高中语文失街亭阅读练习人教

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一、阅读下文，完成1～3题。

却说孔明在祁山寨中，忽报新城探细人来到。

孔明急唤入问之。

细作告曰：“司马懿倍道而行，八日已到新城,孟达措手不及；又被申耽、申仪、李辅、邓贤为内应,孟达被乱军所杀。

今司马懿撤兵到长安,见了魏主，同张郃引兵出关，来拒我师也。

〞孔明大惊曰：“孟达作事不密，死固当然.今司马懿出关,必取街亭，断吾咽喉之路。

〞便问：“谁敢引兵去守街亭?〞言未毕，参军马谡曰:“某愿往。

〞孔明曰：“街亭虽小,干系甚重.倘街亭有失，吾大军皆休矣。

汝虽深通谋略，此地奈无城郭，又无险阻，守之极难。

〞谡曰：“某自幼熟读兵书，颇知兵法。

岂一街亭不能守耶?〞孔明曰：“司马懿非等闲之辈，更有先锋张郃,乃魏之名将，恐汝不能敌之。

〞谡曰：“休道司马懿、张郃，便是曹叡亲来，有何惧哉！若有差失，乞斩全家。

〞孔明曰：“军中无戏言。

〞谡曰：“愿立军令状。

〞孔明从之。

谡遂写了军令状呈上。

孔明曰:“吾与汝二万五千精兵，再拨一员上将，相助你去。

〞即唤王平吩付曰：“吾素知汝平生谨慎,故特以此重任相托.汝可小心谨守此地：下寨必当要道之处，使贼兵急切不能偷过。

安营既毕，便画四至八道地理形状图本来我看。

凡事商议停当而行，不可轻易。

如所守无危，则是取长安第一功也.戒之！戒之！〞二人拜辞引兵而去。

孔明寻思，恐二人有失,又唤高翔曰:“街亭东北上有一城，名列柳城，乃山僻小路，此可以屯兵扎寨.与汝一万兵，去此城屯扎.但街亭危,可引兵救之。

〞高翔引兵而去.孔明又思：高翔非张郃对手，必得一员大将，屯兵于街亭之右，方可防之，遂唤魏延引本部兵去街亭之后屯扎。

延曰：“某为前部,理合当先破敌，何故置某于安闲之地?〞孔明曰：“前锋破敌，乃偏裨之事耳.今令汝接应街亭，当阳平关冲要道路，总守汉中咽喉,此乃大任也,何为安闲乎?汝勿以等闲视之，失吾大事.切宜小心在意！〞魏延大喜，引兵而去。

孔明恰才心安，乃唤赵云、邓芝吩咐曰：“今司马懿出兵，与旧日不同。

汝二人各引一军出箕谷，以为疑兵。

如逢魏兵，或战或不战，以惊其心。

吾自统大军，由斜谷径取郿城.若得郿城，长安可破矣。

〞二人受命而去。

孔明令姜维作先锋,兵出斜谷.
1.这段文字刻画人物主要运用了什么手法？
解析:此题考查小说的表现手法。

这段文字全是运用语言描写来展开故事情节,刻画人物。

答案：语言描写.
2.这段文字对马谡的语言描写，体现了马谡怎样的思想性格？
解析：此题考查语言描写的作用.“某自幼熟读兵书，颇知兵法。

岂一街亭不能守也!〞这句话体现了马谡十分自信的特点,下文街亭的失守正坏在这里；“休道司马懿、张郃，……若有差失，乞斩全家。

〞这句话体现了马谡的盲目自大和轻敌，这也是他失败的原因之一。

答案：体现了马谡盲目自大和轻敌的思想。

3.为守住街亭，孔明作了一系列的军事布置,下文的情节都有照应,试找出来.
解析:此题考查对小说情节的理解。

小说的情节有多处前后照应,使小说的结构十分严谨。

答案：(1)孔明说：“汝虽深通谋略，此地奈无城郭，又无险阻，守之极难。

〞惟其无城郭可守，无险阻可依,所以下文马谡欲屯兵山上.
(2)孔明吩咐王平，“下寨必当要道之处，安营既毕，便画四至八道地理形状图本来我看〞,与下文王平引兵离山十里下寨,画成图本，星夜差人去禀孔明相照应。

（3)孔明恐高翔非张郃对手，又安排大将魏延屯兵于街亭之右，与下文马谡败下山来，张郃在后追赶，魏延放过马谡,挥刀纵马，直取张郃，郃回军便走相照应。

二、阅读下文，完成1～3题。

却说马谡、王平二人兵到街亭，看了地势。

马谡笑曰：“丞相何故多心也?量此山僻之处，魏兵如何敢来！〞王平曰：“虽然魏兵不敢来，可就此五路总口下寨；却令军士伐木为栅,以图久计.〞谡曰：“当道岂是下寨之地?此处侧边一山，四面皆不相连，且树木极广，此乃天赐之险也，可就山上屯军。

〞平曰:“参军差矣.若屯兵当道,筑起城垣，贼兵纵有十万，不能偷过;今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？〞谡大笑曰：“汝真女子之见!兵法云：‘凭高视下,势如劈竹.’若魏兵到来，吾
教他片甲不回!〞平曰：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。

今观此山,乃绝地也。

若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。

〞谡曰：“汝莫乱道!孔子云:‘置之死地而后生。

’若魏兵绝我汲水之道，蜀兵岂不死战?以一可当百也。

吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？〞平曰:“若参军欲在山上下寨，可分兵与我，自于山西下一小寨，为掎角之势.倘魏兵至，可以相应。

〞马谡不从。

忽然山中居民，成群结队，飞奔而来，报说魏兵已到.王平欲辞去。

马谡曰：“汝既不听吾令，与汝五千兵自去下寨。

待吾破了魏兵，到丞相面前须分不得功。

〞王平引兵离山十里下寨，画成图本，星夜差人去禀孔明,具说马谡自于山上下寨.
1。

这段文字中马谡的语言更富有个性，试加以分析.
解析：此题考查对人物语言描写的理解。

仔细品味人物的语言，能更好地揣摩人物的心理活动，理解人物的思想性格。

答案：“马谡笑曰：‘丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来!’〞——孔明一团正经，他却看得如此没要紧，真是太大意了。

“谡大笑曰：‘汝真女子之见! ……吾教他片甲不回!’〞——马谡自恃懂得兵法,但又拘泥于成法，这样的人,值得同他谈论兵法吗?“吾叫他片甲不回！〞会说大话的人，每每误事。

2.这段文字刻画了两个人物，他们思想性格有明显的差异。

分析一下作者这样写有什么好处？
解析:此题考查小说的表现手法。

这段文字刻画人物运用了对比、衬托的手法。

答案：马谡的骄傲自大、盲目自信衬托出王平的小心谨慎和谦虚；反过来,王平牢记孔明的吩咐,事事小心又衬托出马谡的骄傲、大意。

“丞相诸事尚问于我,汝奈何相阻耶？〞说明他连丞相都不放在眼里了。

两人的思想性格形成了鲜明的对比。

3。

马谡的失败和悲剧，对你有什么启示?
解析：此题考查对人物的分析评价。

学生对这个历史人物可以有不同的看法，答案不要求统一.
答案：“马谡之所以败者,因熟记兵法之成语于胸中,不过曰‘置之死地而后生’耳,不过曰‘凭高视下，势如破竹’耳.熟知坐论则是,起行则非,读书虽多,致用则误，岂不重可叹哉!故善用人者不以言,善用兵者不在书。

〞(选自清毛宗岗评订，仅供参考）
一、阅读下文，完成1~4题。

故乡的胡同
史铁生
40年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说，胡同就在那一刻诞生.很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西,红而且安静的太阳悬挂西端.男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。

因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来?〞奶奶带我走出那胡同，可能是在另一年。

奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。

那家医院就是我的出生地。

打完针,号啕之际,奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。

是我不断长大所以胡同不断地漫展呢,还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。

有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同,把我送进一个大门,一眨眼母亲不见了，我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。

我头一回离家在外，那一天很长,墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。

这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。

几乎每条胡同都有庙.僧人在胡同里静静地走,回到庙里去沉沉地唱,那诵经声总让我看见夏夜的星光。

睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的。

现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。

那时，寺庙多也消失或改作他用.
我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森.那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力,同学们都怕他，他说他第一跟谁好时就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。

因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。

成年以后，我仍能处处见
出他的影子。

18岁去插队，离开故乡三年。

回来双腿残废了，找不到工作,我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。

它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。

在一条胡同里我碰见一群老太太,她们用油漆涂抹着美丽的图画,我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资,我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。

母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。

她在我们住的院子里种下一棵合欢树。

那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。

可是合欢树长大了,母亲却永远离开了我,几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。

然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土.
我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同,会是怎样的景象?飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ XX年
1.从全文看，作者所称的“珍贵的以往〞包括哪些典型的生活场景?请分条列出，每条不超过8字。

解析：此题考查概括能力。

答案：六个典型的生活场景:①倚门凝日望母回；②奶奶慰劳我打针；③入园首日时难耐；④胡同静通声光感；⑤小霸凌弱遗阴影;⑥残疾悲欢逐世波。

2。

以第二段为对象，分析作者的遣词造句对表情达意所起的作用。

解析：此题考查分析能力.
答案：这段写幼时生病被奶奶带着去看病打针，极符合儿童的心理特征:
①“一条又一条〞写感觉看病路途的漫长难挨。

②对风、阳光和鸽哨的描写表现了看病儿童心情的暗淡和无奈。

③“慰劳〞表现祖母对孙子的疼爱，孙子被疼爱的温馨感受。

④“罕见的大雪〞似乎预兆着将来一生命运的坎坷。

3。

文题为“故乡的胡同〞，联系作者的人生,说说“命运的构造〞与“胡同〞究竟有什么关系。

解析：此题考查理解分析能力.
答案:作者人生故事以“胡同〞为背景，作者的成长和命运与“胡同〞的漫展融合在一起-—“胡同〞的“密如罗网〞似乎暗示着自身的宿命(注：此说可参考《我与地坛》“我常觉得这中间有着宿命的味道〞），“胡同〞的“延伸、连接、枝枝杈杈〞意味着个人命运的坎坷不平。

总之，胡同浸透了作者的经历，是作者成长成熟的见证。

4。

下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( )
A.第一段说“对我来说，胡同就在那一刻诞生〞,意在表示,从那一刻起，作者的命运就和胡同联系到了一起。

B。

“那诵经声总让我看见夏夜的星光。

睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响〞,作者运用比喻和拟人的手法，生动地表达出胡同中这两种声响带给作为少年的自己的独特感受。

C.“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解〞一句，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。

D.“她在我们住的院子里种下一棵合欢树〞，表现了母亲对残疾儿子的殷切希望；作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲的深切而悠远的怀念之情。

E。

本文采取“总—分—总〞的结构形式，文末收结于两个疑问句，似乎是在表示：已届“知命〞之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。

解析：此题考查鉴赏能力。

答案：BD
二、阅读下文,完成1~8题.
甲乙有夙怨，乙日夜谋倾甲。

甲知之，乃阴使其党某以他途入乙家，凡为乙谋,皆算无遗策；凡乙有所为，皆以甲财密助其费，费省而工倍.越一两岁，大见信，素所倚任者皆退听.乃乘间说乙曰：“甲昔阴调我妇，讳弗敢言,然衔之实次骨。

以力弗敌，弗敢撄①。

闻君亦有仇于甲,故效犬马于门下.所以尽心于君者，固以报知遇，亦为是谋也。

今有隙可抵，盍图之。

〞乙大喜过望，出多金使谋甲。

某乃以乙金为甲行贿，无所不曲到.阱既成，伪造甲恶迹及证佐姓名以报乙，使具牒。

比庭鞫②,则事皆子虚乌有,证佐亦莫不倒戈，遂一败涂地，坐诬论戍.愤恚甚,以昵某久,平生阴事皆在其手，不敢再举,竟气结死。

死时誓诉于地下,然越数十年卒无报。

论者谓难端发自乙，甲势不两立，乃铤而走险，不过自救之兵，其罪不在甲。

某本为甲反间，各忠其所事,于乙不为负心，亦不能甚加以罪，故鬼神弗理也。

此事在康熙末年。

《越绝书》载子贡谓越王曰：“夫有谋人之心,而使人知之者，危也.〞岂不信哉!
（选自《阅微草堂笔记》）注：①撄（yīng）：接近，触犯。

②鞫（jū）:审问.
1。

“然衔．之实次．骨〞句中加点字的正确意思是（ )
A。

怀恨至，及 B.接受停留C。

怀恨停留 D.接受至,及
解析：此题考查对文中词语的理解。

答案：A
2.“亦为是谋也〞中的“是〞指代的内容是（）
A。

“乃阴谋使其党某以他途入乙家〞
B。

“乃乘间说乙〞
C。

“甲昔阴调我妇〞
D。

“效犬马于门下〞
解析：此题考查文中代词指代的内容.“是〞指代的内容在上文，“甲昔阴调我妇，讳弗敢言,然衔之实次骨〞。

答案：C
3.与“大见信〞中的“见〞的用法、意义相同的一组是（ )
①大王见臣列观②胡不见我于王③秦城恐不可得,徒见欺④才美不外见⑤君既若见录⑥是以见效⑦冀君实见恕也⑧图穷匕首见⑨信而见疑
A。

①④⑦B。

②⑤⑧ C.③⑥⑨D。

①⑥⑨
解析：此题考查文中虚词的用法。

例句中的“见〞表被动，③⑥⑨“见〞也是表被动.
答案：C
4.与“以力弗敌〞中的“以〞的用法、意义相同的一项是( ）
A。

不以物喜，不以己悲
B。

以其求思之深而无不在也
C.而吾以捕蛇独存
D.扶苏以数谏故
解析：此题考查文中虚词的用法。

题干及B项的“以〞皆为连词，连接的是句子；A、D两项的“以〞连接的是词组;C项的“以〞是介词，“由于〞之意.
答案:B
5.“乃阴使其党某以他途乙家〞在文中的正确意思是( ）
A.就阴谋派他党中的某人用其他办法进入乙家。

B.就阴谋派他党中的某人从其他途径打入乙家。

C。

就暗中指使他的同党某人用其他途径打入乙家.
D.就暗中指使他的同党某人用其他方法进入乙家。

解析:此题考查对文中语句的理解.“阴〞，暗中；“他途〞，其他途径。

答案：C
6.对“凡乙有所为,皆以甲财密助其费〞的目的分析正确的一项是( )
A.对乙效犬马之劳
B.退听一向倚任者
C。

为报调戏妻子之仇
D。

为取得乙的绝对信任
解析：此题考查对人物行为的分析.A项是托词；B项是被信任的程度；C项是“某〞编造的谎言,子虚乌有。

答案：D
7。

对“论者〞的评价评析恰当的一项是（）
A。

“论者〞认为“其罪不在甲〞，“某〞“于乙不为负心〞，这是客观的。

B.“论者〞从实际情况出发进行分析，得出的结论是公允的。

C.“论者〞不仅从实情分析，而且以鬼神的不理来反证自己的结论，这种分析是有力的。

D.“论者〞的结论貌似公允，其实不妥，因为他是主张“谋人之心〞绝不能“使人知之〞的。

解析：此题考查对文中评论的评析.A、B、C三项都只抓住表面现象进行分析，未能抓住其要害。

答案:D
8.对文章主旨剖析得最准确的一项是( )
A。

文章告诉人们，甲乙双方都想陷害对方，都应受到谴责。

B。

文章告诉人们,甲比乙的手段更阴险周密,对社会更具危害性。

C。

文章告诉人们，要时刻提高警惕，谨防坏人的陷阱、圈套.
D。

文章告诉人们，康熙末年,社会生活中人心狡诈，世情危恶。

解析：此题考查对文章主旨的剖析。

A、B、C三项都有道理，但不是最准确的。

文章是社会生活的反映，从这里剖析才对。

答案：D。