，过于绝对。

点睛：此题考核欣赏文章的艺术手法的能力，重点考核塑造人物形象的手法，小说塑造人物形象的手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，小说有时也用这些手法，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。

2. 阅读下面的文字，完成5～7题。

网络文化乱象治理该下猛药了
近几年来，文化乱象日益严重。

其中，网络文化中的垃圾是最为恶劣的，所造成的社会问题也是最为严重的，给中国和谐社会的构建带来相当的危害，特别是对成千上万青少年的毒害，如果再不采取及时措施，必然对中华民族的可持续发展形成釜底抽薪的危机，着实不能掉以轻心了。

历史早已证明，文化混乱即会导致思想混乱，思想混乱定将引发行为混乱。

去年一年之中，不良网络文化乱象所带来的思想、行为乱象真是惊人的不可思议：青少年因为网瘾而辍学、退学、离家出走、暴力犯罪甚至自残自杀；有些孩子为了上网玩游戏而不惜欺骗、打骂以至伤害、杀害自己的亲生父母；还有父母竟然由于网瘾问题而亲手残杀甚至肢解自己的孩子！而且，现在已经不只是孩子们受影响了，不少成人也因为网瘾、网恋、网婚、网上同居、网络赌博等造成种种家庭悲剧、甚至犯罪；还有行政领导干部、公务员在上班时沉迷网络游戏或网上聊天而被处罚或开除公职的。

另一种普遍的网络文化乱象，就是不少网民可以在网上毫无顾忌地胡言乱语、肆意污蔑、恶性侮辱、破口漫骂。

由于缺乏实质性的监管约束，他们不用负任何责任。

更糟糕的是，有些已经形成群体性的乱象，相互鼓噪。

加上网络的便捷性、互动性、隐蔽性及无处不在的广泛性，如果这样的恶性群体在网上膨胀发展的话，将来造成的负面社会影响难以估计，切切不可低估。

有人打着发展网络的旗号，实际上是在扭曲网络的健康发展方向，一步步地牺牲国家和人民的利益来充填自己的荷包。

电脑、网络是二十世纪最伟大的科技发明，把人类带进了信息时代。

但是，现在的网络被严重地娱乐化、游戏化、低俗化，网络从高科技的工具退化为使人们玩物丧志并进而危害社会的玩具。

不良的网络信息和不健康的网络游戏泛滥成灾，大量网民上网主要是受这些迷乱网络文化的影响。

这种网络文化现象是不正常的失衡表现，它所带来的负面社会问题早已令人痛苦地证实了这一点。

这些不正常文化现象的出现，其根源在于社会经济与思想文化的发展不平衡。

改革开放以后，随着经济多年的快速发展，又渐渐走向另一个极端，即过于重视经济、以经济指标作为衡量一切的最主要甚至唯一的标准。

在这样经济发展的基础上，产生了相应的社会文化——拜金文化，或可称之为金钱文化。

在这样文化的熏陶下，就会产生相应的思想观念——以钱为本，把“一切向前看”蜕变为“一切向钱看”。

这样以钱为本的指导思想，必然会把不少人引向歧途。

社会文化的主要任务应该是引导人民向上，向前，是帮助人民提升素质而推动社会进步的。

娱乐是文化的部分职责，但决不能是文化主流或发展方向。

要指出的是，娱乐文化的主要目的也应该是有益于人民身心健康的，有利于促进社会向前发展的。

不良娱乐文化的恶性泛滥会成为社会精神毒品，会给个人、家庭、国家带来危害，甚至毁灭。

（摘自《回顾与展望——全社会都来关注文化教育的发展方向》有删改）
5.下列不属于“网络文化乱象”的一项是
A.网络文化中的垃圾文化。

B.网民在网上不负责任地毫无顾忌地污蔑、恶性侮辱等。

C.充填自己“荷包”的不良网络信息和不健康的网络游戏。

D.网络文化中的娱乐文化。

6.下列理解和表述，不符合原文意思的一项是
A.网络文化中的垃圾文化不仅给成千上万的青少年造成毒害，而且也危害到了成年人。

B.严重的娱乐化、游戏化、低俗化，使网络已经完全退化为人们玩物丧志并进而危害社
会的玩具。

C.社会经济与思想文化发展的不平衡，使网络文化出现了不正常现象。

D.健康的网络娱乐文化能够有益于人民身心健康，有利于促进社会向前发展。

7.根据文中信息，以下推断不恰当的一项是
A.网络文化混乱就会导致思想混乱，思想混乱定将引发行为混乱，给中国和谐社会建设
带来危害。

B．恶性群体在网上膨胀发展，将来导致的负面社会影响是难以估量的。

C.重视经济，忽视思想，以经济指标作为衡量一切的唯一标准，导致网络文化乱象。

D.在拜金文化的熏染下，会产生以钱为本的思想观念，也必然把不少人引入歧途。

参考答案：
5．D （从文本来看，“网络文化乱象”应该是网络文化中对人们有危害的现象；D扩大概念范围，“网络文化的娱乐文化”不一定是不良娱乐文化，可从原文最后一段“娱乐文化的主要目的也应该是有益于人民身心健康的，有利于促进社会向前发展的。

不良娱乐文化的恶性泛滥会成为社会精神毒品”中找到依据。

）6．B （“已经完全”说法过于绝对。

）
7．C（“条件”说法扩大化，“重视经济”前缺少“过于”，“忽视思想”文中没有依据。

）
3. 阅读下面的作品,完成11～14题。

信
梁实秋
早起最快意的一件事，莫过于在案上发现一大堆信——平、快、挂，七长八短的一大堆。

明知其间未必有多少令人欢喜的资料，大概总是说穷诉苦、琐屑累人的居多，常常令人终日寡欢，但是仍希望有一大堆信来。

Marcus Aurelius 曾经说：“每天早晨离家时，我对我自己说，‘我今天将要遇见一个傲慢的人，一个忘恩负义的人，一个说话太多的人。

这些人之所以如此，乃是自然而且必要的，所以不要惊讶。

’”我每天早晨拆阅来信，亦先具同样心理，不但不存奢望，而且预先料到我今天将要接到几封催命符式的讨债信，生活比我优裕而反来向我告贷的信，以及看了不能令人喜欢的喜报，不能令人不喜欢的讣闻等。

世界上是有此等人、此等事，所以我当然也要接得此等信，不必惊讶。

最难堪的，是遥望绿衣人来，总是过门不入，那才是莫可名状的凄凉，仿佛有被人遗弃之感。

有一种人把自己的文字润格订得极高，颇有一字千金之概，轻易是不肯写信的。

你写信给他，永远是石沉大海，假如忽然间朵云遥颁，而且多半是又挂又快，隔着信封摸上去，沉甸甸的，又厚又重——放心，里面第一页必是抄自尺牍大全，“自违雅教，时切遐思，比维起居清泰为颂为祷”这么一套，正文自第二页开始，末尾于顿首之后，必定还要标明“鹄候回音”四个大字，外加三个密圈，此外必不可少的是另附恭楷履历硬卡片一张。

这种信也有用处，至少可以令我们知道此人依然健在，此种信不可不复，复时以“……俟有机缘，定当驰告”这么一套为最得体。

另一种人，好以纸笔代喉舌，不惜工本，写信较勤。

刊物的编者大抵是以写信为其主要职务之一，所以不在话下。

因误会而恋爱的情人们，见面时眼睛都要迸出火星，一旦隔离，焉能不情急智生，烦邮差来传书递简？Herrick有句云：“嘴唇只有在不能接吻时才肯歌唱。

”同样的，情人们只有在不能喁喁私语时才要写信。

情书是一种紧急救济，所以亦不
在话下。

我所说的爱写信的人，是指家人朋友之间聚散匆匆，暌违之后，有所见，有所闻，有所忆，有所感，不愿独秘，愿人分享，则乘兴奋笔，借通情愫。

写信者并无所求，受信者但觉情谊翕如，趣味盎然，不禁色起神往。

在这心情之下，朋友的信可作为宋元人的小简读，家书亦不妨当作社会新闻看。

看信之乐，莫过于此。

写信如谈话。

痛快人写信，大概总是开门见山。

若是开门见雾，模模糊糊，不知所云，则其人谈话亦必是丈八罗汉，令人摸不着头脑。

我又尝接得另外一种信，突如其来，内容是讲学论道，洋洋洒洒，作者虽未要我代为保存，我则觉得责任太大，万一庋藏不慎，岂不就要湮没名文。

老实讲，我是有收藏信件的癖好的，但亦略有抉择：多年老友，误入仕途，使用书记代笔者，不收；正文自第二页开始者，不收；横写或在左边写起者，不收；有加新式标点之必要者，不收；没有加新式标点之可能者亦不收……因为有这样多的限制，所以收藏不富。

信里面的称呼最足以见人情世态。

有一位业教授的朋友告诉我，他常接到许多信件，开端如果是“夫子大人函丈”或“××老师钧鉴”，写信者必定是刚刚毕业或失业的学生，甚而至于并不是同时同院系的学生，其内容泰半是请求提携的意思。

如果机缘凑巧，再加上铨叙合格，连米贴房贴算在一起足够两个教授的薪水，他写起信来便干干脆脆的称兄道弟了！我的朋友言下不胜欷歔，其实是他所见不广。

师生关系，原属雇佣性质，焉能不受阶级升黜的影响？
书信写作西人尝称之为“最温柔的艺术”，其亲切细腻仅次于日记。

我国尺牍，尤多精粹之作。

但居今之世，心头萦绕者尽是米价涨落问题，一袋袋的邮件之中要拣出几篇雅丽可诵的文章来，谈何容易。

11．“信”在本文中有哪四个别称？（4分）
▲▲▲
▲
12．第2、5两段中画线词语在文中的含义是什么？（4分）朵云遥颁：▲阶级升
黜：▲
13．作者收藏信件应符合什么样的要求？请结合文中第4段内容，用自己的话概述，不超过20个字。

（6分）
▲▲
14．从本文可以看出梁实秋的散文具有什么样的独特风格？请试作探究。

（6分）
▲
▲
参考答案：
11.书、简、函、尺牍(每点1分)。

12.隔个好久（从老远）来了一封信地位待遇改变 (每问2分)
13.亲笔作书，开门见山，行款正确，文字清通。

(答出任1点得2分，2点得3分，3点得5分，答全得6分。

)
14．典雅清丽，中西合璧，洞达人情，幽默风趣。

(答出其中任意3点即可。

）
二、古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成小题。

黄叔扬传
[明]李诩
黄钺字叔扬，苏郡常熟县人。

少明敏好学。

家无藏书，钺日游市肆中，见书，即借观之，或竟日不还。

洪武二十二年己卯，举湖广乡试，明年庚辰第进士，授刑科给事中，升户科左，又改礼科。

居职
封驳甚多。

辛巳以父丧归。

其所厚翰林侍读方孝孺吊之，屏左右密言曰：“北方不靖，苏、常、镇京师之左辅，应北之右臂也。

君吴人，朝廷之近臣，今虽去，当有以教我。

”曰：“三郡惟镇江最为要害，守非其人，是自撤其藩篱也。

童俊狡狯，不宜独任。

吾近见其奏事上前，视远而言游，此其心不可测也。

苏州知府姚善忠义激烈，有国士风，必能独当一面。

但仁慈有余，而御下太宽，此治郡之良才，恐不足以定乱耳。

然国家大势，不在江南，必待戎马至此，亦已晚矣。

”孝孺乃因钺附书于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以济时艰。

善得书，与钺相对恸哭，以死自誓。

钺至家，因父殡在陂上旧庐，即往居之，足迹不入城邑。

有御史按部至常熟，问曰：“此有黄给事，何在？”邑中无知其家者。

一老人居与钺邻，引之。

御史舟至陂时方暮，秋收禾堆积村巷，路又泥淖，御史乃徒步抵其舍，钺从幕中对语移日。

家人以贵客至欲割鸡具馔，钺惊曰：“岂有居丧而杀鸡礼客者耶！”卒以菜粥对食而别。

壬午，靖难师日促，姚善受建文君诏，总率苏、松、常、镇、嘉兴五部兵马勤王。

善以书招钺，以亲丧尚在殡，请即日营葬毕事，乃可趋命。

既而童俊果以镇江降。

文皇帝正位，诏暴姚善罪状收之。

善麾下许百户惟权诈因得亲善，缚善邀赏。

钺闻之恸哭，绝食，闭目三四日死，悉以家人救免。

或传言善款服，上赦其罪，复瞠目曰：“吾知善为人决无二心，吾且少俟之，善事定，吾独死未晚也。

脱果不死，吾将下报希直。

”希直者，孝孺字也。

遂复稍稍食。

其年七月十日，善就刑报至。

钺起，登琴川桥，西向再拜，祠而哭之曰：“吾与君同受国恩，不幸有国难，义同许身。

君与希直同死国，吾忍背义独生乎？”祠毕，绐家人归祭具，遂从容整衣冠，奋身入水死。

(节选自《戒庵老人漫笔》)
6. 对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A. 北方不靖靖：安抚
B. 视远而言游游：虚浮
C. 诏暴姚善罪状收之收：逮捕
D. 绐家人归祭具绐：欺骗
7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )
A. 乡试是科举时代在省城举行的选拔人才的考试，考中者称举人。

B. 己卯、辛巳、壬午采用天干地支来纪年，是我国传统的纪年方法。

C. 翰林是我国古代官名，它能参与朝廷机要，有较大实权。

D. 按部指在京城任职的官员被皇帝贬谪，委派到地方处理政务。

8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1) 守非其人，是自撤其藩篱也。

(2) 孝孺乃因钺附书于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以济时艰。

9. 黄叔扬不愿“背义独生”，请根据文章内容概括“义”的内涵。

参考答案：
6. A
7. D
8. (1) 如果镇守镇江的人不称职，这是自己撤销自己的守卫。

(2) 方孝孺于是通过黄钺捎信给姚善，用忠君孝亲之道勉励他，相约并力辅助王室，渡过当时的困局。

9. 维护正统的忠君思想；志同道合的朋友情谊。

【6题详解】
试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。

题干要求选出“不正确的一项”。

考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。

A项，“北方不靖”，“靖”如解释为“安抚”，与语境不合，从文中来看，“北方不靖”，句子的主语是“北方”，如“靖”解释为“安抚”，句子的意思就是“北方不安抚”，“北方”是地方，“安抚”的对象一般为人，此处的“靖”应解释为“安定”，意思是“北方不安定”。

点睛：理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。

可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。

可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。

结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。

要分析形旁，推求字义。

从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

比如本题的A项，考生应结合文章的语境来理解“靖”的意思。

【7题详解】
试题分析：本题考查文学常识和文化常识。

平常的学习中，考生应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

D项，“按部指在京城任职的官员被皇帝贬谪，委派到地方处理政务”有误，“按部”应指官员巡视属地。

【8题详解】
试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。

拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

第一句中，“是……也”，判断句，“是”，这；“撤”，撤销；“藩篱”，屏障，守卫。

第二句中，“乃”，于是；“因”，通过；“附书”，捎信，“书”，古今异义，信件；“以忠孝相勉”，“以”，用，“相勉”应为“勉相”，“相”代指他；“期”，约定；“济”，渡过；“时艰”，当时的困局。

【9题详解】
试题分析：本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。

首先审题，把握题干的要求，“黄叔扬不
愿‘背义独生’，请根据文章内容概括‘义’的内涵”。

考生可以根据黄叔扬的言行进行概括，文中的黄叔扬即黄钺，故可以抓住“钺”的言行来分析，如第二段“孝孺乃因钺附书于善，以忠孝相勉，期戮力王室，以济时艰。

善得书，与钺相对恸哭，以死自誓”，誓死孝忠朝廷，这表现出黄叔扬维护正统的忠君思想；如最后一段他说的话“吾与君同受国恩，不幸有国难，义同许身。

君与希直同死国，吾忍背义独生乎”，由此可以看出志同道合的朋友情谊。

根据这些内容概括即可。

5. 阅读下面的文言文，完成问题。

《金石录》后序
李清照
右《金石录》三十卷者何？赵侯德甫①所著书也。

取上自三代，下迄五季，凡见于金石刻者二千卷，皆是正讹谬，去取褒贬，上足以合圣人之道，下足以订史氏之失者，皆载之，可谓多矣。

余建中辛巳，始归赵氏。

侯年二十一，在太学作学生。

赵、李族寒，素贫俭，每朔望谒告出，质衣取半千钱，步入相国寺，市碑文归，相对展玩咀嚼，自谓葛天氏②之民也。

尝记崇宁间，有人持徐熙《牡丹图》求钱二十万。

当时虽贵家子弟，求二十万钱岂易得耶？留信宿，计无所出而还之。

夫妇相向惋怅者数日。

后屏居乡里十年，仰取俯拾，衣食有余。

连守两郡，竭其俸入以事铅椠③。

每获一书，即同共勘校，整集签题。

余性偶强记，每饭罢，坐归来堂烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。

中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。

甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷，而志不屈。

收书既成，归来堂起书库，大橱薄甲乙，置书册。

如要讲读，即请钥上簿，关出卷帙。

或少损污，必惩责揩完涂改，不复向时之坦夷也。

余性不耐，始谋食去重肉，衣去重采，首无明珠翡翠之饰，室无涂金刺绣之具，遇书史百家字不刓阙④、本不讹谬者，辄市之，储作副本。

于是几案罗列，枕席枕藉，意会心谋，目往神授，乐在声色狗马之上。

今日忽阅此书，如见故人。

因忆侯在东莱静治堂，装卷初就，芸签缥带，柬十卷作一帙。

今手泽如新而墓木已拱，悲夫！昔萧绎江陵陷没，不惜国亡而毁裂书画；杨广江都倾覆，不悲身死而复取图书。

岂人性之所著，死生不能忘之欤？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，犹斤斤爱惜，不肯留在人间耶？何得之艰而失之易也？然有有必有无有聚必有散乃理之常所以区区记其终始者亦欲为后世好古博雅者之戒云。

(节选自李清照《〈金石录〉后序》)
【注】①赵侯德甫：指赵明诚，字德甫，李清照之夫。

赵明诚曾为莱州等地太守，故称“侯”。

②葛天氏：传说中的远古帝王。

③铅椠(qiàn)：古代文具。

铅为铅条，可书写；椠为木板，可书文字。

④刓(wán)阙：磨损残缺。

1．对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是()
A．下足以订史氏之失者订：修订
B．始归赵氏归：出嫁
C．装卷初就就：接近
D．或者天意以余菲薄菲薄：微薄
2．下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是()
A．赵侯德甫所著书也是说也，人常疑之
B．不悲身死而复取图书因人之力而敝之，不仁
C．竭其俸入以事铅椠则或咎其欲出者
D．何得之艰而失之易也欲人之无惑也难矣
3．下列对文中画波浪线部分的句读划分正确的一项是()
A．然有/有必有无有聚/必有散乃理之常/所以区区/记其终始者亦欲为/后世好古博雅者之戒云
B．然有有必有无/有聚必有散/乃理之常所/以区区记其终/始者亦欲为后世好古博雅者之戒云
C．然有有/必有无有/聚必有散乃理之常/所以区区记其终/始者亦欲为后世好古博雅者之戒云
D．然有有/必有无/有聚必有散/乃理之常/所以区区记其终始者/亦欲为后世好古博雅者之戒云
4．文章最后一段表达了李清照怎样的思想感情？请用自己的话概括。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)留信宿，计无所出而还之。

夫妇相向惋怅者数目。

译文：_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)甘心老是乡矣！故虽处忧患困穷，而志不屈。

译文：_______________________________________________________________________。