国民教育

教育部长：公民须接受国民教育
（联合早报网讯）中国教育部部长袁贵仁9月6日回应香港国民教育争端时说，作为公民，需要接受国民教育。

根据官方香港电台的报道，袁贵仁在北京表示，注意到香港政府在推行国民教育事件中的态度，认为事件有很大讨论空间。

报道引述袁贵仁说法，不清楚香港国民教育的具体情况。

但他说，任何国家与地区都应该有国民教育，因为作为公民需要接受国民教育。

袁贵仁说，至于国民教育的内容，每个国家可根据各自情况而制定。

评论：国民教育作为一件国家大事，关乎一国人民在意识形态领域的认同感和归属感，纯粹国民教育肯定是无可厚非。

但是如果在国民教育里掺杂了过多政治意图，使其为某一阶级服务，并改变它的国家属性，即使有堂而皇之的理由，这仍然理当为一个理性的公民社会所不能容忍的。

香港社会此次出现不同声音的现象，恰恰为执政者提供了民意参考，从而使其决策更合理、科学，这是一种值得庆幸的好事。

当然，作为一个合格的公民，并不是只要与政府作对就是好公民，就是爱国。

香港民众也应理智看待当局的这一政策，积极主动与政府一道探索民间与官方的对话沟通渠道，而不应盲目的把领导者的个人政治色彩过于夸大，从而造成一叶障目的悲剧。

(湖北省武穴中学张小萌)
评论：一国两制下的教育思
上个世纪末，香港在“一国两制”的政策中回归祖国。

不得不承认，自那个时候起，人心的回归开始成为重要的课题。

这样一来，国民教育就显得非常重要。

然而在时隔数年的今天，港府提出推行国民教育却掀起波澜阵阵。

有各种各样的原因，但是单反面的积极与强烈抗议也不得不说明一些问题。

诚然，一个国家的国民教育是必须而且是相当重要的。

在这种教育下了解我们的国家的历史、文化、以及悠久的文明。

但是政府是不是在教材的编写上有个成熟的考虑。

香港社会对这本教科书质疑的焦点在于对“国情”叙述的“不客观”，批评引入这本教科书的目的是要向下一代“洗脑”，向学生灌输与大陆接轨的历史观。

回望香港回归的这段并不是很长的历史，会发现这两个社会制度下的中国还是存在着显著的差距。

引用袁贵仁部长的话，公民必须接受国民教育。

但是在推行的这条路上，是否也应像当时收回香港一样，考虑到两地的不同之处？这是个值得思考的问题。

（西北民族大学新闻专业项何枫）
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