13《读书：目的和前提》《上图书馆.》课件(共45页) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

学习任务一
1.读准字音
赤裸( luǒ )
·
卷帙(
·
zhì
)
麻痹(
·
bì
)
一摞(
·
luò
)
【基础梳理】
戕· 害(qiānɡ )
已臻佳境(
·
zhēn
)
学习任务一
2.认清字形
狭ài( 隘 ) (1) 流光yì( 溢 )彩
shì( 谥 )号
bá( 跋 )涉 (2) fú( 祓 )除
选bá( 拔 )
Байду номын сангаас闲xiá( 暇 ) (3) 闻名xiá( 遐 )迩
学习任务一
微任务一 把握文章思路
1.请结合文本把下图中空缺的内容填写出来。
①带“我”进入知识上和情感 上的新世界 ②留学阶段上英国牛津大学包 德林图书馆 ③见证“我”从苦闷沉郁到豁 然开朗的心境变化
学习任务一
2.作者是从哪些角度描述自己去过的这几座图书馆的?
[答案] 是从建筑特点、书籍特色、自身感受、自身收获这几个角度进行描 述的。
·
吟啸· (xiào)
豁·然开朗(huò )
学习任务一
2.认清字形
真dì( 谛 ) (1) dì( 缔 )造
瓜熟dì( 蒂 )落
点zhuì( 缀 )
(2)
chuò学( 辍 chuò泣( 啜
) )
拾duo( 掇 )
学习任务一
3.根据词义,补充词语
(1) 一灯如豆 :一盏灯只有豆粒那样大的灯光。形容灯光弱小昏暗。 (2) 豁然开朗 :形容由狭窄昏暗变为开阔光亮。也比喻对某一问题长期思索 不解而后突然明白。 (3) 气象万千 :形容景色和事物多种多样,非常壮观。 (4) 牵强附会 :把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附。
学习任务一
微任务三 探究交流
5. 本文作者提倡读书要“重复阅读”,可以说是主张“精”读,而也有人强
调开卷有益,也就是所谓的“博”读,二者是否矛盾? [答案] (示例一)不矛盾。读书求知既要“精”又要“博”。如果没有“精” 的质疑精神,读得再多,也只能是“仓库型的学生”。学习需要“博”,“开卷” 是好事,但是如果不加选择,则未必有益。所以在学习的过程中,既要注重博 览群书,又要有所侧重,对一些与我们的学习、生活有益的书籍做深入研究。
(2)特点:①无止境。一个文化发达的民族的全部文学以及整个人类的文学是 广博无边的,研读就是无止境的。②发展性。文学的解读,会随着读者的经历、 思想、经验积累等和文学本身的发展不断地发展变化。 (3)对人生的作用:①领略人类所思、所求的广阔和丰盈;②建立自己与整个 人类的息息相通的生动联系;③使我们自己的人生变得越来越充实、高尚,越 来越有意义。
学习任务一
3. 本文中,黑塞倡导什么样的读书观?请加以概括。
[答案] ①态度上,黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作 的真正价值”。要阅读杰作,特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰 作,要有敬重之心,如果没有敬重之心,是难以体会到杰作的伟大的。②认识 上,阅读杰作的关键不在于数量的多少,而在于能否怀着对知识的敬重之心, 为获得“心的教养”而进行“爱的阅读”。③方法上,黑塞主张凭自己的爱 好 去 开 始 阅 读 ,“ 杰 作 需 要 我 们 认 真 对 待 , 需 要 我 们 在 读 的 时 候 花 力 气 , 下 功夫”。
历,但又各有特点。请比较分析他们在内容、结构、写作手法上的异同。 [答案] (1)内容:①相同点,两篇文章都属于随笔,用灵活自由的笔触,记述了自 己读书求学的生活和感悟。②不同点,《读书:目的和前提》一文从作者的切 身体会出发,重点谈论读书的意义和读书的方法,多理趣之美;《上图书馆》 一文重在回顾个人上图书馆读书的几段经历,多感性之美。 (2)结构:①相同点,整体而言都是总分总的结构。②不同点,《读书:目的和前 提》按照提出问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序组织文章;《上图书馆》 按照时间顺序记述个人上图书馆阅读的经历和感受。
学习任务二
(3)写作手法:①相同点,二者在表达方式上都运用了大量的记叙;在表现手法 上都运用了对比手法。②不同点,《读书:目的和前提》在记叙时,有着很多 的议论,充满了理性的思考,通过对比论证讨论读书的意义;《上图书馆》主 要以叙述为主,谈个人经历和感受。
状况便无法掌握,早知如此,又何必当初呢?
学习任务一
微任务一 把握观点
1.作者认为什么是“真正的修养”?它的目的是什么?从文中找到相应
的语句。 [答案]“真正的修养”即“精神和心灵完善”。修养的目的是“帮助我们 找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来”。
学习任务一
2. 作者认为获得真正教养的最重要的途径之一是什么?这条途径有什么特
13 读书目的和前提
学习任务一 阅读与讨论 学习任务二 群文整合与探究 学习任务三 表达与交流
上图书馆
学习任务一 阅读与讨论
学习任务一
【任务目标】 1.把握文本的行文思路,品味重要语句的内涵。 2.阅读有关读书求学经历的随笔作品,思考读书的意义,感受作者对知识 的崇敬。 3.培养自己的阅读兴趣,并依据自己的志向制订阅读计划,挑选阅读书目。
蒹jiā( 葭 )
学习任务一
3.根据词义,补充词语
(1) 息息相通 :呼吸相关联,形容关系密切。 (2) 望洋兴叹 :本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小,今多指要做一件 事而力量不够,感到无可奈何。 (3) 了如指掌 :好像指着自己的手掌给人看一样,形容对情况十分清楚。 (4) 心驰神往 :心神飞到(向往的地方),形容非常向往。 (5) 各得其所 :每个人或事物都得到合适的安顿。
的不同心情。有人认为,读书就应该“家事国事天下事,事事关心”;但也有 人认为读书就应该心无旁骛,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。你怎么 看待这一问题?
学习任务一
[答案] (示例)其实“读圣贤书”与“闻窗外事”并不矛盾。读圣贤书时就 专心致志,心无旁骛。闲暇之时就浏览新闻,把握时代脉搏;了解天文地理、 军事政治、各地风土人情、民俗特色,逐一品味这一道道文化大餐。把“读 圣贤书”与“闻窗外事”结合起来,让圣贤书的理论开启我们的智慧,引领我 们去深刻认识社会,练就我们的思维,培养我们的能力,然后以我们的能力再 去丰富圣贤的理论,让圣贤之书发扬光大,代代传承。
学习任务一
论著、散文、游记、序跋、书评、剧评和读书随感。其主要作品有诗歌 《春天,想到了莎士比亚》《异体十四行诗八首》《巴黎码头边》《1948年 圣诞》,译著《英国诗文选译集》《彭斯诗选》《雷雨》等。
学习任务一
1.读准字音
里胥力欧( xū )
·
苍穹( qióng)
·
【基础梳理】
白炽灯( chì )
学习任务一
读书:目的和前提
【走近作者】 赫尔曼•黑塞(1877—1962),德国作家、诗人。获1946年 诺贝尔文学奖。黑塞爱好音乐与绘画,他的很多诗充满了浪漫 气息,以致后来他被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。 代表作有《在轮下》《荒原狼》《彼得•卡门青》《玻 璃珠游戏》等。黑塞写了不少歌咏自然景色的田园诗。他非常仰慕中国文 化,特别崇拜孔子、老子、庄子。“老庄哲学”对他的创作有明显的影响。
学习任务一
4.词语辨析
(1)考察•考查 相同 都指用一定的标准、手段来了解和弄清事物的情况。
“考察”着重于观察、调查、研究,或者进行实地的、大规模的调查, 或细致地、深刻地、长时间地观察,目的是取得材料,研究事物的真相 不同 或问题的本质,对象多半是客观事物,如山川、地形、工程、运动等。 “考查”着重于依据一定的标准检查、衡量,目的是评定或者审核,对 象多半是人们的所作所为,如学习、工作、活动等。 ①推进现代化边境小康村建设,是贯彻习近平总书记 考察 云南重 辨析 要讲话精神和重要回信精神的具体行动。 小练 ②语文的阅读题,是 考查 学生阅读理解能力的重要形式。
学习任务一
【文体知识】 随笔
1.定义:通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。 2.写作要点 (1)在写法上,行文缜密而不失活泼,结构自由而不失谨严,富有“理趣”是它 的突出特色。 (2)随笔的形式可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。 (3)写随笔最重要的是要表达出写作的意图。 3.类型 (1)记叙性随笔;(2)议论性随笔;(3)说明性随笔。
学习任务一
【追溯背景】 第一次世界大战对人类造成了巨大的物质和精神损害。战争无疑是毁 灭人性的,这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中。他试图从教育 和修养两个方面来探索人性,欲通过读书提高修养,达到心灵和个性的自 我完善。 本文节选自《黑塞说书》,原文是一篇黑塞介绍自己读书经验和推荐世 界文学作品的长文,译者主要节选了开场白与结尾部分,对阅读与提升教养的 关系做了独特思考。
学习任务一
(示例二)不矛盾。作者所主张的“精”读,是指对待经典的作品而言,这样的 作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的,书海茫茫,不是每一本书都适合自 己的品位和个性需求,只有读过了才能明确它的价值,才能确定它是否对自己 修养的提升有所裨益。所以,“博”读还是很重要的。
学习任务一
上图书馆
【走近作者】 王佐良(1916—1995),浙江上虞人,诗人、翻译家、外国 文学评论家。1929年至1934年,在武昌文华中学读书。1939 年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系),留校任教, 1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。在完成牛津大 学的学业后,王佐良放弃了在国外学习和工作的机会,于1949 年回国。历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。著有大量学术
学习任务一
(2)望洋兴叹•鞭长莫及 相同 都表示力量不够的意思。
不同 “望洋兴叹”侧重表示做某事能力有限,感到无可奈何。 “鞭长莫及”侧重表示距离远,管辖、干涉的力量达不到。 ①他不懂古文,面对图书馆里满架的中国历史资料,只能 望洋兴叹 。
辨析 小练 ②许多父母把年幼的孩子送往国外,由于 鞭长莫及 ,对孩子们的生活
点?这条途径对人生有什么作用? [答案](1)最重要的途径之一:研读世界文学,逐渐地熟悉掌握各国作家和思想 家的作品,尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。 特别是对思想家或作家的每一部杰作都要深入理解,从中挖掘出作品中深刻 的生活意义,以期帮助自己树立正确、积极的人生观。
学习任务一
学习任务一
微任务二 分析方法
4.文章运用多种论证方法,试结合内容进行分析。
[答案] ①举例论证。在文章中,作者以自己的读书经历为例来论证读书要以 自己的个性或人格追求为前提的观点,将抽象的道理寓于生动的故事之中,便 于读者理解和接受。②对比论证。文中多处运用对比论证,如将印度文学与 中国文学进行对比,突出了中国典籍所展现的“自然与精神,宗教信仰与日常 生活,不是相互敌对和矛盾,而是相反相成,各得其所”的特点。③比喻论证。 如“真正的修养一如真正的体育……永远都在半道上,与宇宙共振,于永恒中 生存”,形象地论证了获得真正的教养需要不断完善自我的观点。
学习任务一
(2)真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起,清华图书馆的灯光全灭了。 [答案]“真实的世界却在暗淡下来”暗示世界发生了变化,和平遭到了破 坏;“清华图书馆的灯光全灭了”表明“七七事变”打破了校园的宁静,破坏 了教学秩序,作者的心情不言自明。
学习任务一
微任务三 探究交流
4.作者在记述自己上图书馆的经历时,多次写到自己因受到外界影响而产生
学习任务一
微任务二 体会语句含意
3.文章语言轻松流畅,字里行间流露出丰沛的情感,在文中作者用灯光烘托氛
围并与描摹心情相结合。试结合文本理解下列句子的含意。 (1)宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯,它们在一个19岁青年的心上 投下了温情和宁静的光,是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。 [答案] “铜制的高台灯”体现了清华图书馆第三阅览室的古朴;“温情和宁 静的光”既是写灯光,又是在强调清华图书馆带给作者的内心感受;“是后来 任何日光灯、白炽灯所不能比的”突出了这种感受是美好的,是无与伦比的。 整句话强调了清华图书馆给作者的印象之深,对作者的影响之大。
学习任务二 群文整合与探究
学习任务二
【任务目标】 1.请比较《读书:目的和前提》《上图书馆》两篇文章,分析他们在内容、结 构、写作手法上的异同。 2.紧扣单元主题,把握课文所谈的学习之道。 3.拓展阅读——《谈读书》。
学习任务二
1. 《读书:目的和前提》《上图书馆》两篇文章都描述了作者读书求学的经