八年级语文下册1海燕学案无答案苏教版

海燕
等。

（2）写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”.
那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

（3）文体知识
散文诗，兼有诗歌和散文特点的一种文学体裁，是以散文形式写成的诗，内容多是抒情的，篇幅短小，有诗的意境、韵味和节奏感。

二、课堂助学
第一课时
（一）导入新课
（二）默一默（课文中的重点字词，字音字形混合）
（三）读一读
１．播放朗诵录音，要求：不看课文，凝神细听后思考：
如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
（）的海燕
2、自由朗读课文，理清文章的线索。

课文以__ ____为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：试用“暴风雨__ ___暴风雨___ ___暴风雨___ _。

”句式来描绘这三个场面。

3、分角色有感情地朗读。

（四）品一品
1、分画面朗读课文，划出海燕在三幅画中的表现的句子，分析海燕的形象。

要求：圈画出句中准确的动词、形容词，并体会其表达效果。

（不动笔墨不读书，直接在书上完成，然后选取两例写在下面横线上。

）
2、文章为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟呢？
3、作者在暴风雨来临的三个不同阶段都极力刻画狂风、乌云、惊雷、闪电，有什么作用呢？
第二课时
（一）复习导入
（二）悟一悟
1、知识链接：
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。

象征手法的作用：委婉曲折含蓄；化“抽象”为“具体”；形象可感。

高尔基说：“用象征的形式可以方便简洁的说出你想说的东西，在象征中可以注入很大的思想内容。

”
文章主要采用象征手法，下面请同学们找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写，谈论各自的象征意义。

（可结合课前导学部分的写作背景来思考）
海燕象征
海鸥、海鸭、企鹅象征
乌云、闪电、雷声、狂风象征
大海象征
暴风雨象征
2、全诗的结束语是“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这一句有什么深刻含义？为什么用它作结束语？
3、本文是一篇散文诗，语言生动形象，极具感染力，多处使用修辞手法，请再读课文，找出你觉得写得好的语句并加以赏析。

示例：“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

”
比喻和拟人。

“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄
3、还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。

4、这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子!
5、如今，离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

6、这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么?
7、见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么?
8、海水是胶洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。

我没有见过那末美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。

我没有见过那么美的天空!我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天;我们一点杂念也没有，我们是被沈醉了，我们是被带入晶天中了。

9、就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。

它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。

小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么?不会遇着暴风疾雨么?我们真替它们担心呢!
10小燕子却从容的憩着了。

它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。

海是它们那么安好的家，我们真是想不到。

11、在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?
12、海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去;随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子
时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。

这小鱼是我们小燕子的粮食么?
13、小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。

它们果是我们故乡的小燕子么?
14、啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀!
（1）文中加点的词语“憩”应读( );“忧戚”可解释为 ;
“还是去年的主，还是去年的宾”，这里的“主”是指，“宾”
是指 (4分)
（2）请你扼要说说“燕子归来寻旧垒”一句中，“寻”字为什么用得好?
这一段在全文中起什么作用？(4分)
答：
（3）下列对选文理解不恰当的一项是(3分)（）
A.选文描述了故乡“隽妙无比的春景”中伶俐可爱的小燕子。

B.选文写了春燕、春风、春柳、春花、春日等春天的景物。

C.选文中作者对小燕子的描写充满了喜爱之情，同时也寄托了乡愁和
热爱生活的情感。

D.选文第①段划线句子运用了心理描写、外貌描写的方法来刻画小燕
子。

（4）郑振铎写的《海燕》和高尔基的《海燕》在写作方法上有什么区
别?分别抒发了作者怎样的感情?（4分）
四、学（教）后反思
目标达成：
收获：
不足或需改进点：
课后巩固参考答案：
1.qì忧伤屋主人小燕子
2、.示例1：“寻”字把燕子人格化，使燕子有人情味。

示例2：运用了拟人的修辞手法，把小燕子写得极富人情味。

作用：(1)结构上：这一句独立成段，起承上启下的作用。

(2)内容上：由燕子寻旧垒自然引出作者作为游子思念故乡的中心意思。

3、.D(无心理描写)
4、高尔基的《海燕》运用象征手法，借海燕的形象，讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者;郑
振铎写的《海燕》运用了借物抒情的手法，表达了作者对家乡的思念。