【总结教案】-初中课改版幼儿园大班英语活动设计 Left and right(左和右)

幼儿园大班英语活动设计Left and right（左和右）
活动目标:
1、初步理解和学习方位词left 和right。

2、能根据教师的指令，指出相应的左右手（脚、眼、耳）。

3、乐意参与“Guess”游戏活动，大胆地说出自己猜测的结果.
活动准备：
1、在中文环境中幼儿对左右已有一定的认识，能清楚地分清左右。

2、磁带、糖果一粒。

活动过程：
1 Greeting.
Good morning. /Nice to meet you. /How are you? /Wh at’s the weather like tod ay? ...
2 Course.
(1) Sing a song “Head shoulders knees and toes”.
(2) 直接引出right和 left。

T（T伸出一只手）：Follow me. Right hand .
C（伸出右手）：Right hand, right hand.
请幼儿逐个发音并出示相对应的手，left的教法同上
(3) Game “Yes or No”.
T: Now, let’s play a game “Yes or No”. Look, right hand, yes or no? (教师任意举起一只手)
C: …
(4) Game “Do as I tell you”.
T: Boys and girls, we’ll play a game named “Do as I tell you”.
××××, you four please, put your right hand on the blackboard, put your left ha nd on the desk, put …
T: This group, stand up. Right foot, go, go, go. Left foot, go, go, go. And put y our right hand on the piano.
农忙季节，麦子收完，大中午最热时就去筢麦茬，麦茬脆易断，各家都像我们这么大的小孩搂草，大人们要干农活挣工分，拖着筢子就像一把把大刷子，在田里翻来覆去地刷，直到把麦茬刷尽为止，村子附近筢完了，就到很远的老西湾去，晚黑队里收工，大人就去把草挑回家。

有一次搂好两堆草，傍晚时分，别人家大人都来接走了，我哥因事没到，眼看天色昏暗，马上就要黑了，我“哇哇”大哭起来，哭了好一会，隐约听到远处有人喊，我哥来了。

哭的原因是怕“鬼”，刚记事时，隔壁的瘸腿大爷，常跟我们说鬼故事，又害怕又想听，什么吊死鬼、僵尸、水鬼毛人……后来天一黑就不敢出门。

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秋粮收下，我们拿小竹筢去豆地搂豆叶，往后褪着筢，杂草和豆叶一起楼，一堆一堆蓬松的豆叶，貌似挺多，傍晚家人来接，拾掇捆巴一担就挑了。

冬天，我们拖着铁筢子，搂遍距家三五里的田埂、坝坎、荒包、坟丘，只要有野草萎枯的地方，总有我们筢草的身影，楼枯草，我最喜欢搂一种叫“巴根”的藤蔓草，容易上筢，还有“噼噼啪啪”的声响，宛如点着很长一挂小鞭炮，为寒冷寂静的原野添加些许生气。

再后来十岁上一年级，放学时间仍然去筢烧火草，除了雨天雪天。

听我母亲说，在她年轻时，因没草烧饭，到田埂刨“巴根”草，不太干，就铺床笆焐一夜，第二天烧饭，久而久之，落下关节炎病，以致后半生瘫痪在床。

如今，那片土地依然在打着粮食，不同的是不再肩挑牛耕，取而代之的是农业机械化，收的粮食比早前多得多，家家户户大都用电和
液化气烧饭，农作物秸秆一堆一堆像山包似的，不知如何处置。

铁筢竹筢连同童年时的筢草，终将隐没于岁月的长河，不为人们知晓。

筢草只是一桩很小的事，却是我那时的经历，同时也是那个年代的印记。

洞庭湖西滨，眼前这万亩内湖，因形如筲箕，家乡人称它筲箕湖。

十多年前，筲箕湖人还是“两桨一根篙，常年水上漂”，捕鱼是主业。

有个外号叫“多鸬鹚”的，堪称业内高手。

他本名饶金多，算起来还是我的远房亲戚，因年轻时船上养的鸬鹚多，加上捕鱼如同鸬鹚般稳准麻利，便得了这个外号。

近两年他添了个职务：筲箕湖水环境与资源保护协会副会长，人们又称他“多会长”。

“清明鱼娠子，谷雨鸟孵儿”。

家乡人把鱼在湖边草丛产卵称做“娠子”。

今年清明前，我为观察鲤鱼产卵情景，便乘饶金多巡湖的“两头忙”渔船，来到筲箕湖。

饶金多年近五旬，他像熟悉自己的掌纹一样熟悉这湖，哪里水深，何处鱼密，熟门熟路。

前些年他响应政府号召，随渔民上岸了。

但他对筲箕湖的关注一刻也没有停止过。

此刻，饶金多赤脚站立船头，十个脚趾比常人的分得开些，像锚齿稳稳钉住船板。

C: …
(5) Game “Guess”
T: （出示一粒糖）What’s this?
C: Candy.
T: Guess, where is the candy?
（教师将糖藏到身后，放在任意手中）
T: Where is the candy? In my right hand or left hand ?
C: …
(请个别幼儿上前表演，其余幼儿猜, 教师两遍，幼儿两遍)
（6）Game “Show me…”巩固对right和 left的认识。

T: Now, let’s play a game “Show me…” If I say “Touch your nose”, you should touch your nose. Do you understand?
C: …
T: Show me your right hand, please.
C: …
T: Show me your left hand, please.
C: …
T: Show me your right foot/ eye/ ear.
C: …
T: Show me your left hand.
C:
T: Show me your left foot/ eye/ ear.
C: …
(6) 幼儿初步理解儿歌“Right or left”。

T: I have a new rhyme about “Right or left”. Listen carefully.
Right eye, left eye. Blink, blink, blink.
Right ear, left ear. Listen, listen, listen.
Right hand, left hand. Clap, clap, clap.
Right foot, left foot. Step, step, step.
OK. Can you follow me? Let’s say the rhyme together.
C: …
(7) 兔子舞。

T: Let’s dance with the music. C:…。