大班室内游戏堆高楼教案

大班室内游戏堆高楼教案
1、大班室内游戏堆高楼教案
游戏玩法：
准备30个罐子，分成小、中、大三组，让孩子依次搭建，一层两个，所有不倒的高楼奖励票一张。

在堆叠的过程中，罐子掉了下来，这个游戏是失败的。

不要回来。

必要的话需要重新排队才能玩游戏。

(小班4楼一张，中班5楼一张，大班6楼一张)
游戏规则：
1.高楼中间坠落的游戏失败。

2.你必须根据相应的层数才能得到一张票。

3、小朋友独立完成，家长不可以帮助。

2、大班科学活动教案：盖高楼教案
活动目标：
1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3.在科学运营活动中能够耐心细致地与同行合作。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

活动准备：
1、操作1：人手一张长条形的白纸;
操作:两人合作，每人一张长短不一的白纸。

2.胶水、记录纸、铅笔和积木。

活动过程：
一、怎样让纸站立。

1、提出问题：
师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?
2、幼儿自己探索。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4.肯定和表扬孩子的好方式。

5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。

2.做一个纸管，找出纸管的粗细和纸张长度的关系。

1、师：我们也来制作一个可以站立的纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?
2.孩子:就是卷起来以后涂胶水的地方。

3.老师:让孩子们每人拿一个，做一个纸筒，做好了放在桌子上。

4、幼儿制作。

5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?
6.引导孩子发现纸管的粗细与长短有关。

三、盖高楼。

1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳?
2.轻拿轻放积木，注意不要碰撞到自己的积木和别人的积木。

3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。

4.记录方法:放一块，边放边数。

积木掉下来的时候，数到几就记录下来。

5.孩子互相配合，老师巡回指导。

6、介绍结果。

请孩子们谈谈他们的录音结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗?
8、纸筒越粗，积木放的越多。

延伸活动：
展示两根粗细相同，高度不同的纸管。

师：如果是同样粗的纸筒，高低不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗?
3、大班室内游戏活动教案：听口令拍球教案
教学目标
1.初步了解慢、快拍球的动作要点。

2.初步掌握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。

3.能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。

4.发展孩子手部动作的灵活性。

5.让孩子感受到快乐和乐趣，在不知不觉中学习知识。

教学准备
1.单手原地投篮比较熟练。

2.会玩“慢、快跑游戏”。

3.皮球若干，《兔子舞》音乐。

教学过程
一、热身运动，熟悉球性游戏。

1.教师带领幼儿玩游戏：听哨音，抱球“慢、快跑”游戏。

2.熟悉球性练习。

老师指导孩子做关于球的基本动作，指导孩子学习接球、压球、持球、投球、转球等动作。

复习原地单手拍球
3.原地复习单手拍的动作要求。

老师:小朋友可以很好的用球做游戏，那么让我们用一只手拍打球10次，看谁能坚持玩下去。

准备好，一起数。

第二，尝试和探索慢拍和快拍。

1.观察、比较两种不同的拍球方法。

(1)教师演示两种击球方法，请幼儿谈论它们之间的区别。

(2)师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢?请小朋友自己试一试。

2.孩子可以自由分组，尝试初步练习。

3.老师和孩子一起分析动作，引导孩子说出慢拍和快拍的要点。

老师总结:慢击球时，用力打。

当它高高弹起时，把它击落。

打快球时，重心要低。

射得越低，速度就越快。

三、学习快、慢拍球。

1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。

师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度拍，准备开始!
2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。

老师:如果你投篮慢，记得让球弹得很高再投篮。

如果你射得快，你应该射得低。

今天老师准备了一个哨子。

听听汽笛的声音。

短的吹得快，长的吹得慢。

3.孩子们根据老师的哨声，慢慢地、很快地投篮。

第四，听音乐游戏，感受球的节奏。

1.老师放音乐，孩子听音乐，感受节奏。

2.试着根据音乐的节奏拍球。

师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，一定要仔细听音乐哦!
3.老师让孩子们休息一下，谈谈如何配合节奏投篮。

4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。

(教师可以帮着幼儿打节奏)
五、放松运动。

1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。

2.指导孩子握手、拍腰、捶背等。

4、大班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思)
设计意图
在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。

《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。

感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

活动目标：
1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。

2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。

4.体验和同龄人一起玩游戏的乐趣。

5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。

活动准备：
按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。

活动过程：
一、谈话导入课题。

在我们周围有很多高楼大厦。

你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?
二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。

老师:路边有很多高楼。

这一天，哥哥姐姐也来数高楼了。

1.分段欣赏歌曲《数高楼》。

(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?
2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?
(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?
(3)完整欣赏音乐
三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。

1、说一说图片上画了些什么?
2.按歌词顺序指着图片，说出歌词，读出几栋高楼的节奏。

四、学唱歌曲《数高楼》。

1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)
这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。

2.念数高楼的节奏。

老师用拍手的方式给孩子们打节奏，让他们背诵高楼的节奏，先问一些孩子，然后集体练习。

3、随乐轻声跟唱。

4、完整学唱。

5、加上肢体语言进行演唱。

五、学玩游戏“数高楼”。

1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。

游戏可反复进行。

弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

2.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。

3.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。

“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。

4.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。

5.第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。

圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)
6.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼。

”表示数高楼。

当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。

游戏继续进行。

结束部分
1.学习表演歌曲。

一起表演，盖几栋楼。

2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?
活动延伸：
1.在音乐区用音乐伴奏，一边唱歌，一边引导孩子玩合作游戏。

2.鼓励幼儿在游戏中熟练后尝试不同的建筑高楼节奏。

3.在表演区摆放音乐素材，供小朋友做游戏。

教学策略：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。

首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。

其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏
12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。

由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
自然游戏中要注意孩子的学习方式，让孩子发明自己的肢体动作，边玩边唱，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。

教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是一种自我表达和人际交流的手段。

根据我和哥哥在歌曲中的角色，设置了两个人建高楼的游戏情境，同伴游戏贯穿活动始终，让孩子在交流中充分感受到被邀请和被回应的快乐和满足感，增加孩子在高密度互动中相互观察、欣赏和合作的机会。

依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。

第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

附：游戏玩法
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。

在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。

赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

活动反思
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。

歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。

歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

更是吸引幼儿主动学习的积极因素。

歌词中有个别词组句子幼
儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。

因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。

我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。

一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。

尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

在整个活动中，我强调孩子要在浓郁的音乐氛围中主动学习，通过小组的情感互动，激发孩子表达自己的欲望。

5、大班室内游戏堆高楼教案
游戏玩法：
准备30个罐子，分成小、中、大三组，让孩子依次搭建，一层两个，所有不倒的高楼奖励票一张。

在堆叠的过程中，罐子掉了下来，这个游戏是失败的。

不要回来。

必要的话需要重新排队才能玩游戏。

(小班4楼一张，中班5楼一张，大班6楼一张)
游戏规则：
1.高楼中间坠落的游戏失败。

2.你必须根据相应的层数才能得到一张票。

3.孩子独立做，家长帮不上忙。

6、大班游戏摩天高楼教案反思
活动目标：
1.想象一下，用各种废弃的牛奶盒和牛奶罐设计制作高楼。

2、能用线条大胆表现出楼房的各种形态。

3.对线描活动感兴趣，在活动中享受成功的喜悦。

4.静静聆听同伴的发言，感受大家一起说话的快感。

5.遵守游戏规则，和同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。

活动准备：
1、利用废旧牛奶盒、罐，绘制各种形状的高楼若干。

2.师生共同收集废牛奶盒、易拉罐、黑色成线笔等。

活动过程：
一、预热阶段儿歌导入：《数高楼》，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友，今天我们就来说一说，造一造楼房。

你们在到幼儿园的路上，看到路边有哪些楼房啊?(医院、菜场、银行、电影院……)二、图形刺激1、出示教师范作，初步感知各种楼房。

师：老师也造了一些楼房，我们一起来看一下。

这些都是什么房子啊?(医院、小区、幼儿园、电影院、超市、银行、别
墅)怎么看出来的啊?(上面有个加号，就看出是医院。

)(因为有个小字，所以猜是小区。

)(有个电字，猜是电影院。

)2、仔细欣赏各种线条组合的"高楼"，探索"高楼"的不同造型。

让孩子欣赏不同形状的高楼(屋顶、阳台、门窗等。

).允许并鼓励孩子拿起盒子，观察盒子周围不同的房屋线条形状。

3、请幼儿相互交流，"你准备设计什么样的高楼?它有什么与众不同的地方?
4.请个别孩子发言。

在制作过程中，要用线描大胆创作。

三、创造业绩1。

孩子们设计和创造各种高楼。

2.每人一个废牛奶纸盒，在四边画出不同的高楼形状。

2.儿童操作和教师巡回指导。

四、作品赏评将幼儿高楼作品放在一起，请"设计师"讲讲自己的想法，大家一起评选"优秀设计师"。

活动反思：
一、有效地教学设计。

教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。

结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。

展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。

第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。

结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。

本教学设
计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。

其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。

第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

二、有效的分配课堂时间。

有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。

本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

7、大班游戏堆馒头教案反思
一、说教材一)教材分析：
听说游戏《堆馒头》游戏儿歌是堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。

该游戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。

二)教学目标：
幼儿园教育纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 以及要“ 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

听说游戏是为培养幼儿倾听和表述能力而专门设计的以游戏的形式组织的语言教育活动。

根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定了本次活动的目标：
协助孩子进一步提高快速串联儿歌、模仿儿歌的能力。

2要求幼儿愉快地参与游戏活动，遵守游戏规则。

3.引导孩子和同伴以协调友好的方式一起玩耍。

4 能遵守规则玩游戏。

通过活动锻炼孩子的跳跃能力，让身体得到锻炼。

三)教学重、难点：
本次活动的目标中提到协助幼儿进一步提高迅速串接儿歌能力，这是本次活动的重点。

根据幼儿的语言发展情况，确定本次活动的难点是仿编儿歌。

四)教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下准备工作：
1物理教具:七个小笼包。

上课前，让孩子说话，把他画的喜欢吃的东西做成展板。

二。

教学方法根据孩子们的学习情况，我在这次活动中采用了直觉法、提问法、讨论法、游戏法等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?
采用直观法是因为幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

从幼儿认识事物的特点和语言自身特点来看，幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看实物操作的形式直接抚慰幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问可以引导孩子有目的、仔细地观察，启发孩子积极思考。

用启发性的问题，让孩子把儿歌和所看到的肢体操作的语言描述联系起来，解决活动的重点，是一种有效的方法。

讨论法可以充分调动孩子学习的积极性，体现他们在活动中的自主性。

采用游戏法是因为游戏是孩子们最喜欢的活动。

当孩子感到有点累的时候，游戏可以增强孩子参与活动的兴趣。

孩子们可以在轻松愉快的做包子游戏中充分表达自己，大胆发言。

三、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我
学” 为现在要学” 遵循由浅入深的教学原则，让孩子们看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境扮演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，幼儿练习说话的好机会。

游戏练习法是幼儿在玩堆馒头的游戏中，边游戏边练习串接儿歌，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的语言能力是运用的过程中发展起来的精神实质。

四、活动顺序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，设计以下四个部分：
一)出示幼儿绘画展板，激发幼儿的兴趣。

首先我以赏识、鼓励的口吻介绍幼儿自己的绘画展板：小朋友，都画出自己喜欢吃的东西，现在请你来说说，画的什么?为什么喜欢吃?以此吸引孩子们注意力。

发现大班的孩子表示欲极强，往往是解了一些信息或完成了作品后都急于想说给别人听，而我这设计的这一环节正好给孩子们提供了一个很好的说话平台，让孩子们从实物的颜色、形状、口味来介绍，让他想说，愿意说和有机会说，充分体现了孩子在学习中的自主性。

其次，这一活动又为本次活动的难点，仿编儿歌做好铺垫，激起了孩子活动的兴趣。

二)解儿歌内容及相关游戏规则。

这时我又会以神秘的口吻对孩子们说：都介绍了喜欢吃的东西，那请你也来猜猜我喜欢吃什么?再次把孩子的注意力集中到这里，让孩子们已有的生活经验中去搜索想象老师到底喜欢吃什么?此时我出示小馒头，让孩子们一下子发现答案并以儿歌的形式说出我喜欢吃小馒头的原因。

让孩子对儿歌有了一个初步的印象。

紧接着我再出示事先准备好的馒头，告诉孩子们老师不光喜欢吃馒头还会玩堆馒头的游戏。

会边堆馒头边念儿歌。

教师的实物示范直接安慰了孩子的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发了孩子学习的兴趣。

教师再次实物操作时孩子们会不由自主地念起儿歌来。

这一基础上，教师请孩子们边念儿歌边自己想象堆馒头的动作，进一步协助孩子们熟悉、掌握了游戏的内容。

以往的游戏规则都是事先规定好的游戏规则，教师强加于给孩子，规定这该怎样那该怎样，而这次的活动设计我放手给孩子们会提出以下问题：
① 怎样用手堆馒头比较高?比较好?
②游戏时，怎样才干使大家玩得高兴?怎样才干使每个孩子都参加?让他启发性的引导下讨论定出游戏规则。

教师再根据讨论的结果，归纳出 3 条规则：
① 幼儿必需轮流边串接念儿歌，边伸出右手做 4 指握拳，拇指向上的动作。

② 儿歌念完后，手在最上面是幼儿为胜利者，下次游戏活动由他领先开始。

幼儿园大班游戏说课教案
③ 提醒幼儿注意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。

这一局部通过提问、实物操作示范、学念、设疑，而后再讨论，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到所想到一言、一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力，解掌握了游戏的规。