2019年湖南省中考历史考标六大变化
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所占比例
约占70%
约占70%
稍难题
难度系数
0.60—0.74
0.60—0.75
所占比例
约占20%
约占15%
较难题
难度系数
0.6以下
0.6以下
所占比例
约占10%
约占15%
中考历史试卷会加大试卷的开放性题目的设置,考查学生分析问题和解决问题的能力
二、目标要求变化
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
目标要求
识记、理解、运用三个层次
了解、理解、运用三个层次
识记层次改为了解层次
三、内容要求变化
2017年
考试标准
2019年
考试标准
说明
内容要求
2017年考试标准的内容详见湖南省教育厅网站
中国近代史
20%
20%
中国现代史
10%1Biblioteka %世界古代史5%5%
世界近代史
15%
15%
世界现代史
15%
15%
湖南地方文化常识
10%
10%
六、试题难度变化
试题难度
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
容易题
难度系数
0.75以上
0.76以上
降低了稍难题的比例,增加了较难题的比例,所以试卷难度相比于2018年会有所增加
2.判断题
3.读图析图题
4.材料解析题
5.问答题
6.探究题
1.选择题
2.材料解析题
3.论述题
2019年中考考标减少了三种题型,论述题和探究题其实只是一个名称的变化,其考查的方式是一样的
五、内容分布变化
内容分布
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
中国古代史
25%
20%
增加了中国现代史的比重,减少了中国古代史的比重,所以2019年中考历史试卷考中国现代史的比中增加
2019年考试标准的内容详见湖南省教育厅网站
这两个标准不论在目标要求上,还是在知识内容上都有很大的不同,有的知识内容从识记层次上升到了理解层次,有的只要内容从理解层次上升到了运用层次。在湖南地方文化常识的知识内容里删掉了以前要求识记的籍贯
四、题型变化
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
题型变化
1.选择题
湖南省2019年中考历史考标六大变化
一、导向性变化
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
导向性
试题编制有利于落实立德树人的根本任务;注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力;考试内容不过于偏重机械记忆,切实减轻学生负担;问题设计有助于提高学生素养,正确引导初中教学。
试题编制有利于落实立德树人的根本任务;以新情境下的问题解决为重心,注意检测学生能否应对和解决新的、开放性的、真实情境下的问题;考试内容不偏重于机械记忆,切实减轻学生负担;问题设计有助于提升学生的综合素质,正确引导初中教学。
约占70%
约占70%
稍难题
难度系数
0.60—0.74
0.60—0.75
所占比例
约占20%
约占15%
较难题
难度系数
0.6以下
0.6以下
所占比例
约占10%
约占15%
中考历史试卷会加大试卷的开放性题目的设置,考查学生分析问题和解决问题的能力
二、目标要求变化
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
目标要求
识记、理解、运用三个层次
了解、理解、运用三个层次
识记层次改为了解层次
三、内容要求变化
2017年
考试标准
2019年
考试标准
说明
内容要求
2017年考试标准的内容详见湖南省教育厅网站
中国近代史
20%
20%
中国现代史
10%1Biblioteka %世界古代史5%5%
世界近代史
15%
15%
世界现代史
15%
15%
湖南地方文化常识
10%
10%
六、试题难度变化
试题难度
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
容易题
难度系数
0.75以上
0.76以上
降低了稍难题的比例,增加了较难题的比例,所以试卷难度相比于2018年会有所增加
2.判断题
3.读图析图题
4.材料解析题
5.问答题
6.探究题
1.选择题
2.材料解析题
3.论述题
2019年中考考标减少了三种题型,论述题和探究题其实只是一个名称的变化,其考查的方式是一样的
五、内容分布变化
内容分布
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
中国古代史
25%
20%
增加了中国现代史的比重,减少了中国古代史的比重,所以2019年中考历史试卷考中国现代史的比中增加
2019年考试标准的内容详见湖南省教育厅网站
这两个标准不论在目标要求上,还是在知识内容上都有很大的不同,有的知识内容从识记层次上升到了理解层次,有的只要内容从理解层次上升到了运用层次。在湖南地方文化常识的知识内容里删掉了以前要求识记的籍贯
四、题型变化
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
题型变化
1.选择题
湖南省2019年中考历史考标六大变化
一、导向性变化
2017年考试标准
2019年考试标准
说明
导向性
试题编制有利于落实立德树人的根本任务;注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力;考试内容不过于偏重机械记忆,切实减轻学生负担;问题设计有助于提高学生素养,正确引导初中教学。
试题编制有利于落实立德树人的根本任务;以新情境下的问题解决为重心,注意检测学生能否应对和解决新的、开放性的、真实情境下的问题;考试内容不偏重于机械记忆,切实减轻学生负担;问题设计有助于提升学生的综合素质,正确引导初中教学。