《橡皮泥在水中的沉浮》沉和浮课件PPT
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排开的水的体积，所以轮船会浮在水面上，还能装 载货物。
拓展延伸
橡皮泥是彩泥的前身，自从1956年问世以来， 橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮 泥只有灰白两种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有 了各种各样的颜色和香味，包括夜光、金色、银色、 香波味等等。
本课总结
改变物体排开的水量，物体在水中 的沉浮可能发生改变。沉的形状排开的 水量小，即浸入水中的体积小；浮的形 状排开的水量大，即浸入水中的体积大。
放入水中，观察它们的沉浮。
合作探究
改变橡皮泥的形状，重量没有变，体积也没有 变，它的沉浮状况不会发生变化。
合作探究
让橡皮泥浮在水面上
思考： 怎样让橡皮泥浮在水面上？
改变橡皮泥的形状
合作探究
改变橡皮泥的形状
观察后发现，它们的共同之处：空心或是船形
合作探究
是什么原因使橡皮泥浮起来了呢？ 橡皮泥的重量没有改变，改变的因素是橡皮泥
的体积增大了，所以它浸入水中的体积就增大了。
合作探究
测量橡皮泥排开的水量
排开的水量： 就是物体在水中排开的水的体积。
排水量和排开的水量的区别： 排开的水量是指物体排开的水的体积；排水量
是指物体排开的水的重量。
合作探究 例如：
橡皮泥排开的水量是25毫升
合作探究
实验名称 测量橡皮泥排开的水量 实验器材 量杯、水、橡皮泥
本课练习
一、填空题
1.（沉的形状）排开的水量小，即浸入水中的 体积小；（浮的形状）排开的水量大，即浸入 水中的体积大。 2.橡皮泥的形状改变之后，（ 重量 ）不变， （ 体积 ）也没有变，它的沉浮状况不会 （发生改变 ）。
本课练习
二、选择题 1.下列哪种形状的橡皮泥排开的水量大（ D ） A.实心的 B.球体 C.正方体 D.船形的 2.实心的橡皮泥（ C ），船形橡皮泥（ C ） A.沉在水底 沉在水底 B.浮在水面上 浮在水面上 C.沉在水底 浮在水面上 D.浮在水面上 沉在水底
家庭作业
把橡皮泥捏成不同的形状观 察它们在水中的沉浮状况。
板书设计
橡皮泥在水中的沉浮 沉的形状
排开的水量 浮的形状
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。 1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。 2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。 3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。 4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。 5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。 6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备； 7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。 8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。 9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年. 10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。 11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
200
250
50
能浮的形状 ②
200
250
50
能浮的形状
200
250
50
③
合作探究
比较沉的形状和浮的形状排开的水量，发现： 沉的形状排开的水量小，即浸入水中的
体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水中 的体积大。
合作探究
解释一下： 为什么钢铁制造的轮船能浮在水面上，还能装载
货物？ 因为把钢铁制造成船的形状，大大增加了轮船
取一个量杯，在里面倒入200毫升水，把 实验步骤 橡皮泥做成实心团和各种形状，放入量杯
中，观察它们的排水量沉浮情况，做好记 录。
合作探究
合作探究
橡皮泥排开的水量记录表
橡）
实心团
200
放入后水 面刻度
210
排开的水量 沉浮状 （毫升） 况
10
沉的形状
200
210
10
能浮的形状 ①
教科版 五年级下册
橡皮泥在水中的沉浮
谜语导入
谜语 五颜六色一桶，聪明脑袋动动， 小手捏捏弄弄，捏成水果不同， 不能送进口中。
（猜一用品）
谜底：橡皮泥
谜语导入
沉浮
在 橡皮泥
水中
合作探究
观察橡皮泥的沉浮
实验名称 观察橡皮泥在水中的沉浮 所需器材 橡皮泥、水、水槽
把一块橡皮泥放在水里观察它的沉浮。 实验步骤 把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，
拓展延伸
橡皮泥是彩泥的前身，自从1956年问世以来， 橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮 泥只有灰白两种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有 了各种各样的颜色和香味，包括夜光、金色、银色、 香波味等等。
本课总结
改变物体排开的水量，物体在水中 的沉浮可能发生改变。沉的形状排开的 水量小，即浸入水中的体积小；浮的形 状排开的水量大，即浸入水中的体积大。
放入水中，观察它们的沉浮。
合作探究
改变橡皮泥的形状，重量没有变，体积也没有 变，它的沉浮状况不会发生变化。
合作探究
让橡皮泥浮在水面上
思考： 怎样让橡皮泥浮在水面上？
改变橡皮泥的形状
合作探究
改变橡皮泥的形状
观察后发现，它们的共同之处：空心或是船形
合作探究
是什么原因使橡皮泥浮起来了呢？ 橡皮泥的重量没有改变，改变的因素是橡皮泥
的体积增大了，所以它浸入水中的体积就增大了。
合作探究
测量橡皮泥排开的水量
排开的水量： 就是物体在水中排开的水的体积。
排水量和排开的水量的区别： 排开的水量是指物体排开的水的体积；排水量
是指物体排开的水的重量。
合作探究 例如：
橡皮泥排开的水量是25毫升
合作探究
实验名称 测量橡皮泥排开的水量 实验器材 量杯、水、橡皮泥
本课练习
一、填空题
1.（沉的形状）排开的水量小，即浸入水中的 体积小；（浮的形状）排开的水量大，即浸入 水中的体积大。 2.橡皮泥的形状改变之后，（ 重量 ）不变， （ 体积 ）也没有变，它的沉浮状况不会 （发生改变 ）。
本课练习
二、选择题 1.下列哪种形状的橡皮泥排开的水量大（ D ） A.实心的 B.球体 C.正方体 D.船形的 2.实心的橡皮泥（ C ），船形橡皮泥（ C ） A.沉在水底 沉在水底 B.浮在水面上 浮在水面上 C.沉在水底 浮在水面上 D.浮在水面上 沉在水底
家庭作业
把橡皮泥捏成不同的形状观 察它们在水中的沉浮状况。
板书设计
橡皮泥在水中的沉浮 沉的形状
排开的水量 浮的形状
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。 1、涉及的问题一般都是现实政治的反 映。一 个王朝 成功的 经验和 失败的 教训往 往成为 后来的 政治家 和思想 家的素 材。他 们思考 和论证 往事的 得失， 以史为 鉴，为 当朝和 后代的 统治者 提供新 的治国 方针。 2.赵括初学兵法之时，便认为自己非 常聪慧 ，性格 自大狂 妄，认 为天下 没有敌 手，兵 家之事 是需要 慎重考 虑而代 价惨重 的，但 赵括并 不在意 ，随口 就谈兵 。 3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。 4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。 5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。 6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备； 7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。 8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的 性格， 窥见了 当时的 沙皇俄 国社会 ，了解 了作品 的主题 和写作 特色， 也谈了 形形色 色的“ 变色龙 ”们。 9.老师相信同学们对这篇小说有了更 为深刻 的认识 ，也希 望我们 的同学 们能对 文学作 品中的 和生活 中的“ 变色龙 ”们有 着客观 的评判 标准， 做一个 不忘初 心，真 诚正直 的少年. 10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到 惊吓后 急速飞 离高粱 地时的 情态， 机灵敏 捷；“飘 落”则 写出了 珍鸟在 半空中 飞旋两 遭发现 没有树 枝可依 ，然后 悠然落 在谷穗 儿上的 情态， 轻盈灵 动。 11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
200
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50
能浮的形状 ②
200
250
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能浮的形状
200
250
50
③
合作探究
比较沉的形状和浮的形状排开的水量，发现： 沉的形状排开的水量小，即浸入水中的
体积小；浮的形状排开的水量大，即浸入水中 的体积大。
合作探究
解释一下： 为什么钢铁制造的轮船能浮在水面上，还能装载
货物？ 因为把钢铁制造成船的形状，大大增加了轮船
取一个量杯，在里面倒入200毫升水，把 实验步骤 橡皮泥做成实心团和各种形状，放入量杯
中，观察它们的排水量沉浮情况，做好记 录。
合作探究
合作探究
橡皮泥排开的水量记录表
橡）
实心团
200
放入后水 面刻度
210
排开的水量 沉浮状 （毫升） 况
10
沉的形状
200
210
10
能浮的形状 ①
教科版 五年级下册
橡皮泥在水中的沉浮
谜语导入
谜语 五颜六色一桶，聪明脑袋动动， 小手捏捏弄弄，捏成水果不同， 不能送进口中。
（猜一用品）
谜底：橡皮泥
谜语导入
沉浮
在 橡皮泥
水中
合作探究
观察橡皮泥的沉浮
实验名称 观察橡皮泥在水中的沉浮 所需器材 橡皮泥、水、水槽
把一块橡皮泥放在水里观察它的沉浮。 实验步骤 把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，