教科版小学科学六年级下册《二物质变化控制铁生锈速度》课教学设计41

课
题
讲课:石学洲
学
习1．持续学习“假定—查验〞得出结论的科学研究方式；
目
标2．用“科学议论会〞的方法进行合作学习，相互启迪，以便更好的得出科学
结
论。

要点
教课要点：实验现象论证生
锈条件。

难
点
教课难点：逻辑推理证明生锈条件和
生锈速度。

教
法
实
验法课型新讲课选
择
课前一块生锈的铁片，一块不生锈的
铁片、
能否
采纳
否
准备
多媒体
教
课1课
时教课
第1课时
备课第19课
时
时
数课时总数
课堂教学过程设计
一、导入
叫学生说对于铁生锈造成的损失。

引入新课“控制铁生锈的速度〞〔板书〕
二、科学议论会
1．抽一组研究铁生锈与水的关系的组来报告实验方法、实验结果、实验结论。

其余研究铁生锈与水的关系的组报告各自的结论。

2．抽一组研究铁生锈与空气的关系的组来报告实验方法、实验结果、实验结论。

其余研究铁生锈与空气的关系的组报告各自的结论。

3．发问：铁生锈终究是水的原由或许空气的原由，仍是水和空气共同作用的结果？
4．学生沟通铁生锈的原由并说明原由
5．指引：
1〕水里有空气吗？怎么知道的？
2〕空气里有水吗？怎么知道的？
3〕为何空气中铁钉会生锈？
4〕为何乏味的盘子里铁钉不会生锈？
6．有科学家做过研究：在绝对没有水的空气中，铁放在几年也不会生锈，但是光有水，
没有空气的，铁也不会生锈，人们曾做过这样一个实验
7．师生总结获得铁生锈的真实原由：铁生锈是水和空气共同作用的结果
三、铁生锈的快慢
1．经过实验我们发现铁生锈的速度有快有慢，那么铁生锈的速度与哪些要素相关？我
们课外察看并记录了铁钉在四种不一样环境中生锈的状况，这些铁钉生锈的速度如何呢？我
们又能够从中获得什么结论？
2．小组议论，达成对于铁生锈速度的实验记录单
3．个小组登台报告议论结果，其余小组增补结论
4．师生共同议论得出结论：
1〕铁生锈的速度有快有慢
2〕盐水里和空气中的生锈速度最快，空气中生锈速度最慢①为何盐水里最快？〔盐会帮助铁钉更快地达成电化学腐化〕②为何空气中生锈速度慢？(空气中水少)
③能否是水越多，生锈速度越快？你怎么知道的？
④能否是空气越多，生锈的速度越快？你是怎么知道？
师：我们一同来看前3种搁置地点的铁钉，造成它们生锈速度不一样的原由是什么？能详细剖析一下吗？
〔空气中：空气多、水少，生锈最慢一半浸入水中：空气多、水多，生锈快淹没在水中：水多、空气少，生锈慢〕
师：经过这3种的比较，你们以为铁生锈的速度与什么相关？
〔空气和水的多少〕板书
师：我们一同来比较“一半浸在水中〞和“一半浸在盐水中〞，你以为铁生锈的速度与什么相关？〔能否含盐〕板书
四、防备如何防备、减缓铁生锈
1．经过对铁生锈的快慢的研究，此刻你们能回复我刚开始上课时提出的问题：我们该
如何防备铁生锈〔在生活中〕？
2．生列举，师指引
1〕栏杆如何防锈？并说明科学道理
2〕自行车的链条如何防锈？并说明科学道理
3〕菜刀、锅如何防锈？并说明科学道理
3．师介绍电镀，请学生回复此中的科学道理。

4．阅读科学书42页?铁为何会生锈？?
检
查第
周，应
备
课
时,
实
备课时，共
课
时。

签
阅评
论：
时
间：
签查〔盖
印〕：。