谈谈如何上好农村体育课
如何上好农村体育课
浅谈农村学校如何上好体育课在全面推进素质教育的今天，体育课是属于重要课程，体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。
然而，在农村中学场地狭窄，运动器材不足，直接影响了学校体育课教学的正常进行。
如何做到因材施教，尽量发挥已有场地器材的最大作用，保证每一堂体育课的教学质量，使学生既学到知识又受到锻炼，我认为可以从以下几个方面着手：一、充足的准备活动进行教学内容的锻炼前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。
准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。
二、课前认真备课，精心准备体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。
如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。
仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。
因此，在备教学开始的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。
可见，备课是上好体育课的前提。
三、合理安排课程，激发学生兴趣农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。
四、重视对学生体育兴趣、爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。
农村中学体育课课堂教学策略
农村中学体育课课堂教学策略随着农村经济的不断发展和国家对教育事业的重视，越来越多的农村学校开始注重体育教育。
体育课作为学生身心健康的重要组成部分，如何在农村中学体育课中开展有效的教学，是每个体育教师都面临的问题。
本文将探讨一些适合农村中学体育课的教学策略。
一、了解学生的实际情况农村中学的学生大多数来自农村家庭，他们的身体素质和运动技能可能与城市学生存在差距，因此在进行体育教学时，老师首先需要了解学生的实际情况。
可以通过体测、身体素质测试等方式了解学生的身体状况，然后有针对性地制定教学计划。
农村中学生的家庭环境和生活习惯也会影响他们的身体素质，教师需要在课堂上引导学生正确的运动方式和生活方式，培养他们的良好的体育意识。
二、注重学生的参与性在农村中学体育课上，教师可以通过多种方式增加学生的参与性，让他们更加积极地投入到体育活动中。
可以设置团体比赛、集体合作项目等，让学生们以小组形式参与，增强集体协作能力，也可以增加学生的参与感和体育活动的趣味性。
教师还可以通过引导学生自主思考、自主学习，让他们在体育课上更好地发挥个人潜力和创造力。
三、灵活运用教学方法在农村中学体育课教学中，教师可以灵活运用多种教学方法，例如游戏教学法、示范教学法、问答教学法等，以培养学生的体育兴趣和提高他们的运动技能。
在游戏教学法中，教师可以将体育知识融入到各种有趣的游戏中，让学生在游戏中学习，增加学生的学习兴趣和主动性。
在示范教学法中，教师可以通过自己的示范动作来引导学生学习，让学生更清楚地了解体育动作的要领。
在问答教学法中，教师可以提出问题，让学生思考并给出答案，以培养学生的分析能力和判断能力。
四、重视体育课的教学内容在农村中学体育课教学中，教师需要注重体育课的教学内容，合理安排课程进度和内容。
可以结合学生的身体素质和运动技能，合理安排体育课的教学内容，注意渗透体育教育思想和精神，让学生在学习运动技能的了解体育的意义和价值，树立正确的体育观念。
如何搞好农村小学体育课教学-5页精选文档
如何搞好农村小学体育课教学1.创新教学设计，培养学生的体育兴趣设计新颖的教法、有趣的游戏，干净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣，是建立快乐氛围的前提，是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。
这就要求体育教师有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生积极参与练习的需要，培养学生对体育学习的浓厚兴趣，为学生奠定终身体育锻炼打下坚实的基础。
如50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生认为又累又讨厌，而改变这种方法，采用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑、接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的速度和步幅。
教师应该利用游戏结合主教材进行教学，如在立定跳远教学中，过去就是利用沙池，让学生排队练习，练习密度和成绩都很低。
由于贯穿游戏教学，学生的成绩和练习密度都有较大的提高。
如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中用鼓励性的语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。
”这样先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生主动进行练习，不认为累和讨厌。
2.充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
农村小学不能一下子投入大量资金，短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，必须着眼于现实，针对实际情况实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。
大多农村小学有一只沙坑已经很不错，但在教学跳远时一块沙坑显得捉襟见肘。
撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有三四次练习机会。
如果换成横向使用沙坑，每次让四名学生同时练习，课堂效率就能提高四倍。
如何上好农村小学体育课
如何上好农村小学体育课【摘要】农村小学体育课在教学中有其独特的特点和重要性，科学制定教学计划是确保教学质量的关键，注重学生体能训练可以提高他们的身体素质，激发学生学习兴趣有助于增加他们对体育课的参与度，充分利用农村资源可以拓展教学内容，关注学生身心健康是为了确保他们在体育课中能够全面发展。
提升农村小学体育课的教学质量将进一步促进学生的全面发展，让他们在体育课中得到更多的收获和成长。
通过这些方法，农村小学体育课有望成为学生全面发展的重要保障，为他们的健康成长奠定良好基础。
【关键词】农村小学体育课、体育教学、教学计划、学生体能训练、学习兴趣、农村资源、身心健康、教学质量、学生发展。
1. 引言1.1 了解农村小学体育课的特点农村小学体育课的特点包括以下几个方面：农村小学生源较少，学生年龄跨度大，体质差异明显。
农村小学教师力量有限，教学条件相对较差，缺乏专业的体育教师。
农村小学学生家庭背景各异，生活环境复杂多变，家庭对于学生体育锻炼的支持程度不一。
由于农村地区交通不便、学校设施落后，学生参与体育活动的机会受到限制。
农村小学体育课教学目标需结合当地实际情况，注重培养学生的体魄、意志和团队合作能力，以适应未来社会发展的需求。
了解农村小学体育课的特点对于科学制定教学计划、提升教学质量具有重要意义。
1.2 重视农村小学体育课的重要性农村小学体育课在学生的身心发展中扮演着重要角色，其重要性不可低估。
体育课能够促进学生的身体健康，增强体质，提高免疫力，预防各类疾病。
在农村地区，孩子们往往长时间呆在课堂上学习，缺乏运动和锻炼的机会，容易导致肥胖、近视等健康问题。
加强体育课的重要性显而易见。
体育课还能够培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识，有利于他们在未来的社会生活和工作中更好地适应和发展。
农村小学学生的生活环境相对封闭，缺乏机会接触外部世界，体育课可以为他们开拓眼界、增加社交活动和交流机会。
重视农村小学体育课的重要性，不仅对学生的身体健康有益，更重要的是可以培养学生的健康人格、自信心和团队合作精神，为他们的人生奠定坚实的基础。
浅谈如何上好农村小学体育课
浅谈如何上好农村小学体育课在农村小学教育中，体育课一直是非常重要的一种课程，不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以促进学生之间的交流和感情。
如何让农村小学的体育课上得更好是一个值得探讨的重要问题。
以下从教师、学生、场地设施三个方面谈谈如何上好农村小学体育课。
一、甄选体育教师教师是农村小学体育课程教学的关键，甄选合适的体育教师对提高课程教学的水平有着至关重要的作用。
优秀的体育教师应具备以下几点：1. 全面掌握体育课程的知识与技能，并能够将这些知识与技能融入到课堂教学中。
2. 熟悉学生的心理需求，能够在教学过程中适度调整教学模式，保证学生的参与度以及学习效果。
3. 热爱教育事业，具备一定的责任心和使命感，能够尽职尽责地完成体育教育使命，培养出健康向上的新一代。
二、注重学生的参与性和互动性在农村小学体育课程中，教师应该注重培养学生的参与性和互动性。
教师可以采取以下方法来实现：1. 制定合理的课程计划，包括学习目标、教学重点以及教学方法等，使课程更加具有可操作性和参与性。
2. 制定适量的劳逸规律，合理量化教育时间和休息时间，保障学生身体素质和精神状态的充沛和稳定。
3. 营造积极的学习氛围，采用竞赛互动的方式来促进教学效果及加强班级之间的交流和沟通。
三、完善场地设施场地设施是农村小学体育课程教学的基础，场地设施的完善程度不仅可以影响到课程的开展情况，而且也与学生成长和身体素质的发展有着密切的关系。
主要的设施包括标准化运动场、体育器材和水源设施等三个方面：1. 标准化运动场，包括足球场、篮球场、羽毛球场等，可以帮助学生充分发挥自己的能力，提高自己的运动水平。
2. 合适的体育器材，包括篮球、网球、举重等，不仅可以提高学生的兴趣，在比赛的时候也可以增加互动性和参与度。
3. 充足的水源设施，包括饮用水和淋浴水等，不仅可以保证学生在运动中得到充足的水分，更可以保证学生身体的清洁卫生。
总之，在农村小学体育课程教学中，教师、学生、场地设施三个方面都非常的重要。
如何提高农村体育课教学的效果
如何提升农村体育课教学的效果体育教学是学校教育教学的重要组成部分，体育课的教学不但要向学生实行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。
农村学校的体育课教学，因为学校条件有限，师生理解不足，教学方法单一等原因，往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
针对缺少场地器材的现实情况，在现有条件下，该如何上好农村的体育课呢？就当前如何提升农村体育课教学的效果？以下我将从几个方面谈谈自己的一些体会和看法。
一、对体育课树立准确的思想理解农村学校因为教育经费条件限制，而且农村体育教师一般都是兼职的体育教师，在一定水准上，对体育课的理解存有误解，总感觉体育课就是让学生玩；又因其带着语文或数学课，精力有限，对体育教学内容钻研不透；加之没有一定的体育器材，导致在实行体育教学时往往采用放羊式教学；感觉体育课无内容可上，体育课好上，但上好又精力、水平有限。
体育课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
所以，要提升体育课教学效果，教师必须要对体育课有一个准确的思想理解。
首先，要充分理解到体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生全面的发展具有重要意义。
其次，农村体育教师的敬业精神，体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键，对提升农村体育课的教学效果起到这重要的作用。
二、教学内容的选择农村学校的教学条件比较缺乏，这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。
要保证体育课教学的有效展开，必须要精选有效的合适的教学内容。
对于教学内容的选择，我认为能够从以下两点入手。
（一）、选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。
例如设计游戏活动，游戏活动能够调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心。
在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会具有教学实效性。
为了提升学生的奔跑速度素质，我就采用点将赛跑、跑垒等速度奔跑游戏为教学内容。
（二）、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
浅谈农村中学体育课教学
浅谈农村中学体育课教学随着农村教育的发展，农村中学体育课教学也在不断的进步。
体育课是学生身体素质与心理健康的重要保证，通过体育课的教学，可以帮助学生们增强体质，培养体育兴趣，增强团队精神，培养优秀的健康人才。
如何更好的开展农村中学体育课教学，是一个值得探讨的话题。
一、加大体育设施的建设农村地区的校园空间相对较大，可以更加充分的利用校园环境来丰富体育课教学内容。
通过加大体育设施的建设，丰富课程结构，让学生们有更多的机会去接触体育项目，培养自己的兴趣，提高身体素质。
而在设施建设过程中，需要根据学校实际情况和师生需求，采取相应措施，如增加运动场地面积，购置更多体育器材等，以满足体育课教学所需。
二、注重体育课教学方法的创新传统的体育课教学模式往往只是单纯的学习规则和技巧，让学生们在排队等待的过程中浪费了大量的时间。
而对于农村中学体育课教学来说，除了上述方法之外，还需要注重学生们的体验，在学习的过程中注重竞技、互动、合作等方式，让学生们更好的参与到体育课教学中，培养学生们创新精神。
三、合理安排体育课程时间在体育课教学中，时长的安排和时间的选择非常重要。
体育课时间的安排应该合理，避免连续上课时间过长而影响学生的体力和注意力。
在选择体育课程的时间上，应该充分考虑农村地区的季节、天气等自然条件，在安排课程内容时，也要根据这些因素进行灵活调整。
四、加强师资力量建设优秀的体育教师是体育教学工作的重要保障。
在农村中学体育课教学中，需要加强师资力量的建设，培养更多的优秀体育教师，提高办学水平，提升教师教学能力。
同时，还需要对教师们进行岗位培训和业务学习，为教师提供更多的培训资源和支持，让他们更好的更新和升级自己的教学知识和能力。
总之，农村中学体育课教学是教育事业发展过程中重要的组成部分。
只有加大投入，开展有针对性的培训和建设工作，才能不断提升教育教学质量，让更多的学生受益。
希望相关部门能加大投入，发挥政策支持作用，加强师资力量建设，不断推进农村中学体育课教学工作。
如何上好农村小学体育课
浅谈如何上好农村小学体育课目前，我县新课程改革正在如火如荼地进行着，并且已长达八年之久了。
在这几年里，我们教学一线的教师能够认真地按照新课程标准所倡导的教育教学理念，不断地在探索和研究，取得了不少的令人欣慰的成绩。
同时，我们在教育教学实践中，也感觉到一些课程难上，特别是我们农村小学的体育课，无较好的体育器材和场地，给我们农村体育教师带来了极大的困难。
时常也听到一些教师抱怨，现在的体育课真的不好上，我宁愿多带上其它几节课，也不愿带体育课。
那么怎样上好一堂体育课呢？我认为应从以下四个方面入手：一、教师要打破教学常规，树立新意，提高学生的体育兴趣健康体魄是青少年为祖国和人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
而现在的青少年为什么不在青春之期保护青春，却要在古稀之年才追寻失去的年华呢？我认为这种局面原因就是我们现在那种传统的体育课教学模式造成的，从小就给学生造成一种厌倦身体锻炼的思想。
无论是小学还是中学，学校常常是给体育教师一份年度计划表，体育教师只好如法炮制了一份课时计划表，这样体育在学生的头脑中印下了一个准备部分、一个基本部分、一个结束部分，这种三段式的教学给学生的体育锻炼负上了沉重的枷锁。
怎样才能改变这种恶性循环呢？我认为最关键的是第一堂体育课要给学生留下深刻的印象，一堂好的体育课会使学生从快乐中体味到上体育课的乐趣，从而树立积极锻炼的信念和终身体育的意识。
首先，体育教师要解决“计划”的束缚。
小学生对新东西很感兴趣，因此，体育教师在课程标准的要求范围内自由地、随机地选择适合学生学习的授课内容，用简单，富有乐趣的内容吸引学生。
注重简单的技巧练习，培养学生的协调性、灵活性。
其次，教师要用和风细雨般耐心地说教、优美及悦耳动听的音乐，陶冶学生的情操。
让学生从不同的角度，全面的了解体育锻炼的普遍性和“快乐体育”的内涵。
例如：在做准备活动时打破以跑步为主的练习，让学生和教师一起在优美的音乐的伴奏下做一些简单地韵律操。
怎样上好农村学校体育课
上好体育课，使学生锻炼好身体，是众人所关心的问题，也是我们体育教师的首要任务。
怎样上好农村学校体育课，需要解决以下几个问题：首先要解决场地小、器材少的问题目前，在我们这一地区，有标准田径场地和全套体育器材的学校屈指可数。
绝大多数学校面临学生多、场地小器材少这一问题，尤其是在农村学校体育教学中普遍面临这一问题。
要在短期内增加投资，扩建场地从根本上解决这个问题还不现实，这就需要我们从实际情况出发，不断研究和实践，找到一些切实可行的方法，以便更好地普及学校体育，提高体育教学的质量。
一、充分利用现有场地1．以有限的墙、树、花坛等物为基点排列队形。
在位置不变的情况下，练习体操、跳绳、俯卧撑、徒手技术等。
如跳远沙坑不够，不妨根据情况，开拓原有沙坑宽度，铺上黄沙，使一个沙坑可以同时供2—3人使用，没胡投掷场地，可以对墙投掷；没有篮球场地，也可在树上、墙上安上篮圈，解决篮球场地缺乏的问题。
2．在小场地上进行曲曲直直的花样移动，如“8”字绕环跑、蛇形跑、螺形跑等，另外，也可以开展活动范围小的一些游戏，如“叫号赛跑”、“喊数报团”、“老鹰捉小鸡”、“帖膏药”、“十字接力跑”等。
3．还可以利用学校的自然环境和地理优势，因地制宜，为我所用。
作越野跑、障碍跑、自然地形跑、台阶两脚交换跳、沿墙根倒立等。
二、加强身体素质和辅助性练习一般来说，身体素质练习受场地、器材限制较小。
如纵跳摸高、蛙跳、单脚跳、立定跳远、往返跑、仰卧起坐、俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、跳绳及广播、韵律操、武术基本功等素质练习可以一起练或分组练。
也可以安排在教材练习的间歇时间进行。
以减少场地器材不足的压力，增大课的练习密度和运动量。
适当安排一些辅助性练习，也是解决场地小的一项措施。
三、充分发挥现有器材的作用如教单杠前翻下。
一付单杠可以供两人同时练习，在做技巧前滚翻或肩肘倒立时，把垫子横放可供两人同时使用；一付单杠可供2—3人练习斜身引体、引体向上；一个足球场可供四队两球进行半场比赛。
怎样上好农村体育课
怎样上好农村体育课在我国许多农村小学体育活动场地小,体育器材少,缺少专职体育教师,因而许多学生不喜欢上体育课,甚至怕上体育课。
那怎样上好农村的体育课呢?店铺认为应该做好以下几点。
一、充分利用场地器材,提高学生的学习兴趣我国许多农村小学人均活动场地与器材少,经常出现“僧多粥少”的现象。
如何处理这种想象呢?首先,在安排体育课时,将体育课错开上,使不同班级、不同年级在不同节次上体育室外课。
上课时,把学生分成人数相等的若干活动小组,每组使用不同器材,再相互轮换练习器材与场地,使场地与体育器材能够满足于学生的学习需求,充分提高场地器材的有效利用率。
其次,制作简易小器材。
一些器材是市场中难以买到的,这就需要教师因地制宜、就地取材,制作出合适的体育器材。
例如:用废报纸制成接力棒、纸飞机、纸团、纸包等投掷器材;用废旧的轮胎制成钻、跳、爬等多种器材。
有些小器材还可鼓励学生自制,如橡皮筋、纱巾、纸飞机、小沙包等器材。
自制器材既方便又经济,可以提升教育教学质量,培养学生的学习兴趣。
二、培养兼职体育教师,促使学校配足体育教师许多农村小学专职体育教师不足,不能够开足各班体育课,更别谈上好体育课。
如何解决这个问题呢?我们应培训兼职体育教师,充分挖掘教师资源,提高体育课质量,本着“学生健康第一”的指导思想,组织教师参加各级体育师资培训。
还可不定期举办各项体育教育技能培训,提高兼职体育教师的教育教学质量。
三、培养学生“终身体育”的学习兴趣学习兴趣是指学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向,它带有鲜明的感情色彩,浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性,促使大脑处于高度兴奋,形成获取知识、探究未知的最佳心态。
可见学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。
如何培养学生“终身体育”的学习兴趣呢?1.体育课大都在室外进行,教学目的就是要排除各种干扰,激发学习兴趣,从而完成教学任务。
必须使学生充分了解体育锻炼的好处,比如南方春季多雨,可以充分利用多媒体上体育卫生知识,以及讲解各项体育锻炼知识的室内课,使学生了解更多的体育知识。
浅谈如何上好农村中学体育课
浅谈如何上好农村中学体育课在发展素质教育中，农村体育教师应积极转变观念，努力探求新型体育课的设计与组织，做到切合农村实际，寓德育于教学中，既注重学生自主性发展，又能巧妙地完成教学任务，为实施终身体育打好基础。
根据素质教育的要求，培养造就高素质的综合型人才已经成为学校教学的重要任务，这也对体育课的设计与组织提出了新的课题：明确的锻炼目的、新颖的教学设计、合理的内容搭配、严谨的组织教法、科学的练习方法、鲜明的个人特点等。
农村体育教师在教学中，应当多思考农村实际条件，做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤，巧妙、恰当地把知识技能传授给学生，教会学生自我锻炼的方法，养成终身体育的习惯。
一、课的指导思想——用新的课程理念指导体育教学在过去多年里，农村体育教学工作一直不受重视，以至于体育教师对上好体育课缺乏热情，师生上体育课仅仅是停留在“放羊式”教学的层面上，即使有上得好一点的课，也是一味地继承“军体课”的模式。
这些都已经不适应新时代的发展了，在深入推进素质教育的今天，体育教师应在“健康第一”的指导思想下来设计好每一堂课。
1、创造宽松、愉快的课堂教学氛围，给学生自由发挥的机会。
在教师的启发、诱导下，使学生积极主动地学习，培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力，注重学生个性和创新能力的发展，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位。
2、注重心理健康教育与体育锻炼相结合。
教育学生热爱共产党、热爱祖国；培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神；使其具有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神；使学生具有高尚情操、强烈的民族自尊心、自豪感。
在教学过程中，注重情境创设，让学生在快乐环境中学练，体验成功，使得学生在体育课教学中身心得到协调发展。
3、教学活动要充满感情交流。
严格、可行、合理地要求学生，使学生承受一定的负荷而不感到疲劳，应当避免过去哪种“警官式”的教学，真正对学生的终身发展负责。
4、衡量每个学生宜采用不同的尺度。
如何上好农村小学体育课
如何上好农村小学体育课【摘要】农村小学体育课在学生综合素质发展中扮演着重要角色。
本文从如何上好农村小学体育课的角度展开，首先介绍了农村小学体育课的特点及其在学生发展中的重要性。
接着提出了合理安排体育课时间、充分利用农村资源、培养学生体育兴趣和习惯、关注学生体育健康与安全、提倡多样化的教学方法等五点建议。
最后强调了提高农村小学体育教学质量对学生综合素质发展的重要性，为学生的健康成长提供了保障。
通过本文的介绍与建议，希望能够引起农村小学体育教师和学生家长的重视，共同努力提升农村小学体育课的教学质量，为学生的全面发展和健康成长做出贡献。
【关键词】农村小学体育课、特点、重要性、合理安排时间、农村资源、体育活动、兴趣、习惯、体育健康、安全、多样化教学方法、教学质量、综合素质发展。
1. 引言1.1 认识农村小学体育课的特点农村小学的师资力量和设施条件相对较为简陋。
由于农村地区教育资源相对匮乏，农村小学往往面临着师资力量不足、设施条件较差的问题。
这就要求体育教师在开展体育课时需要更具创意和耐心，以最大限度地发挥有限的资源，确保学生能够获得良好的体育锻炼。
农村小学学生的身体素质和运动基础参差不齐。
由于农村地区的营养状况和家庭环境的不同，学生的身体素质和运动基础存在较大差异。
在进行体育教学时，教师需要针对学生的不同情况制定相应的教学方案，确保每位学生都能得到适合自己的锻炼。
农村小学学生的生活习惯和活动范围较为有限。
相比城市的学生，农村小学的学生往往缺乏丰富多彩的课外活动和体育锻炼机会。
在开展体育课时，教师需要在课堂教学之外，引导学生参与更多的体育活动，帮助他们建立健康的生活方式和养成良好的运动习惯。
认识农村小学体育课的特点有助于体育教师更好地开展体育教学工作，满足学生的体育需求，提高教学质量，促进学生的身心健康发展。
1.2 体育课在农村小学的重要性农村小学体育课在农村小学教育中占据着重要的地位，它不仅是学生身体健康的重要保障，更是促进学生全面发展的重要途径。
如何上好农村小学体育课
如何上好农村小学体育课晨曦体育课是学生学习体育基础知识、运动技能、锻炼方法和培养优良品质和作风的主要渠道，是学校体育工作的基本组成形式。
面对当前学生，在体育课中如何吸引学生呢？一、“设计”是前提每次课课前设计非常重要，要本着“健康第一”指导思想。
体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。
学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的方法；充满公平竞争、冒险获胜的气氛。
同时也可让学生自己或分组创编体育游戏，由师生共同评价孰优孰劣。
学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于智力发展和创新能力提高。
其次1老师也要多利用民间体育活动形式如“斗牛飞纸飞机玩陀螺滚铁环踢毽子跳小房子”等游戏加入进去，让学生在体育课中实践体会。
一来可以自制器材，促使学生养成节约的好习惯。
二来可以提高他们的兴趣，开动他们大脑想象能力。
2可以画一些创新的游戏场地，有利于更好的教学，甩掉单一改变以前的一个操场就代表一切和集合就耍的传统教学习惯，使他们在快乐中度过课中的每一分钟。
二、“磁化”是重点所谓“磁化”，就是增加教学的吸引力。
罗伯特•特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。
”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。
教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样“自我”罢了。
我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。
要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心“磁化”过来，使学生乐学。
这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，产生“磁化”效应，从而产生师生间的情感共鸣。
三、“变化”是关键所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，更新教学方法，转换教学模试，以求取得最佳的教学效果。
如何上好农村小学体育课
十几年来的体育教学实践使作者深切的理解到,要教好农村小学的体育课,不是已经按容易的事。
体育教学工作的是学校教学工作的重要组成局部,是实施素质教育的不可缺少的重要环节。
体育课对于小学生来说,不但能促动他们的身心健康,同时还能提升运动技能,曾强身体素质。
不过,大多数农村小学场地狭窄,运动器材缺乏,直接影响了学校体育课的正常实行。
如何做到因材施教,尽量发挥已有场地器材的最大作用,保证每一堂体育课的教学质量,使每位学生既学到知识又受到锻炼,这是作为每一个体育教学工作者值得研究的课题,如何才能做好小学体育教学工作,能够从以下几个方面着手。
一、热爱学生培养学生对体育的兴趣在农村有很多学生对体育不感兴趣,甚至有很多见长对体育也不理解。
所以热爱学生是唤起学生兴趣的首要条件,教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。
要有强烈的事业心、责任感、工作兢兢业业,处处为人师表,关心保护每位学生,特别是不能歧视基础较差的学生,这样他们才能在老师身上看到希望、看到榜样,就能够从老师的期待信任、关怀中得到鼓励和勇气,从而密切师生的感情,唤起学生对体育的兴趣,反之,会产生学生的逆反心理。
另外,在体育课上,教师要多讲一些关于体育课的理论知识,例如,体育课对学生有哪些好处,体育运动的竞技性,体育在国际上的重要性等等,来启发学生对体育的爱好。
二、因地制宜,制定好计划、备好课按照课程标准的要求,在实际的体育教学中,教学进度与内容的实施上是有一定的困难,我们必须根据场地器材的实际情况,选择适合的内容,更新教法,发挥适合学生对体育各种要求的作用,指定切实可行的教学计划,要以全面锻炼学生身体素质、传授体育基本技能为准则,充分提升学生积极主动、刻苦的参加体育锻炼的自觉性。
精心备好每一堂课,组织好每一堂课,以合理的教学方法激发学生学习兴趣.农村学校场地狭小,根据教学内容,学生体育基础状况,课将学生分成男生组和女生组,或较强组或较弱组,采用轮换或分组不轮换相结合的教学方法实行,积极组织乱换的组织工作,这样教师便能够迅速而有序的近行教学工作。
浅谈因地制宜上好农村体育课
浅谈因地制宜上好农村体育课随着农村地区经济、教育水平的提高，农村体育课程的开展也越来越普及。
然而，在农村体育教育实践中，我们发现很多针对城市的体育课程难以适应农村的特殊需求。
因此，在农村体育课程的开展中，应该通过因地制宜的方式，在考虑地区文化、气候、人口等特殊因素的基础上，设计出更符合农村地区需求的体育教育方案。
首先，针对农村地区的特殊气候和环境，可以设立一些适宜运动方式。
例如，夏天可以推行水上运动，如游泳、划船等；冬天可以开展冰上运动，如滑冰、冰球等。
同时，农村地区的山地、田野等地貌条件独特，可以考虑利用当地景观开展户外体育活动。
例如，可以组织爬山、徒步旅行等户外运动活动，让学生了解自然、体验生活、锻炼体魄。
其次，农村地区的文化氛围也需要考虑到。
在开展体育课程时，可以将这些地方文化元素融入到体育课程中。
例如，可以开展少数民族传统体育活动，如蒙古族的马球、藏族的射箭；也可以在运动比赛中体验和表达当地文化特色，如在运动会上举办“龙舟赛”等活动。
此外，农村地区的财务投资较少，体育器材等资源也比城市地区更加匮乏。
因此，在体育课程的设计中，也应该考虑到这些问题。
可以借助当地特色资源，如自然环境、传统习俗等，结合运动方式进行设计，以最小的费用实现最大的效益。
总之，因地制宜是一种适应农村地区特殊需求的实践方法。
在开展农村体育课程时，需要充分考虑地区特色、资源、气候等实际情况，进行个性化、差异化的设计。
只有这样，才能让农村学生得到更加全面、科学、合理的体育教育，从而提高身体素质、身心健康水平，为他们的未来奠定基础。
在农村学校体育教学中的点滴做法
在农村学校体育教学中的点滴做法近年来，随着社会经济的发展和教育事业的不断壮大，我国农村地区的体育事业也得到了迅速的发展。
农村学校体育教育具有很强的实践性和针对性，为农村学生提供了良好的身体锻炼和发展机会，同时也帮助他们建立起正确的体育思想和价值观。
在农村学校的体育教学中，我们可以积极地开展各种活动，不断改进教学方法和策略，从而发挥出农村学校特有的优势，提高农村学生的素质和自信心。
一、注重体育设施的建设农村学校的体育设施建设相对较弱，往往会影响到体育教学的效果。
因此，我们需要积极争取社会资源和政府投入，为学校购置适当的体育器材和设施，如篮球框、足球门、排球网等，并注意设施的保养和修缮。
此外，我们也可以利用学校周边的开阔场地、田野和山坡等自然环境，开展一些户外体育活动和训练课程，增加学生的体育锻炼和体验。
二、采用多样化的体育教学方法针对农村学生的特殊情况和身体素质，我们需要采用多样化的体育教学方法，尽可能地调动学生的兴趣，培养他们对体育运动的热爱和兴趣。
例如，可以通过组织比赛、竞赛、集体训练等方式，来提高学生的综合素质和团队精神；同时，也可以运用游戏化的教学法、趣味化的体育课程等手段，让学生在快乐中学习和进步。
三、开展体育竞赛和文化活动在农村学校的体育教学中，我们可以通过开展各种体育竞赛和文化活动，来激励和鼓励学生积极参与、锤炼自己的体育技能和素质。
例如，可以举办学校的运动会、田径比赛、篮球赛等活动，让学生在比赛中感受到自己的进步和成长；同时，也可以开展一些体育文化活动，如体育艺术展示、体育知识竞赛等，来加深学生的体育知识和文化素养。
四、注重体育教育的文化熏陶农村学校的体育教育不仅仅局限于体育技能的培养，更要以文化熏陶为主线，引导学生形成正确的体育价值观和素质观念。
在体育教育课程中，我们可以加入体育文化知识的介绍和宣传，弘扬体育精神和道德观念，如勇敢、坚韧、团结、友爱等。
同时，也可以在体育活动中注重文化意义的体现，如传统武术、民族舞蹈、传统体育比赛等，让学生在体育活动中感受到文化的渗透和传承。
浅谈因地制宜上好农村体育课
浅谈因地制宜上好农村体育课农村体育课是指在农村地区开设的一门课程，旨在通过体育活动的方式，促进农村学生的身体健康和全面发展。
因地制宜是指根据不同地区的实际情况和资源条件，灵活地选择适合当地发展的体育课程内容和教学方法。
因地制宜是农村体育课上好的基础。
农村地区的体育资源和设备相对有限，教师队伍普遍较弱。
我们要根据农村学生的实际情况和特点，选择适合当地发展的体育项目和活动。
可以利用农村广袤的田野，开展足球、田径等项目；利用农田、水塘等自然环境，开展农耕体育活动；利用农村村庄的特色，开展传统民间体育项目。
这样既能满足学生锻炼身体的需求，又能利用当地的资源，提高教学效果。
在农村体育课中，注重培养学生的综合素质。
农村学生一般家庭条件相对较差，基础素质较低。
农村体育课应该将体育教育与综合素质培养相结合，注重培养学生的意志品质、团队协作、创新思维等能力。
可以通过开展体育比赛、运动会等活动，培养学生的竞争意识和团队精神；通过开展户外拓展训练、军事化体验等活动，培养学生的坚毅品质和责任意识；通过开展文艺演出、科技竞赛等活动，培养学生的创新思维和表达能力。
这样可以全面提高学生的素质水平，为其未来的发展打下基础。
积极开展健康教育和安全教育。
农村学生由于生活环境和饮食条件的限制，容易出现营养不良和疾病。
在农村体育课中，应注重健康教育，让学生了解合理的饮食和锻炼方法，养成良好的生活习惯。
农村地区的安全问题也比较突出，尤其是水域安全和交通安全。
体育课可以通过开展游泳教学、交通安全知识等活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。
注重学生的兴趣培养和个性发展。
农村学生普遍缺乏对体育的兴趣，容易出现厌学情绪。
在农村体育课中，教师要注重通过丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
可以通过组织学生参加体育俱乐部、开展社团活动等，让学生能够根据自己的兴趣爱好选择体育项目，展示个性和才华。
教师也应该注重引导和培养学生的体育兴趣，通过制定个性化的学习计划和教学目标，帮助学生发现潜能，培养特长。
浅谈因地制宜上好农村体育课
浅谈因地制宜上好农村体育课随着经济的快速发展，城市的生活已经发生了巨大的变化，城市居民的生活质量也在同步提高。
然而，农村居民的生活水平却相对较低。
农村地区的体育发展一直没有得到足够的重视，导致很多学校的体育课程难以为继。
因此，如何因地制宜地开展农村体育课程，成为了当前需要解决的一个问题。
首先，根据不同地区的体育特点来制定教学计划。
农村地区的山地、水系、森林等各自的特点，可以为开展户外体育活动提供良好的条件。
因此，在教学计划中，可以加强户外体育活动的学习和实践，比如开展徒步旅行、自行车沿线探险、乡村马拉松等活动。
同时，在教学内容上，可以考虑结合当地的传统文化和生活习俗，例如开展打陀螺、跳草裙舞等活动，使学生更加了解自己所处的文化环境。
其次，科学地安排教学时间和教学方式。
农村学生一般要赶路上学，上下学时间比较长，加上学校的设施和师资力量相对较弱，给学生体育锻炼带来了一定的困难。
因此，在教学时间的安排上，需要区分不同年龄段的学生，尽可能利用节假日和午休时间，增加课外体育活动的时间。
在教学方式上，需要创新教学方法，如采用多媒体教学、游戏教学等方式，让学生更感兴趣、更容易接受知识，提高体育课的参与度和学习效果。
最后，培养体育教育人才。
只有有足够的体育教师队伍，才能针对农村地区的实际情况，开展合适的体育课程。
因此，需要引导更多的高校毕业生选择体育教育专业，在农村地区开展教学工作。
同时，需要加强体育教师的培训和考核，提高他们的专业能力和教学水平。
综上，因地制宜地开展农村体育课程是当前需要解决的一个问题，需要教育部门、体育教师和学生共同努力。
只有通过多方面的努力，才能为农村学生提供更好的体育教育，提高他们的身体素质和学习成绩。
同时，也能为农村地区的社会和经济发展做出贡献。
浅谈因地制宜上好农村体育课
浅谈因地制宜上好农村体育课随着我国农村经济的不断发展和农民生活水平的提高，越来越多的人开始关注农村体育教育问题。
农村体育教育一直是一个长期存在的问题，尤其是在农村学校，在一些偏远地区，由于条件的限制，农村学校的体育教育质量相对较低。
如何因地制宜地上好农村体育课成为了当前亟待解决的问题。
一、了解当地的特点和需求要想上好农村体育课，首先要了解当地的特点和需求。
每个农村地区的自然环境和文化背景都不尽相同，因此对于体育教育的需求也有所不同。
有的地方山地多，以登山、徒步等户外项目为主，而有的地方水资源丰富，以田径、游泳等项目为主。
针对不同的地区特点和需求，我们可以有针对性地制定农村体育课程，让体育课真正地融入当地的生活和文化之中。
在了解当地特点和需求的基础上，我们可以采取一些灵活的教学方式，比如结合当地的传统文化和習俗，将体育课融入这样可以增加学生的兴趣，激发他们参与体育活动的积极性。
二、充分利用当地资源在农村地区，往往有丰富的自然资源，如山林、田野、水域等，这些资源可以作为体育教育的场地。
在开展农村体育教育时，可以利用这些自然资源，在户外举办各种体育活动，如登山、徒步、田径、游泳等，这样既能锻炼学生的身体，又能让他们亲近自然，增强对身体锻炼的兴趣。
在体育设施方面，我们也可以充分利用当地的资源，比如利用村庄闲置的场地搭建篮球场、足球场或者搭建简易的健身器材，为孩子们提供更多的锻炼场所和设施。
三、培养学生的体育兴趣在上好农村体育课的过程中，我们要注重培养学生的体育兴趣。
学生对体育活动的兴趣往往和他们的身体素质有关，因此要想培养学生的体育兴趣，就要从培养学生的身体素质入手。
在操励学生参与体育锻炼的我们也要注重对学生进行体育知识的普及和普及，让学生了解到体育运动对身体健康的益处。
在课堂上，我们也可以通过讲解一些有趣的体育知识、播放一些有趣的体育视频，或者邀请一些具有影响力的体育明星到学校进行交流和演示，激发学生对体育运动的兴趣和热情。
浅谈因地制宜上好农村体育课
浅谈因地制宜上好农村体育课因地制宜是指根据地理环境、经济条件、人口特点和文化传统等不同因素，采取相应的方法和措施来适应和发展当地事业。
在农村地区开展体育课，也需要根据当地实际情况进行因地制宜的调整和安排，才能在农村地区上好体育课。
在农村地区开展体育课，应根据地理环境的特点进行因地制宜的安排。
农村地区地势起伏大，空旷开阔，适合开展一些大运动量的活动，如田径运动、足球等；而且农村地区资源丰富，如河流、湖泊等水域，则可以开展一些水上运动，如游泳、划船等。
在农村地区体育课的安排中，应结合当地地理环境，选取适合的运动项目，让学生在开阔的环境中尽情运动。
农村地区的经济条件与城市地区有所差异，因此在开展体育课时也需要因地制宜地调整课程内容。
由于经济条件相对较差，农村地区可能没有像城市地区那样完善的体育设施，所以在农村体育课中，教师可以选择一些简单易行、成本较低的体育项目，如太极拳、广场舞等。
这样一方面可以节约成本，另一方面也可以让更多的学生参与提高体育活动的普及率。
农村地区的人口特点是因地制宜安排体育课的重要依据。
农村地区人口较少，年龄层次相对较大，因此在开展体育课时需要注重个性化教学和分层次教学。
教师可以根据学生的年龄、体能水平和兴趣爱好等因素，分组进行教学。
对于不同层次的学生，可以通过不同的练习内容和方法来满足他们的需求，让每个学生都能够享受到体育课带来的快乐和进步。
农村地区有着丰富的传统文化，因此在开展体育课时也可以融入一些当地的传统体育项目和文化元素。
在农村地区开展传统的民间体育活动，如荡秋千、抬河、踢毽子等，不仅可以丰富学生的体育知识和体验，也可以传承和弘扬当地的传统文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈如何上好农村体育课
体育教学是学校教育教学的重要组成部分，体育课的教学不仅要向学生进行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。
农村学校的体育课教学，由于学校条件有限，师生认识不足，教学方法单一等原因，往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
针对缺少场地器材的现实情况，在现有条件下，该如何上好农村的体育课呢？
就当前如何提高农村小学体育课教学的效果？以下我将从几个方面谈谈自己的一些体会和看法。
一、对体育课树立正确的思想认识
我们城郊学校由于学生少，受教育经费条件限制，而且农村体育教师一般不都是专业的体育教师，在一定程度上，对体育课的认识存有误解，总感觉体育课就是让学生玩，对体育教学内容钻研不透；加之没有一定的体育器材，导致在进行体育教学时往往采用放羊式教学；感觉体育课无内容可上，体育课好上，但上好又精力、能力有限。
体育课往往只流于形式，达不到真正的教学目的。
所以，要提高体育课教学效果，教师必须要对体育课有一个正确的思想认识。
首先，要充分认识到体育教学是学校教育教学的重要组成部分，对学生全面的发展具有重要意义。
其次，农村体育教师的敬业精神，
体育专业知识技能的掌握水平也是上好体育课的关键，对提高农村体育课的教学效果起到这重要的作用。
二、教学内容的选择
农村学校的教学条件比较缺乏，这就要求体育教师要结合学校的实际情况想方设法上好体育课。
要保证体育课教学的有效开展，必须要精选有效的合适的教学内容。
对于教学内容的选择，我认为可以从以下两点入手。
（一）、选择的教学内容要有利于教学目标的实现，具有实效性。
例如设计游戏活动，游戏活动可以调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心。
在选择游戏内容时，游戏内容应该是以锻炼学生的身心健康为目的，与教学中心紧密相连，这样的游戏才会具有教学实效性。
为了提高学生的奔跑速度素质，我就采用点将赛跑、跑垒等速度奔跑游戏为教学内容。
（二）、选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
农村学生由于家庭差异、个体差异等原因，学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好等方面也存在着个性差异。
所以教师在选择教学内容前，还要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，针对不同学生提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，做到因材施教。
农村学校很多体育项目在缺少器材的情况下照样可以进行，很多教学内容，只要教师把教学内容稍加改进或变通一下，就能激发学生学习的兴趣、参与的兴趣，达到体育课的教学目的。
三、合理利用现有教学设施，充分挖掘可利用资源
其实在场地、器材方面，农村小学也有自身的优势。
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学，针对场地小、器材少的实际情况来实施体育教学。
只要教师要充分发挥农村学校的资源的优势，也能取得不错的效果。
农村小学受场地限制，校内可教学体育教学的范围不多。
就要充分利用起学校附近的空间，例如我校邻近辽河大坝，我曾经上过这样一节课，教学内容是提高学生的奔跑能力，但是学校场地小。
怎样才能上好这节课呢？经过与学校领导的商量和同意，在做好学生的安全教育工作之后，我就把学生拉到堤上进行上下坡追逐赛跑的游戏，这样既调动了学生的情绪，又让学生体验了大自然的美丽景色的同时身心得到锻炼，整堂课收到了良好的效果。
就地取材，自制简易的器材，丰富体育教学。
利用废、旧物品改善教学条件，是一个比较积极的好办法。
例如一张平时只能当废品卖的报纸，只要能开动脑筋就能成为学生很好的体育用具。
我在教三年级学生提高投掷能力练习时，先让每人课前准备一张纸，上课时让学生则想方设法把纸扔远，学生都很聪明，有的折成了飞机，有的揉成了纸团，都开始了扔的练习。
在提高学生的投掷能力的同时，又发挥了学生的主观能动性和创新意识。
还有，每人多制作几件简单的活动器械，如：短绳长绳，缝制口
袋费劲，可用不穿的袜装制作口袋。
只要我们给予学生足够的引导，任何看似普通平常的材料，都能在体育课上大显身手。
这样既能解决农村学校体育器材短缺的现状，又能调动学生上体育课的积极性，还能发挥学生的主观能动性和创造思维，并使课堂效率得到最大程度的提高。
四、结束语
只要我们发挥出自己的聪明才智，农村的体育课一定能上得丰富多彩，一样能促进学生的身心健康发展。
在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师更应克服不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源。
在教学实践中不断总结经验，不断地学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，才能逐步提高农村小学体育课教学的效果。
城郊九年一贯制学校
牛振革
2012年12月。