高中历史专题百家争鸣课件人民版必修
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专题一 中国传统文化主流思想的 演变
一 百家争鸣
栏 目 链 接
知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的 重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思 想的形成。
栏 目 链 接
栏 目 链 接
一、孔子和早期儒学
1．孔子：
(1)简介：春秋末年___鲁___国人，是儒家学派的创立者，
是我国古代伟大的思想家和教育家。
主要表现在认识论和逻辑学方面。汉代以后，逐渐湮没失传。接
栏 目 链 接
一、春秋战国时期百家争鸣局面的形成有什么重要意义？
1．是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，是中国
历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起
了巨大的推动作用，奠定了中国思想文化发展的基础。
栏
2．儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准 目
《春秋》。
目 链
接
材料阅读与思考
1．商鞅提出“治世不一道，便国不必法古”，对于推行 改革有怎样的意义？
答案提示：他认为如能强国利民，可以不法古，“不循 栏
其礼”，反驳了“法古天下，循礼无邪”的守旧观点，大胆
目 链
破除传统的禁锢，从而促使秦孝公下定变法图强的决心。 接
2．商鞅既然批评效法古人，为什么在论辩中仍然要以古 人事迹作为驳斥对方的依据呢？
答案提示：商鞅在论辩中所列举的古人的事迹，都是古
人不因循先人的典型事迹，可以反证他“治世不一道，便国
不必法古”的理论。他要效法的是这些古人的做事原则而非
具体做法。另一方面，商鞅在论辩中仍然要以古人事迹作为 驳斥对方的依据，也说明我们民族尊古的传统有十分强大的
栏 目 链
文化影响力，即使是改革家也难以彻底摆脱这种影响。而论 接
答案提示：“不期修古，不法常可”，“事异则备变”，栏
通过变法改革，适应社会发展。这种改革的思想含有合理的
目 链
因素，体现了进步的历史观。
接
2．春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在 这一阶段会出现思想文化活跃的局面？
答案提示：百家争鸣出现的社会背景：生产力发展，社 会大变革。
①经济上，井田制瓦解，私营工商业崛起，为学术文化 栏
上反对苛政扰民，主张“___无__为__而__治__(_无__为__)____”，向往“小 接
国寡民”的社会。
2 ． 庄 子 ： 名 周 ， 是 ___战__国___ 时 期 道 家 的 代 表 。 他 主 张 “ 齐__物______”( 任 何 事 物 在 本 质 上 都 是 相逍同遥的 ) 和
④他晚年与弟子重新编订的《诗》《书》《礼》《易》 《乐》《春秋》，后来成为中国传统文化的重要经典。 栏
目 链 接
2．孟子：战国初期，主张实行“__仁__政____”；他相信 人“性善”，提出“民为贵社，稷________次之，君为轻”，
孟子十分注重人格修养，他的“富贵________不能淫，贫贱
不能移，威武不能屈”的名言对于塑造中华民族的精神传统思想的哲学基础。
4．法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治 家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中 华民族传统文化的基本精神。
应用 示例
1．孔子“仁”的思想在先秦时期的进步意义是( )
A．满足新兴地主阶级的政治需要
B．抑制统治者的暴政
格起到了不可估量的作用。
栏
3．荀子：战国末期，提出“君舟民水”的论断；在 伦理观上，他提出“人之性恶”，认为教育可使人由恶变
目 链 接
善；在天人关系上，他一方面强天调行“有_常_________”，另一
方面又提出天“命制________而用之”等思想。
应用 思考
1．孔子的主要思想主张是什么？
答案：①提出“仁”和“礼”的学说，主张以德治国， 爱惜民力，取信于民。
“________”(对事物变化要采取旁观、超然的态度)。
三、法家思想
1．早期法家：李悝、商鞅
2．集大成者韩非子：战国末期，韩非子将法家理论系统
化，成 为_____法__家__思__想__的__集__大__成__者___ 。韩 非 子提出 “ 事异则
__备__变____”，主张__“_法__、__术__、__势__”___结合，实行君主专制中 栏
央集权，厉行赏罚，奖励耕战。韩非子的法家理论大大影响
目 链
了秦始皇统一中国的大业。
接
3．作用：为专制主义政治制度的建立和秦始皇统一全国 奠定了理论基础。
应用 思考
韩非子《守株待兔》的故事反映了法家什么样的认识 论和政治观？
答案：认为事物是发展变化的，不能因循守旧；治理 国家的政策、措施要与时俱进。
栏
荀子地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期
目 链
儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。
接
二、老庄之学
1．老子：
(1)简介：春秋时期，道家学派的创始人。
(2)主要观点：认为___道_____是世界的根本(道生一，一
生二，二生三，三生万物)；他还阐述了朴素的辩证法思想，
栏 目
指出有和无、难和易、祸和福都可以相互转化；老子在政治 链
辩中用古人事迹说明问题，在当时的文化背景下，也是一种
有利牟呗浴
的繁荣提供了物质条件。
目
链
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃。
接
③社会阶级关系上，士阶层崛起，士在政治活动中活跃 起来，受到各诸侯国统治者的重用。
④文化上，随着私人讲学出现，学术下移，从“学在官 府”发展为“学在民间”。
自我测评 “六经”包括哪些典籍？
答案提示：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、栏
(2)主要成就：
栏 目
①提出“___仁_____”和“礼”的学说，主张以____德____治
链 接
国，爱惜民力，取信于民。
②主张人人“克己复礼”，推行“德行”，建立一个礼 乐文明的社会。
③首创私人讲学，主张“有__教__无__类____”，打破了贵族 垄断教育的局面。提倡“学而时习之”、学思结合、“温 故知新”及“举一反三”等学习方法。
②主张人人“克己复礼”，推行“德行”，建立一个 栏
礼乐文明的社会。
目
链
③教育方面主张“有教无类”，提倡“学而时习之”、 接
学思结合、“温故知新”及“举一反三”等学习方法。
2．孔子、孟子、荀子在儒学的地位如何？
答案：孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家， 文化传播者；
孟子地位：对儒家思想发展有重要贡献；
1．墨子代表小生产者的利益，反对战乱，也反对阶级剥 削和压迫，企求一个安定的社会环境，发展生产；同时，随 着其经济地位的有所提高，也要求参与政权，提高政治地位。
主张2以．“孟仁子政认”识来到缓了和劳社动会人矛民盾的，作维用护，新面兴对地阶主级阶矛级盾利的益激。化，栏目
3．韩非的思想集中代表了战国时期新兴地主建立并巩固
C．成为各国变法的理论依据
栏
目
D．奠定“非攻”主张的思想基础
链
接
解析：本题主要考查对孔子的核心思想“仁”及其进 步意义的理解。“仁”的主要内容是“仁者，爱人”，要 求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，故选B。选项A 和C对应于法家，D项是墨家思想。
答案：B
二、战国时期墨子、孟子、韩非三位思想家主张不同的 原因
A．①②③ B．①③④
栏 目
C．②③④ D．①②③④
链 接
解析：本题属于组合式选择题，根据当时的时代背景， 与法家的思想相结合可知法家思想适合统治者的需要，有 利于加强中央集权，加强对人民的控制，符合中国由分裂 走向统一的趋势。
答案：D
栏 目 链 接
学习思考
1．法家怎样论述改革的意义？我们应该怎样认识这种思 想的价值？
栏 目 链 接
四、墨家
1．墨家的创始人：___战__国___初期的墨翟。
2．墨家学派的基本特征：提倡俭朴的精神，具有苦干 和自我牺牲的精神。
3 ． 主 要 学 说 ： 主 张 “ __节__俭____” ， “ _兼__相__爱___ 、 交 相
栏 目
利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；贡献 链
链 接
封建政权，发展封建经济，实现国家统一的要求。随着封建
制度的确立，统治者一方面以法制进一步打击奴隶主贵族特
权；另一方面随着阶级矛盾日益尖锐，统治者也要求通过严
刑酷法来镇压人民的反抗。
应用 思考
2．法家思想在战国时期之所以能备受统治者推崇， 是因为它( )
①适应了当时社会政治改革的需要 ②强调树立君主 个人权威以加强中央集权 ③有利于统治者加强对人民的 控制 ④符合国家由分裂走向统一的趋势
一 百家争鸣
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知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的 重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思 想的形成。
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一、孔子和早期儒学
1．孔子：
(1)简介：春秋末年___鲁___国人，是儒家学派的创立者，
是我国古代伟大的思想家和教育家。
主要表现在认识论和逻辑学方面。汉代以后，逐渐湮没失传。接
栏 目 链 接
一、春秋战国时期百家争鸣局面的形成有什么重要意义？
1．是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，是中国
历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展，起
了巨大的推动作用，奠定了中国思想文化发展的基础。
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2．儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准 目
《春秋》。
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材料阅读与思考
1．商鞅提出“治世不一道，便国不必法古”，对于推行 改革有怎样的意义？
答案提示：他认为如能强国利民，可以不法古，“不循 栏
其礼”，反驳了“法古天下，循礼无邪”的守旧观点，大胆
目 链
破除传统的禁锢，从而促使秦孝公下定变法图强的决心。 接
2．商鞅既然批评效法古人，为什么在论辩中仍然要以古 人事迹作为驳斥对方的依据呢？
答案提示：商鞅在论辩中所列举的古人的事迹，都是古
人不因循先人的典型事迹，可以反证他“治世不一道，便国
不必法古”的理论。他要效法的是这些古人的做事原则而非
具体做法。另一方面，商鞅在论辩中仍然要以古人事迹作为 驳斥对方的依据，也说明我们民族尊古的传统有十分强大的
栏 目 链
文化影响力，即使是改革家也难以彻底摆脱这种影响。而论 接
答案提示：“不期修古，不法常可”，“事异则备变”，栏
通过变法改革，适应社会发展。这种改革的思想含有合理的
目 链
因素，体现了进步的历史观。
接
2．春秋战国时期是社会剧烈动荡的历史阶段，为什么在 这一阶段会出现思想文化活跃的局面？
答案提示：百家争鸣出现的社会背景：生产力发展，社 会大变革。
①经济上，井田制瓦解，私营工商业崛起，为学术文化 栏
上反对苛政扰民，主张“___无__为__而__治__(_无__为__)____”，向往“小 接
国寡民”的社会。
2 ． 庄 子 ： 名 周 ， 是 ___战__国___ 时 期 道 家 的 代 表 。 他 主 张 “ 齐__物______”( 任 何 事 物 在 本 质 上 都 是 相逍同遥的 ) 和
④他晚年与弟子重新编订的《诗》《书》《礼》《易》 《乐》《春秋》，后来成为中国传统文化的重要经典。 栏
目 链 接
2．孟子：战国初期，主张实行“__仁__政____”；他相信 人“性善”，提出“民为贵社，稷________次之，君为轻”，
孟子十分注重人格修养，他的“富贵________不能淫，贫贱
不能移，威武不能屈”的名言对于塑造中华民族的精神传统思想的哲学基础。
4．法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治 家改革图治的理论武器。在很大程度上，它们共同构造了中 华民族传统文化的基本精神。
应用 示例
1．孔子“仁”的思想在先秦时期的进步意义是( )
A．满足新兴地主阶级的政治需要
B．抑制统治者的暴政
格起到了不可估量的作用。
栏
3．荀子：战国末期，提出“君舟民水”的论断；在 伦理观上，他提出“人之性恶”，认为教育可使人由恶变
目 链 接
善；在天人关系上，他一方面强天调行“有_常_________”，另一
方面又提出天“命制________而用之”等思想。
应用 思考
1．孔子的主要思想主张是什么？
答案：①提出“仁”和“礼”的学说，主张以德治国， 爱惜民力，取信于民。
“________”(对事物变化要采取旁观、超然的态度)。
三、法家思想
1．早期法家：李悝、商鞅
2．集大成者韩非子：战国末期，韩非子将法家理论系统
化，成 为_____法__家__思__想__的__集__大__成__者___ 。韩 非 子提出 “ 事异则
__备__变____”，主张__“_法__、__术__、__势__”___结合，实行君主专制中 栏
央集权，厉行赏罚，奖励耕战。韩非子的法家理论大大影响
目 链
了秦始皇统一中国的大业。
接
3．作用：为专制主义政治制度的建立和秦始皇统一全国 奠定了理论基础。
应用 思考
韩非子《守株待兔》的故事反映了法家什么样的认识 论和政治观？
答案：认为事物是发展变化的，不能因循守旧；治理 国家的政策、措施要与时俱进。
栏
荀子地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期
目 链
儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。
接
二、老庄之学
1．老子：
(1)简介：春秋时期，道家学派的创始人。
(2)主要观点：认为___道_____是世界的根本(道生一，一
生二，二生三，三生万物)；他还阐述了朴素的辩证法思想，
栏 目
指出有和无、难和易、祸和福都可以相互转化；老子在政治 链
辩中用古人事迹说明问题，在当时的文化背景下，也是一种
有利牟呗浴
的繁荣提供了物质条件。
目
链
②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃。
接
③社会阶级关系上，士阶层崛起，士在政治活动中活跃 起来，受到各诸侯国统治者的重用。
④文化上，随着私人讲学出现，学术下移，从“学在官 府”发展为“学在民间”。
自我测评 “六经”包括哪些典籍？
答案提示：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、栏
(2)主要成就：
栏 目
①提出“___仁_____”和“礼”的学说，主张以____德____治
链 接
国，爱惜民力，取信于民。
②主张人人“克己复礼”，推行“德行”，建立一个礼 乐文明的社会。
③首创私人讲学，主张“有__教__无__类____”，打破了贵族 垄断教育的局面。提倡“学而时习之”、学思结合、“温 故知新”及“举一反三”等学习方法。
②主张人人“克己复礼”，推行“德行”，建立一个 栏
礼乐文明的社会。
目
链
③教育方面主张“有教无类”，提倡“学而时习之”、 接
学思结合、“温故知新”及“举一反三”等学习方法。
2．孔子、孟子、荀子在儒学的地位如何？
答案：孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家， 文化传播者；
孟子地位：对儒家思想发展有重要贡献；
1．墨子代表小生产者的利益，反对战乱，也反对阶级剥 削和压迫，企求一个安定的社会环境，发展生产；同时，随 着其经济地位的有所提高，也要求参与政权，提高政治地位。
主张2以．“孟仁子政认”识来到缓了和劳社动会人矛民盾的，作维用护，新面兴对地阶主级阶矛级盾利的益激。化，栏目
3．韩非的思想集中代表了战国时期新兴地主建立并巩固
C．成为各国变法的理论依据
栏
目
D．奠定“非攻”主张的思想基础
链
接
解析：本题主要考查对孔子的核心思想“仁”及其进 步意义的理解。“仁”的主要内容是“仁者，爱人”，要 求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀，故选B。选项A 和C对应于法家，D项是墨家思想。
答案：B
二、战国时期墨子、孟子、韩非三位思想家主张不同的 原因
A．①②③ B．①③④
栏 目
C．②③④ D．①②③④
链 接
解析：本题属于组合式选择题，根据当时的时代背景， 与法家的思想相结合可知法家思想适合统治者的需要，有 利于加强中央集权，加强对人民的控制，符合中国由分裂 走向统一的趋势。
答案：D
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学习思考
1．法家怎样论述改革的意义？我们应该怎样认识这种思 想的价值？
栏 目 链 接
四、墨家
1．墨家的创始人：___战__国___初期的墨翟。
2．墨家学派的基本特征：提倡俭朴的精神，具有苦干 和自我牺牲的精神。
3 ． 主 要 学 说 ： 主 张 “ __节__俭____” ， “ _兼__相__爱___ 、 交 相
栏 目
利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；贡献 链
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封建政权，发展封建经济，实现国家统一的要求。随着封建
制度的确立，统治者一方面以法制进一步打击奴隶主贵族特
权；另一方面随着阶级矛盾日益尖锐，统治者也要求通过严
刑酷法来镇压人民的反抗。
应用 思考
2．法家思想在战国时期之所以能备受统治者推崇， 是因为它( )
①适应了当时社会政治改革的需要 ②强调树立君主 个人权威以加强中央集权 ③有利于统治者加强对人民的 控制 ④符合国家由分裂走向统一的趋势