还有谁要上车教学反思

还有谁要上车教学反思
社会活动故事还有谁要上车课后反思
天我对执教的小班语言活动《还有谁要上车》根据本次活动主题“基于孩子经验的自主表达与表现”来进行简单的反思。

这首儿歌，以对话的形式在不断重复中变化动物角色，展现了有趣的坐汽车的情景，让孩子们在看看、听听、说说、演演中发展想象力和语言表达能力。

一、渗透于生活中
什么是生活?杜威提出:“生活就是发展。

胡塞尔认为:“生活是活生生的体验与交往。

小班幼儿喜欢坐车，有坐车的生活经验，尤其喜欢刷卡的动作。

所以在活动一开始就请孩子上车刷卡，增添乐趣。

为儿歌中小动物刷卡上车也做了经验的铺垫。

儿歌中的对话有一定的难度，让幼儿学说对话是比较枯燥的，所以我给幼儿创设了宽松的语言氛围，巧妙地运用小动物要上车这一情景来贯穿活动，三个不同的小动物，以三种不同的形式出现，我利用巧妙的、多样性、启发式、开放式的提问，同时引导幼儿在倾听、观察、表达、猜测中理解儿歌内容，我发现孩子们对活动都很感兴趣，特别是帮助小狗时，幼儿都踊跃的帮助它。

幼儿不仅学说儿歌句式，在看看、听听、说说、演演中感受儿歌的重复性，还体现学习的层次性。

原先这首儿歌比较长，动物角色也比较多，所以通过几次试教对儿歌进行了修改，减少了两个动物角色，把小猪的角色以情景穿插在游戏中。

情境的穿插给游戏也增添了趣味性，同时在游戏中也自然地引导孩子做文明乘客。

由此，发展、体验与交往成为生活的内涵。

二、与游戏相结合
陈鹤琴先生指出：“游戏从教育方面说是幼儿的优良教师，他们
从游戏中认识环境、强健身体、锻炼思想、学习做人，游戏是幼儿的良师益友。

游戏对幼儿来说是最喜欢的活动，也是他们最早、最基本的交往活动，游戏过程本身就是幼儿交往的过程，在游戏中幼儿没有精神负担,可以自由地支配自己的行为，愉快地与同伴交往、合作，将视觉信息、听觉信息以及主观感受愿望或要求转换成语言，或根据别人的意图作出语言的反应，在尽情地娱乐中用语言交往,并形成良好的语言习惯。

作为教师组织发起的教学性游戏,学习的形式可以是游戏化的、有目标的。

在坐汽车游戏中，创设了坐汽车情境表演，让幼儿选择自己喜欢的动物角色，我运用体态、动作、手势提醒幼儿，引导幼儿练习时，从开始依次学习对话到后来连贯的对话，鼓励幼儿积极地参与到活动中，在轻松、愉悦的氛围中进行表演；在表演中教师还鼓励幼儿大胆的说，不仅巩固了句式，感受了和同伴乘车的乐趣，还体验了关心朋友的情感，让幼儿在“身临其境”的体验氛围中，获得知识、形成技能、产生情感、提高认识，让小班的语言活动变得生动，孩子学得轻松。

在活动中巧妙地把语言要求融入于有趣的情节之中，幼儿在游戏中不知不觉地强化语言训练，这里强调的并不是幼儿语言的规范完整，而是一种积极的参与过程，一种兴趣的培养。

同时，我还采用图片排序、角色标志提供、体态提示、对话练习等多种组织策略，帮助幼儿逐步了解儿歌内容，理解游戏规则，让孩子积极地参与游戏，体验边说边玩的快乐。

小班绘本教案《还有谁要上车》教学设计
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。

然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈
这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。

我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。

故事名称：小班故事：还有谁要上车
故事内容：
小小司机看看钟，开车的时间到喽，“今天有谁要坐车，准备好车票请上来吧
兔子来了，兔子要上车，但是他说能不能等一等，因为他的朋友布鹅也要上车。

布鹅来了，布鹅要上车，但是他说能不能等一等，因为他的朋友小猪也要上车。

小猪来了，小猪要上车，但是他说能不能等一等，因为他的朋友大绵羊和小山羊也要上车。

大绵羊和小山羊来了，他们要上车，但是他们说能不能再等一等，因为他们的朋友.胖狗阿噜噜也要上车。

胖狗阿噜噜挤上车。

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、嘎嘎嘎、嘭嘭嘭、叽叽叽
抓好、扶好、坐好，车子终于开动了
小班语言活动教案还有谁要上车
幼儿园教案：还有谁要上车
教师：屈老师
活动目标：
1.感知故事中象声运用的趣味性。

2.了解公共汽车的外观及乘坐方法。

3.形成在公共场所知道遵守秩序的观念。

活动准备：故事大书
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

教师做开汽车的动作。

师：“你们猜猜老师在做什么事情
（开汽车）
师：“那你们见过什么样的车呢
（出租车、大卡车、公交车等）
师：“你们都见过公交车吗
（见过）那它是什么样子的呢
（长方形的、有窗等）
教师总结：公共汽车是长方形的，有窗和两扇门，四个车轮等。

一、阅读故事《还有谁要上车》。

引导幼儿根据画面回忆故事情节，说说动物们是如何上车的
请幼儿模仿多种动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中使用象声词的趣味性。

二、请幼儿说说自己乘坐公共汽车的经历
三、带领幼儿玩“乘坐公共汽车“的游戏。

将绳子打个结摆成大圆，当做公共汽车，在几个地点放置小椅子作为站牌，要乘坐的乘客在站牌处等车。

教师当司机，其他幼儿当乘客。

司机发给乘客一张公交卡。

司机开着“公共汽车”，按一定路线去载乘客，停靠站台时需提醒乘客注意安全，乘客上车需买票或刷卡。

四、说说乘车公共汽车注意的安全。

等车子停稳后再上下车；上车后要赶紧找到位置坐下来，没有位置要扶好栏杆。

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小班《上车喽》教案及反思
活动目标：
1、运用各色吸管与纸片进行拼插、黏贴，制作立体小人，并用彩笔装饰。

2、探索不同的剪开方法与纸片拼插后产生的不同造型。

3、能大胆、富有创意的装饰立体小人。

活动准备：
1、会使用剪刀，剪过较硬的纸、薄塑料等。

2、材料包，剪刀，剪刀，彩笔，浆糊。

3、教师事先制作好的吸管小人半成品（没有四肢的）1-2个，草地背景板。

4、背景音乐。

小班我的身上有什么教学反思
《纲要》中的科学领域中指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

和“能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

今天的活动内容是认识我身上的1和2。

如何让孩子们感知1和2的数量呢
我采取了找一找的方法。

一开始，我就用了吸引孩子们的口气“我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的想给大家讲故事，有的能看见你买的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。

这些东西就在我的小脑袋上，你们知道是什么吗
随着我的有效而又针对性的提问，孩子们纷纷开始回答了。

墨墨说1张小嘴巴和2只眼睛；阿宝说1个小脸蛋和2只小辫子；朵朵说1个小鼻子和2只耳朵；洲洲说1个下巴和2条眉毛。

随着孩子们的小脑袋开始思考，我就把孩子们的思考点从局部到全身，“找找你的小身体上哪里有1和2呢
也可以在小朋友的身上找一找。

于是，小琪琪说1件衣服和2只手；大奇奇说1条裤子和2个裤袋等等。

接着，再拓宽思维吧
在教室里找找哪里有1和2呢
多多说1架钢琴和2个老师；阿宝说1台电脑和2个小音箱；小宝说1台电视机和2个电风扇开关等等，孩子们的思维撞击出火花，一直兴致勃勃地在参与中。

孩子们看着我根据他们所说的画下来的图示再次进行一一感知，
孩子们举起食指，跟着图示说“一张小嘴巴111，两只眼睛222；一个小脸蛋111，两只小辫子222…”
最后，还请孩子们去家里找一找哪里有1和2
马上就有小朋友说1张床和2只枕头，呵呵，我们的小朋友是不是很聪明呢
这个活动，我始终将观察和语言表达能力结合在一起，让幼儿能够从自己的小脑袋上观察到身体上，再到教室里的由小及大，从局部到整体的有序观察，孩子们都能感知到了1和2的数量关系，也就达成了这个活动目标。

北师大版一年级数学上册《一共有多少》教学案例及反思
北师大版一年级数学上册《前后》教学案例及教学反思
一、教学内容
第五单元“位置与顺序”
二、教学目标
1通过多种实践活动，体会“前后”的概念和前后位置的相对性。

2能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。

三、课堂实录
(一)谈话导入
师：我们的好朋友小淘气又遇到难题了，你们愿意帮助他解决吗?(愿意)我们一起来看看淘气遇到了什么难题。

(评析采用问题引入，引起学生兴趣，激起学生的好奇心和主动探究的欲望。

(教师播放淘气的录音)“我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗?师：哪个热心、聪明的学生来给淘气出个主意?生1：只要记住自己排在第几个就行了。

师：是个好主意，还有其他办法吗?(评析对生1的评价略显应付，没有对其进行实质性的分析。

教师显然在等待其他同学说出自己想要的答案。

生2：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

师：你想的办法真不错!原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。

这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识“前后”。

(教师出示课题)
(评析教师得到自己想要的答案后“遗忘”了生1的回答，利用确定淘气在队伍中的位置引入“前后”，比较合理、自然。

只是要对不是教师预期的答案予以重视。

(二)新课探讨
1创设情境，引入新知。

师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的“森林运动会”。

(教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。

师：咦，运动场上怎么没有运动员?到底有哪些小动物参加比赛?别着急，教科书第56页有一张小动物比赛的照片。

(指导学生看第一幅图)
师：请一名同学先按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员吧!生：美丽的长颈鹿、可爱的小白兔、还有小乌龟、小松鼠和小蜗牛。

(教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。

(评析教师故意“犯错”，引发学生的“好胜”心理，满足他们的成就感。

生：(学生发现顺序不对，纷纷举手发言)不对，老师把它们的顺序弄错了。

师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢?生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

师：你来摆放吧。

生1：小松鼠在小鹿的后面。

(学生边说边摆)
生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。

生3：蜗牛在最后。

(评析教师能够让学生亲自动手，鼓励学生用不同的描述方式说出
小动物的准确位置。

在学生陈述过程中，教师根据学生的回答调整好各个动物的位置。

2小组竞赛。

师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。

每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。

(组织小组合作交流)
(小组代表汇报)
(如果小组之间选的动物一样，教师可以请两位同学先做个交流，然后反馈。

(评析此处可能会出现“小白兔在小松鼠后面”“小白兔在小乌龟”前面的说法。

教学时，教师应适当地抓住这个契机，引出前后位置的相对性问题。

3播一播。

(1)先播放狮子大王的邀请信，再出示赛车图。

师：谁愿意接受狮子大王的邀请，来当赛车比赛的解说员。

(学生模仿体育解说员解说)
(评析这个活动安排比较巧妙，其实是让学生在解说中反馈对“前后”的理解。

(2)课件演示，运动员们的头上显示问号。

师：你们能帮每个运动员提一个问题吗?生：我想帮小兔提个问题：“我的前面有几辆车?生：我帮小熊猫提个问题：“我的后面有几辆车?(学生之间采取一问一答的形式说一说。

(3)指导看书，把课本中的填空补充完整。

(三)游戏巩固
1乘车游戏。

(1)请5个同学当5个站牌，再请一个同学当司机。

(2)请每个上台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题，回答
正确的同学就可以上车来提问下面的同学。

(教师设计这个游戏时，要注意结合当地情况设计学生所熟悉的站牌。

2排队游戏。

学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队，其余同学帮助排队：×同学站在最后面，×同学站在最前面，小红站在×的前面第几位，小明站在×的后面…
(学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。

3排队比赛。

(1)每组5人分别戴上5种动物的头饰。

(2)按照屏幕上的游戏规则排队，看哪一组又快又好。

(小组长公布位置要求，其他同学按要求排队。

(四)数学故事
1引导学生观察图，编出故事。

师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。

2学生交流反馈。

(教师尽量引导学生用生动有趣的语言表达。

(五)总结
师：同学们，说说本节课给你印象最深刻的是什么?师：今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。

同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。

中班健康活动安全第一活动反思上车
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。

也是对老师的不尊重。

应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻
烦，耽误自己的学习。

而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。

由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。

每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。

包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。

我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。

我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。

但是我却连最基本的都没有做到。

如今,犯了大错,我深深懊悔不已。

我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。

我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。

我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

小班语言教案\"我是谁\"活动反思怎么写\"
在细节一中的导入活动中先问幼儿爸爸妈妈在家里叫你什么，从而让幼儿感受到在不同的眼里自己是有不同的叫法，为下面的诗歌埋下伏笔。

从细节二中可以看出孩子们学习的兴趣非常的高，特别是当老师第一次讲述诗歌时，孩子们露出了开心的笑脸，而问孩子们问题时，大多数的孩子也都能回答，这就可以看出孩子们对这节课的兴趣非常高，也让幼儿充分理解“我”在别人眼中是不同的，体验到不一样的我。

所思所悟：
“我是谁
这是藏在每个人心中最深处的疑惑，对孩子而言，心中又何曾不上一次的想着这个问题。

本次活动旨在让幼儿认识“我”在别人眼中是不一样的，同时以诗歌的形式让幼儿对别人眼中的我有一个全新的认识，并在创编诗歌中感受到他人对自己的评价，使幼儿全面的认识自己、看待自己，提高幼儿的创编以及表达能力。

小班安全教案《逛公园》
这里是关于逛公园的幼儿园教案，希望对你有所帮助。

幼儿园教案：逛公园
教师：屈老师
一、活动目标
1、在郊游的游戏场景中，能运用生活经验交流有关乘车安全的问题，掌握安全乘车的常识。

2、了解在公园游玩应遵守的社会行为规则，激发保护环境的意识。

3、体验郊游游戏的快乐。

二、活动准备
1、创设情境：公共汽车情境。

2、草地的场景。

3、乘车视频。

4、歌曲：《开汽车》
三、活动过程
一、导入。

师：今天天气真好呀
这么好的天气，我们一起坐车去逛公园吧
车那边，我们坐车去咯
二、乘车情境游戏，了解乘车安全规则，尝试去遵守。

1、了解排队乘车的基本规则。

提问1：小朋友们都找好位置坐好了吗
刚刚你们上车的时候表现得好不好
谁来说说你是怎么上车
提问2：我们怎么上车、下车才是文明的
小结：刚才那位小朋友说了，我们要排队上车才是文明的。

你们都记住了吗
2、练习上、下车，巩固幼儿上下车的行为规则。

师：我们现在先来练习一下，看看小朋友们都是不是记住刚刚说的，上车要排队，不要推，也不要挤。

（来，小朋友们起来。

3、观看乘车视频，了解安全乘车的常识。

开车之前请你们看一段动画片，看完后请你们说说动画片里发生的事情。

提问：①、动画片里发生了什么事情啊
②、车开了，我们的头、手能伸出窗外吗
③、在车上，我们能不能到处走动、打闹
④、我们坐车除了不要把头和手伸出窗外，也不能在车上走来走去、打闹。

还要注意什么呢
4、开车游戏。

师：小朋友都们都知道坐车的时候要注意些什么了。

那你们都坐好了吗
有没有握紧扶手
好，我们的赵司机要启动车了哦
（听音乐开车：小朋友们注意了哦
汽车要转弯了。

到站了，我们要怎么下车呢
三、公园游玩情境游戏，了解在公园游玩应遵守的社会行为规则，激发保护环境的意识。

⑴、布置垃圾满地的公园场景。

师：公园到了，我们一起到公园里玩吧
提问：咦，我们平时到公园里玩的时候要注意些什么呢
（幼儿自由回答。

小结：小朋友们都说得很好。

我们要爱护公物，爱惜花草树木，在公共场合不要大声喧哗，不能随地吐痰和乱扔垃圾。

我们要做一位讲文明，讲卫生，有礼貌的好孩子。

⑵、游戏：吹泡泡。

师：好了，我们起来一起玩游戏吧
玩什么游戏呢
（吹泡泡）
好累啊
我们休息一下吧
小朋友们玩得开心吗
（幼儿：开心）
师：今天老师给你们准备了好吃的东西来起来分享。

可是我们吃完了东西会有很多的垃圾，怎么办
（把垃圾扔到垃圾桶里。

对了，我们要做一位讲文明，讲卫生的好孩子。

今天老师带你们来逛公园，你们开心吗
可是天色不早了，我们坐车回去休息吧
小朋友们排队上车。

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成语一鼓作气教学反思
一鼓作气
yī gǔ zuò qì
【解释】一鼓：第一次击鼓；作：振作；气：勇气。

第一次击鼓时士气振奋。

比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

【出处】《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

【结构】紧缩式。

【用法】含褒义。

一般作谓语、定语。

【正音】一；不能读作“yì”。

【辨形】作；不能写作“做”。

【近义词】一气呵成、趁热打铁
【反义词】一败如水、一败涂地、偃旗息鼓
【辨析】～和“一气呵成”；都有“一口气把事情做好”的意思；有时可以通用。

但～偏重在鼓足干劲；趁热打铁；多用来形容战斗时振奋精神；鼓足干劲；勇往直前；“一气呵成”偏重在安排紧凑；迅速完成；多用来形容写文章或做事过程中不间断、不放松；一口气把它写完或做完。

【例句】我们要～在三天之内把运动会的准备工作做完。

【成语故事】春秋时，齐国发兵攻打鲁国（两国都在今山东省境）。

当时齐国强大，鲁国弱小，双方实力悬殊。

可是结果鲁国却以弱胜强，把齐军打得大败。

据《左传》载，这次鲁国的胜利，与曹刿的精明策划有很大关系。

曹刿既非武将，也非文臣，但深通兵法。

他得悉齐国发兵来犯，鲁庄公准备抵抗，便主动要求面见庄公。

他的亲友邻人劝他：“国家大事，自有那些天天吃肉的大官管着，你何必瞎操心
曹刿说：“那些大官目光短浅，不会有深谋远见。

曹刿见了庄公，首先提出：取信于民，是战前重要的政治准备，也是获胜的保证。

并要求作战时允许他一起去，于是庄公便叫他同车出发。

在长勺的地方，齐、鲁两军相遇。

双方列成阵势，战斗即将开始。

只见齐军大擂战鼓，准备进兵。

庄公也准备擂鼓迎击。

曹刿阻止道：“等一等。

齐军见鲁军没有反应，又擂了一通鼓。

这样齐军擂鼓三通，鲁军总是按兵不动。

直到齐军三通鼓罢，曹刿才说：“现在可以进兵了
鲁军战鼓一响，下令冲杀，士兵们一声呐喊，直扑敌阵，猛不可当。

齐军大败，狼狈而逃。

庄公正想下令追击，曹刿却又阻止，并下车细看地面齐军兵车轮迹，又攀上车前横木，注意暸望敌军退走的情形，然后说：“现在可以追击了
庄公当即下令追击。

鲁军乘胜前进，把齐军全部赶出国境。

这次获胜，鲁庄公却不明由曹刿为什么这样指挥。

曹刿说：“战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之（战斗，主要是靠勇气。

第一通鼓时，士兵们勇气最足，到再擂鼓时，勇气有些衰落；到第三通鼓，勇气更全部消失了。

敌军勇气消失，我们则一鼓作气，斗志昂扬，所以打败了他。