第三单元从人文精神之源到科学理性时代单元复习我用公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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第三单元
从人文精神之源到科学理性时代
第1页
一条线索： 西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟演变历 程； 三个重点：
经过对古希腊先哲思想学习，掌握古希腊是人文精神滥觞；经过 对文艺复兴和宗教改革学习，掌握人文主义在不同时期内涵；经 过对启蒙运动学习，掌握启蒙思想家把人文主义发展到理性主义 原因、内容和影响。
1、使人取得精神自由和灵魂得救自主权， 带有鲜明人文主义色彩
2、反对天主教会思想改革运动，有助于 资本主义发展
3、新教与天主教、东正教形成三足鼎立 新局面
加尔文
《基督教原理》 1、反对天主教等级观念，否认教皇统
瑞
治人民权利
士
信奉得救 2、从神学角度论证世俗生活和个人奋
先定论
斗必要性和合理性，为资产阶级革命提 供意识形态方面依据
独裁; 进一步解放人们思 想.
教权主义，为资产阶级 取得统治地位，建立资 本主义政治制度提供了 思想上和理论上准备。
第34页
线索二、西方近代科学技术革命结果，对世界文 明进程产生影响。
天文学、物理学、生物学、能源应用（蒸汽机、电）
小结
文艺复兴 把神从人精神领域驱逐出去 太阳中心说 把神从天文学领域驱逐出去
（2）关键： 理性主义
（3）内容及目的：
反封建专制和教权主义，毁灭专制王权、宗教特权 和等级制度，追求自由、民主、平等。
（4）影响：
A、性质：欧洲历史上一次伟大资产阶级思想解放运 动。 B、更具鲜明政治革命性质，为资产阶级革命做了舆 论准备。 C、为人类社会创造了珍贵精神财富。
第14页
启蒙运动理性之光
第24页
（海南历史）
3．孟德斯鸠启蒙思想关键内容是反对专制、 提倡法治。他认为，预防专制主线路径是
A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力
第25页
解析：本题考点是启蒙运动。孟德斯鸠思想 是三权分立，即权力制约与平衡，因此他认 为预防专制关键是C项。 答案：C。
第21页
【考点】文艺复兴 【解析】解题关键在于时间和地点，时间是 15世纪地点意大利佛罗伦萨，判断为文艺复 兴。各种科目的复活其实对古希腊罗马人文 精神传承。希腊罗马文化在公元前就已经繁 盛，排除A，宗教改革兴起于16世纪德国， 排除C,启蒙思想星期于17-世纪，排除D. 【答案】B
第22页
❖ （上海历史卷） ❖ 2．“……就是人类脱离自己所加之于其本
第2页
一个结识： 一定社会文化是一定社会经济政治反应，又反 过来影响经济政治发展。
两个学法： （1）横向对比法：通过对本单元西方思想学习， 比较同一时期东方中国思想。 （2）类比同化法：由于单元主要讲资产阶级思 想解放运动，因此在背景、影响上大体相同。
第3页
线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟演变历程； 1、产生时期：希腊先哲精神觉醒（各家各派 哲学思想无不闪耀着人文精神光辉，成为西方 人文精神滥觞）
异：孔子从君主制出发，压抑人性。 苏格拉底强调人在社会中地位，有利有民主制发展。
第7页
2、复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、 古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，通 过文艺作品来宣扬反封建思想） （1）背景：
1．经济上:意大利工出现资本主义萌芽。 2．政治上:新兴资产阶级力量壮大,新兴资产阶级追 求财富与人生享乐。 3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久, 人们生活在缺乏理性思维和人文精神蒙昧之中。 4．意大利更多保留了古罗马和古希腊文化遗存。 5、黑死病蔓延，使人们进行反思。
第28页
（山东卷） 5．下列选项中不能表达继承与发展关系是 A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿典型力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
第29页
【解析】 “君权神授”是说皇权是上帝授予， 不是人民授予，人民不得对抗，而“社会契约 论”是说国家是按社会契约形成了，谁违反民 意，阻碍国家发展，侵犯人民权力，人民就有 权推翻他，由此能够看出两者观点相反，不含 有继承和发展关系，符合题意。故C为正确答 案。
第19页
线索一、西方人文精神在不同时期不同内涵。
BC7C
14---16C
16、17C
17、18C
第20页
高考真题演练
❖ （福建） ❖ 1、15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（
在佛罗伦萨）几乎所有以前消失自由科目，如诗 歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了 。”这反应了在该地 ❖ A．希腊罗马文化开始兴起 ❖ B．人文精神得到传承 ❖ C．宗教改革思想开始转播 ❖ D．启蒙思想影响巨大
第31页
请回答： （1）据材料一，分析启蒙运动起因。结合所学知识， 归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想改变。 （3分） （2）据材料二，指出“静态幻象”启蒙学说有哪些不 足?阐明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国” 反应。（3分） （3）指出材料二关于启蒙运动作用见解。结合所学知 识，试从政治、思想两方面加以阐明。从研究性学习 中史料与结论关系看，研究历史最主要原则是什么? （4分）
戏剧 大师
莎士比亚
《哈姆雷特》
塑造富有个性人物形象，反
应人文主义思想
第10页
3、发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文 艺复兴以来复苏了人文主义，使西欧人从基督 教神权统治中解脱出来）
第11页
宗教改革运动
国 代 主要学说 别表
实质\影响\意义
·
马 《九十五条 德 丁 论纲》 国 路 因信
德 称义
思维 亚里士 真理高于一切； 使哲学真正成为一门独 形式 多德 科学思维办法 立学科.
第5页
总 结：古希腊哲学发展几种阶段
神
自
然
人 本
第6页
苏格拉底与孔子比较 同：1、生活时代相近，背景大体相同。 2、伟大教育家。 3、结识到道德教化所产生主要作用。 4、他们思想都对后世产生了深远影响。 5、必定了人价值和作用。
第8页
（2）指导思想：
人文主义：提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反对禁 欲；个性解放，反对迷信盲从。
（3）评价：
A、实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马文化开展 反封建思想解放运动。 B、动摇了宗教神学权威，对宗教改革起推动作用。 C、 增进近代自然科学发展。 Ｄ 、不足：过度强调人文主义，容易造成个人私欲膨胀。
第30页
（江苏卷）6．（10分） 材料一 这种气氛不可避免地产生了十八世纪占支配地位观念：科 学办法是研究社会活动和自然现象惟一可行办法。由于含有自然 属性世界正在被人结识，因此启蒙思想家认为含有社会属性世界 不久也能够用科学办法去结识，这已成为一个共识。 ——[美]罗 伯特•E•勒纳《西方文明史》 材料二 正像卢梭说，他是“凭假设和条件推理”来构成他学说。其 实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人权利和尊严问题上， 对广大人民来说，首先是在争取生存问题上，这种学说和原则却 含有一个完全新奇、扣人心弦含义，起到了使人们为之奋斗作用 。18世纪还不也许出现经济和社会关系动态观点。对社会、政治 问题思考，还只能停留在社会关系静态幻象上面。 ——王养冲《 18世纪法国启蒙运动》
国 人物 代表作品 主要思想 奉献
法 孟德 《论法精 国 斯鸠 神》
伏尔泰
《哲学 通信》
《社会契 卢梭 约论》
德 康德 “三大批
国
判”名著
三权分立
成为资产阶级政治 制度基本原则
1) 否认天主教会
2）认为天赋人权
18世纪是伏尔 泰世纪
3）提倡开明君主制
1）阐述天赋人权 奠定民主政治理论
2）提出人民主权论
原则：论从史出。
第33页
文艺复兴
时 间
14--16世纪
原 资本主义经 因 济萌芽
关键：
概 况 人物：
宗教改革 16--17世纪 资本主义经济 初步发展 导火线：
人物：
启蒙运动
17--18世纪 资本主义经济进 一步发展 关键：
人物：
为近代自然科
影 学和各种学术 响 发展清除了思
想障碍。
冲破天主教会精神 批判了封建专制主义和
身不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别 人引导，就对利用自己理智无能为力”，“ 要有勇气利用自己理智!”以上省略内容应 是 ❖ A. 宗教改革 B．文艺复兴 ❖ C．启蒙运动 D．空想社会主义
第23页
解析：主要是材料中：利用自己理智，能 够看出正是启蒙运动中“独立思考，建立 合乎理性社会和国家”，理性成为衡量事 物唯一原则。故选C
第26页
(山东高考） 4．“兴起于18世纪初美国文化，实乃启蒙运 动和宗教改革运动撞击融合后产物。两项运动 有个共通之处——而这正是美式思维模式主 线。”这里“美式思维模式主线”是指 A．对抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，注重法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．对抗权威，注重法制
第27页
解析：本题主要考察学生透过18世纪初美国文 化现象分析启蒙思想和宗教改革运动本质能力， 考点是启蒙运动和宗教改革。解题关键在于结 识清楚“美式思维模式主线”特点是“两项运 动”“共通之处”，而宗教改革显然不含有 “崇尚理性（建立在科学基础上）”、“法制” 特点。 答案：A。
同:都对君主专制提出了猛烈批评
❖ 异: (1)背景: ❖ 经济：明清之际思想批判产生经济背景是资本主
义萌芽; ❖ 而启蒙运动是资本主义发展结果。 ❖ 政治：明清时中国封建君主专制加强，封建统治
十分稳固。 ❖ 而启蒙运动进入早期资产阶级革命时期，封建制
度风雨飘摇。
第18页
(2)内容: 明清之际思想批判主要是侧重于对君主批 判，提出了一些限制君权设想，有一定民主色彩， 但没有形成系统理论。 启蒙运动主要是针对封建专制制度和教权主义批 判，提出了一系列先进思想,描绘了未来资本主义 社会宏伟蓝图; (3)影响:明清之际思想批判在当初文化专制统治下 没有成为主流思想，因此也没有增进明清社会转 型(即向资本主义社会转变)； 启蒙运动为法国大革命做了充足思想动员，推动 欧美资产阶级革命爆发，对亚洲革命运动起了推 动作用。
典型力学 把神从无生命领域驱逐出去 生物进化论 把神从有生命领域驱逐出去
2、为何文艺复兴和宗教改革借助外界势力为外衣， 而启蒙运动是直接把矛头对准封建统治。
文和宗：资本主义发展不充足。资产阶级力量弱小。 启蒙运动：资本主义经济发展快速，资产阶级力量 强大。 文和宗：封建势力强大； 启蒙运动：封建势力风雨飘摇，早期资产阶级革命 开始。
第17页
3、启蒙运动与明清之际思想批判比较
基础（主张创建民 主共和国）
人不是别人工具，而 最后确立了人
是本身目的
类主体地位
相同点
都反对君主专制，否认教权主义，提倡民 Nhomakorabea主政治、自由平等.
第15页
1、指出从文艺复兴到宗教改革、 启蒙运动中人文精神发展？
从反封建思想、反教会统治到反对封建君主专 制、教权主义主张建立自由、民主、平等法治 社会。
第16页
第4页
希腊哲学发展大体历程
哲学 代表 范围 人物
结识 泰勒斯 自然
主要观点
万物皆由水 生成
作用或影响
独立自主意识，标志着人 文精神觉醒
结识 普罗塔 人是万物尺 社会 哥拉 度
结识 苏格 知识即美德 自己 拉底
强调人是结识客观事物主 体，树立了人尊严
使开创了希腊哲学新方向， 使哲学成为一门研究人学 问.
第9页
文艺复兴巨匠人文风采
称号
前三 杰
代表人 代表作
薄伽丘 《十日谈》
但丁
《神曲》
彼特拉克 《歌集》
《最后晚餐》
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
《大卫》 米开朗琪罗 《摩西》
作品风格
抨击天主教会，宣扬人文 主义精神
表现和歌颂人美及人丰富 情感
专注人体创作，表现人物思 想、意志和精神气质
艺坛三杰
拉斐尔
《西斯廷圣母》 表达优雅、友好、高度完美， 是古典美术精神典范
第32页
答案要点：（10分） （1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。
改变：从必定人性、尊重人价值发展到提倡 科学与自由平等。（从崇敬人性发展到崇敬理性） （2）不足：仅凭假设与推理来设想学说；看不到 经济与社会辩证联系。
反应：文学家转而关注个人感情，产生浪漫主 义。（浪漫主义反对崇敬理性，对社会现实状况不 满，强调个人感情） （3）见解：启动民智。政治:推动法、美等国资产 阶级革命；思想:丰富资产阶级思想学说和人文主义 内涵。
第12页
4、成熟时期：启蒙运动（明确打出“自由、平等” 旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界 范围内民主革命浪潮）
（1）背景： ①17、18世纪，西欧资本主义经济发展，新兴资产 阶级力量壮大。 ②封建专制成为资本主义发展障碍． ③自然科学发展成为思想武器。 ④文艺复兴和宗教改革推动。
第13页
从人文精神之源到科学理性时代
第1页
一条线索： 西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟演变历 程； 三个重点：
经过对古希腊先哲思想学习，掌握古希腊是人文精神滥觞；经过 对文艺复兴和宗教改革学习，掌握人文主义在不同时期内涵；经 过对启蒙运动学习，掌握启蒙思想家把人文主义发展到理性主义 原因、内容和影响。
1、使人取得精神自由和灵魂得救自主权， 带有鲜明人文主义色彩
2、反对天主教会思想改革运动，有助于 资本主义发展
3、新教与天主教、东正教形成三足鼎立 新局面
加尔文
《基督教原理》 1、反对天主教等级观念，否认教皇统
瑞
治人民权利
士
信奉得救 2、从神学角度论证世俗生活和个人奋
先定论
斗必要性和合理性，为资产阶级革命提 供意识形态方面依据
独裁; 进一步解放人们思 想.
教权主义，为资产阶级 取得统治地位，建立资 本主义政治制度提供了 思想上和理论上准备。
第34页
线索二、西方近代科学技术革命结果，对世界文 明进程产生影响。
天文学、物理学、生物学、能源应用（蒸汽机、电）
小结
文艺复兴 把神从人精神领域驱逐出去 太阳中心说 把神从天文学领域驱逐出去
（2）关键： 理性主义
（3）内容及目的：
反封建专制和教权主义，毁灭专制王权、宗教特权 和等级制度，追求自由、民主、平等。
（4）影响：
A、性质：欧洲历史上一次伟大资产阶级思想解放运 动。 B、更具鲜明政治革命性质，为资产阶级革命做了舆 论准备。 C、为人类社会创造了珍贵精神财富。
第14页
启蒙运动理性之光
第24页
（海南历史）
3．孟德斯鸠启蒙思想关键内容是反对专制、 提倡法治。他认为，预防专制主线路径是
A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力
第25页
解析：本题考点是启蒙运动。孟德斯鸠思想 是三权分立，即权力制约与平衡，因此他认 为预防专制关键是C项。 答案：C。
第21页
【考点】文艺复兴 【解析】解题关键在于时间和地点，时间是 15世纪地点意大利佛罗伦萨，判断为文艺复 兴。各种科目的复活其实对古希腊罗马人文 精神传承。希腊罗马文化在公元前就已经繁 盛，排除A，宗教改革兴起于16世纪德国， 排除C,启蒙思想星期于17-世纪，排除D. 【答案】B
第22页
❖ （上海历史卷） ❖ 2．“……就是人类脱离自己所加之于其本
第2页
一个结识： 一定社会文化是一定社会经济政治反应，又反 过来影响经济政治发展。
两个学法： （1）横向对比法：通过对本单元西方思想学习， 比较同一时期东方中国思想。 （2）类比同化法：由于单元主要讲资产阶级思 想解放运动，因此在背景、影响上大体相同。
第3页
线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟演变历程； 1、产生时期：希腊先哲精神觉醒（各家各派 哲学思想无不闪耀着人文精神光辉，成为西方 人文精神滥觞）
异：孔子从君主制出发，压抑人性。 苏格拉底强调人在社会中地位，有利有民主制发展。
第7页
2、复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、 古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，通 过文艺作品来宣扬反封建思想） （1）背景：
1．经济上:意大利工出现资本主义萌芽。 2．政治上:新兴资产阶级力量壮大,新兴资产阶级追 求财富与人生享乐。 3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久, 人们生活在缺乏理性思维和人文精神蒙昧之中。 4．意大利更多保留了古罗马和古希腊文化遗存。 5、黑死病蔓延，使人们进行反思。
第28页
（山东卷） 5．下列选项中不能表达继承与发展关系是 A．智者学派思想——人文主义思潮 B．牛顿典型力学——爱因斯坦相对论 C．君权神授说——社会契约论 D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整
第29页
【解析】 “君权神授”是说皇权是上帝授予， 不是人民授予，人民不得对抗，而“社会契约 论”是说国家是按社会契约形成了，谁违反民 意，阻碍国家发展，侵犯人民权力，人民就有 权推翻他，由此能够看出两者观点相反，不含 有继承和发展关系，符合题意。故C为正确答 案。
第19页
线索一、西方人文精神在不同时期不同内涵。
BC7C
14---16C
16、17C
17、18C
第20页
高考真题演练
❖ （福建） ❖ 1、15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（
在佛罗伦萨）几乎所有以前消失自由科目，如诗 歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了 。”这反应了在该地 ❖ A．希腊罗马文化开始兴起 ❖ B．人文精神得到传承 ❖ C．宗教改革思想开始转播 ❖ D．启蒙思想影响巨大
第31页
请回答： （1）据材料一，分析启蒙运动起因。结合所学知识， 归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想改变。 （3分） （2）据材料二，指出“静态幻象”启蒙学说有哪些不 足?阐明19世纪初西方文学对启蒙思想家“理性王国” 反应。（3分） （3）指出材料二关于启蒙运动作用见解。结合所学知 识，试从政治、思想两方面加以阐明。从研究性学习 中史料与结论关系看，研究历史最主要原则是什么? （4分）
戏剧 大师
莎士比亚
《哈姆雷特》
塑造富有个性人物形象，反
应人文主义思想
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3、发展时期：宗教改革运动（传播和发展了文 艺复兴以来复苏了人文主义，使西欧人从基督 教神权统治中解脱出来）
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宗教改革运动
国 代 主要学说 别表
实质\影响\意义
·
马 《九十五条 德 丁 论纲》 国 路 因信
德 称义
思维 亚里士 真理高于一切； 使哲学真正成为一门独 形式 多德 科学思维办法 立学科.
第5页
总 结：古希腊哲学发展几种阶段
神
自
然
人 本
第6页
苏格拉底与孔子比较 同：1、生活时代相近，背景大体相同。 2、伟大教育家。 3、结识到道德教化所产生主要作用。 4、他们思想都对后世产生了深远影响。 5、必定了人价值和作用。
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（2）指导思想：
人文主义：提倡人性、反对神性；追求现世享乐，反对禁 欲；个性解放，反对迷信盲从。
（3）评价：
A、实质：新兴资产阶级借助古代希腊、罗马文化开展 反封建思想解放运动。 B、动摇了宗教神学权威，对宗教改革起推动作用。 C、 增进近代自然科学发展。 Ｄ 、不足：过度强调人文主义，容易造成个人私欲膨胀。
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（江苏卷）6．（10分） 材料一 这种气氛不可避免地产生了十八世纪占支配地位观念：科 学办法是研究社会活动和自然现象惟一可行办法。由于含有自然 属性世界正在被人结识，因此启蒙思想家认为含有社会属性世界 不久也能够用科学办法去结识，这已成为一个共识。 ——[美]罗 伯特•E•勒纳《西方文明史》 材料二 正像卢梭说，他是“凭假设和条件推理”来构成他学说。其 实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人权利和尊严问题上， 对广大人民来说，首先是在争取生存问题上，这种学说和原则却 含有一个完全新奇、扣人心弦含义，起到了使人们为之奋斗作用 。18世纪还不也许出现经济和社会关系动态观点。对社会、政治 问题思考，还只能停留在社会关系静态幻象上面。 ——王养冲《 18世纪法国启蒙运动》
国 人物 代表作品 主要思想 奉献
法 孟德 《论法精 国 斯鸠 神》
伏尔泰
《哲学 通信》
《社会契 卢梭 约论》
德 康德 “三大批
国
判”名著
三权分立
成为资产阶级政治 制度基本原则
1) 否认天主教会
2）认为天赋人权
18世纪是伏尔 泰世纪
3）提倡开明君主制
1）阐述天赋人权 奠定民主政治理论
2）提出人民主权论
原则：论从史出。
第33页
文艺复兴
时 间
14--16世纪
原 资本主义经 因 济萌芽
关键：
概 况 人物：
宗教改革 16--17世纪 资本主义经济 初步发展 导火线：
人物：
启蒙运动
17--18世纪 资本主义经济进 一步发展 关键：
人物：
为近代自然科
影 学和各种学术 响 发展清除了思
想障碍。
冲破天主教会精神 批判了封建专制主义和
身不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别 人引导，就对利用自己理智无能为力”，“ 要有勇气利用自己理智!”以上省略内容应 是 ❖ A. 宗教改革 B．文艺复兴 ❖ C．启蒙运动 D．空想社会主义
第23页
解析：主要是材料中：利用自己理智，能 够看出正是启蒙运动中“独立思考，建立 合乎理性社会和国家”，理性成为衡量事 物唯一原则。故选C
第26页
(山东高考） 4．“兴起于18世纪初美国文化，实乃启蒙运 动和宗教改革运动撞击融合后产物。两项运动 有个共通之处——而这正是美式思维模式主 线。”这里“美式思维模式主线”是指 A．对抗权威，强调个人自由 B．崇尚理性，注重法制 C．崇尚理性，强调个人自由 D．对抗权威，注重法制
第27页
解析：本题主要考察学生透过18世纪初美国文 化现象分析启蒙思想和宗教改革运动本质能力， 考点是启蒙运动和宗教改革。解题关键在于结 识清楚“美式思维模式主线”特点是“两项运 动”“共通之处”，而宗教改革显然不含有 “崇尚理性（建立在科学基础上）”、“法制” 特点。 答案：A。
同:都对君主专制提出了猛烈批评
❖ 异: (1)背景: ❖ 经济：明清之际思想批判产生经济背景是资本主
义萌芽; ❖ 而启蒙运动是资本主义发展结果。 ❖ 政治：明清时中国封建君主专制加强，封建统治
十分稳固。 ❖ 而启蒙运动进入早期资产阶级革命时期，封建制
度风雨飘摇。
第18页
(2)内容: 明清之际思想批判主要是侧重于对君主批 判，提出了一些限制君权设想，有一定民主色彩， 但没有形成系统理论。 启蒙运动主要是针对封建专制制度和教权主义批 判，提出了一系列先进思想,描绘了未来资本主义 社会宏伟蓝图; (3)影响:明清之际思想批判在当初文化专制统治下 没有成为主流思想，因此也没有增进明清社会转 型(即向资本主义社会转变)； 启蒙运动为法国大革命做了充足思想动员，推动 欧美资产阶级革命爆发，对亚洲革命运动起了推 动作用。
典型力学 把神从无生命领域驱逐出去 生物进化论 把神从有生命领域驱逐出去
2、为何文艺复兴和宗教改革借助外界势力为外衣， 而启蒙运动是直接把矛头对准封建统治。
文和宗：资本主义发展不充足。资产阶级力量弱小。 启蒙运动：资本主义经济发展快速，资产阶级力量 强大。 文和宗：封建势力强大； 启蒙运动：封建势力风雨飘摇，早期资产阶级革命 开始。
第17页
3、启蒙运动与明清之际思想批判比较
基础（主张创建民 主共和国）
人不是别人工具，而 最后确立了人
是本身目的
类主体地位
相同点
都反对君主专制，否认教权主义，提倡民 Nhomakorabea主政治、自由平等.
第15页
1、指出从文艺复兴到宗教改革、 启蒙运动中人文精神发展？
从反封建思想、反教会统治到反对封建君主专 制、教权主义主张建立自由、民主、平等法治 社会。
第16页
第4页
希腊哲学发展大体历程
哲学 代表 范围 人物
结识 泰勒斯 自然
主要观点
万物皆由水 生成
作用或影响
独立自主意识，标志着人 文精神觉醒
结识 普罗塔 人是万物尺 社会 哥拉 度
结识 苏格 知识即美德 自己 拉底
强调人是结识客观事物主 体，树立了人尊严
使开创了希腊哲学新方向， 使哲学成为一门研究人学 问.
第9页
文艺复兴巨匠人文风采
称号
前三 杰
代表人 代表作
薄伽丘 《十日谈》
但丁
《神曲》
彼特拉克 《歌集》
《最后晚餐》
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
《大卫》 米开朗琪罗 《摩西》
作品风格
抨击天主教会，宣扬人文 主义精神
表现和歌颂人美及人丰富 情感
专注人体创作，表现人物思 想、意志和精神气质
艺坛三杰
拉斐尔
《西斯廷圣母》 表达优雅、友好、高度完美， 是古典美术精神典范
第32页
答案要点：（10分） （1）起因：科学与知识进步促成启蒙运动。
改变：从必定人性、尊重人价值发展到提倡 科学与自由平等。（从崇敬人性发展到崇敬理性） （2）不足：仅凭假设与推理来设想学说；看不到 经济与社会辩证联系。
反应：文学家转而关注个人感情，产生浪漫主 义。（浪漫主义反对崇敬理性，对社会现实状况不 满，强调个人感情） （3）见解：启动民智。政治:推动法、美等国资产 阶级革命；思想:丰富资产阶级思想学说和人文主义 内涵。
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4、成熟时期：启蒙运动（明确打出“自由、平等” 旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界 范围内民主革命浪潮）
（1）背景： ①17、18世纪，西欧资本主义经济发展，新兴资产 阶级力量壮大。 ②封建专制成为资本主义发展障碍． ③自然科学发展成为思想武器。 ④文艺复兴和宗教改革推动。
第13页