【七年级】语文版七年级语文上册我的第一次文学尝试同步练习

【七年级】语文版七年级语文上册我的第一次文学尝试同步练习内容预览：
我第一次文学尝试的同步实践
课堂巩固
积累与应用
1．为下列加点的字注音
粗俗的编辑与水有关的诽谤
撰（）文戏谑（）苛（）责伶（）俐
2.以下句子中添加一些单词的错误解释是（）。

ａ.便煞费苦心地写了一篇关于这事的详细报道。

全力以赴：尽力而为。

该死，结束了。

ｂ.但这首诗发表时，我突然心血来潮，便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注。

突发奇想：描述突然的想法。

ｃ.便在下方登了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注。

言简意赅：讲话简单，总结意义全面完整。

ｄ.这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。

无关紧要：非常小，不值得一提。

3．阅读下面一段文字，并按要求回答问题。

（4分）
中国人用这样一句话呈现在我们面前的五彩缤纷的世界：美丽的四季风光让人轻松愉快，科学世界让我们快乐
人心驰神往，美好情感让人感动回味。

一个疑问的提出，一句妙语的解读，都会带给我
我们很快乐，也很富有成效。

让我们睁开眼睛去发现，进入中国的精彩世界，探索无尽的宝藏，
我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。

① 用横线解释习语。

心旷神怡：________________________________________________
渴望：________________________________________________________
②找出文段中的两个错别字并加以改正。

替换为
4.下面这段话中加点的成语，使用不恰当的一项是
就写作而言，细节来自观察，语感来自积累，能力来自实践。

只有通过深入细致的观察、日复一日的积累、冥想和练习，才能用极其精炼的语言生动形象地描绘人物。

a.日复一日
b.冥思苦想
c.妙笔生花
d.栩栩如生
5.填空。

（1）马克?吐温是_______批判现实主义作家，享有之称。

（2）在《水浒传》中，绰号“智多星”的人是_;，也被称为“赛诸葛”。

他和一群英雄在“黄泥山”上表演得很娴熟，他做的一件大事就是。

6.天一阁是我国现存最古老的藏书楼，是我市著名的旅游景点。

请根据自己的游览体验，参考下列的例句，为天一阁拟写一则宣传语。

实例① 桂林：桂林的风景是世界上最好的
例句②黄鹤楼：登黄鹤楼，你的事业更上一层楼。

实例③ 杭州松城：给我一天，回报你一千年。

天一阁：
理解力
7．你能否说说，作者在讲述第一次文学尝试时写了那几件事？
8.作者详细写了哪些事件？为什么会有这样的安排？
（三）课内精读
报纸出版了。

我从来没有想到，这样一件小事会像我的笑话和轶事一样受到赞赏。

这一期《汉尼巴尔周报》大大畅销，因为在这以前还没有遇到过这样的新鲜事儿。

整个小城都轰动起来。

午前，希金斯背着双管猎枪来访。

当他看到要找的竟是个乳臭未干的
孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了揪我的耳朵便走开了。

那天晚上，他辞去工作，永远离开了这个城镇。

那位裁缝来时，带着一只鹅和一把剪刀。

可是，他也看不起我，当晚动身到南方去了。

这两个被嘲讽的人，盛气凌人而来，又被我那微不足道的小玩笑激
怒而去。

次日，当地报纸编辑昂首阔步，高声喊叫，趾高气扬，欣喜若狂，他终于诚心诚
意地体谅我，邀我到药房去，在亲切的气氛中，干一杯“法涅斯托克驱虫剂”，以便洗刷
掉一切怨恨。

这是他开的小小玩笑。

叔父回来后，非常生气。

我想，如果他考虑到我对报
纸做出的贡献，同时也考虑到，我这样做，是出于感激他对我的爱护--他心里应该明白这
是最主要的方面--他就不该如此大动肝火。

由于他离家外出，他碰巧避免了查究、苛责与
诽谤，逃脱了对他的攻击。

不过，当他查看了帐单，看到我真的登记了从未有过的33个
新订户，还有摆在那里的蔬菜、成捆的木柴、卷心菜、豆子以及卖不出去的萝卜，他变得
温和了，因为这些东西足够一家人食用两年！
9.你能从上下文中说出下列单词的意思吗？
⑴当他看到要找的竟是个乳臭未干的小孩子（他这样叫我），感到有失尊严，只揪了
揪我的耳朵就走开了。

婴儿的气味：
⑵他就不该如此大动肝火。

生气：____________________________________________
10．“这是他开的小玩笑”一句中的“这”指的是什么？
__________________________________________________________
11．选文第一段中“这样一件小事”是指什么事？
12.你说的“我以前从未遇到过这样的新事物”是什么意思？
13.作者在第一次文学尝试产生了怎样的反响?
14.你能告诉我马克·吐温文章的语言风格吗？这句话反映在“当地报纸编辑大摇大摆、大声喊叫、神魂颠倒、欣喜若狂。

最后，他真诚地理解了我，并邀请我在亲切的气氛
中到药店喝一杯“法内斯托克驱虫剂”，以洗去所有的怨恨。

”?
二、课后拓展
15.快乐地学习。

实验学校6班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著，对对子”。

现在邀请你参加这个项目的活动。

请你根据上联，完成下联。

【参考图】孔明、悟空、吴松、黛玉
上联：废寝忘食香菱苦学诗下联：
[阅读类似文章]
走一步，再走一步
莫顿·亨特
那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。

当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

“嗨！”“我们已经很长时间没有攀登悬崖了，”内德说
“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。

他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。

虽然我希望自己能像他们一样活泼勇敢，但我生下来已经病了八年，母亲告诉我不要冒险。

“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。

”
“我来了！”我应声跟他们一起跑
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。

我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬
直跳。

我终于爬上去，蹲在石板架上，试图靠进去。

其他孩子慢慢地向石架子的边缘走去。

我吓得差点晕倒。

接着，他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。

“如果你想待在那里，就待着好了。

”有个孩子嘲笑道，“不用客气。

”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从石架子上往下看，感到头晕；我爬不下去。

我会滑倒而死。

然而，通往悬崖顶部
的道路更难攀爬，因为它更陡峭、更危险。

我听到有人在抽泣，想知道是谁，结果发现是
我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使
我全身麻木，不能动弹。

黄昏时分，天上出现了星星，悬崖下的大地变得越来越暗。

这时，树林里闪着手电筒。

我听到杰瑞和我父亲的声音了！我父亲的手照在我身上。

“下来，孩子，”他用安慰的语
气说。

“晚餐准备好了。

”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说，”父亲说。

“不要考虑距离。

只要想想你迈出了一小步，你就能做到。

看
看我手电筒的光照到哪里。

你能看到石架子下的岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

“好吧，”他对我说，“现在把你的左脚放在那块石头上。

别担心下一步。

听我说。

”
这似乎能办得到。

我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。

我顿时有了
信心。

“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有
另外一个落脚点。

”我又照着做了。

我的信心大增。

“我能办得到的。

”我想。

我一次只移动一小步，慢慢地爬下悬崖。

最后，我踏上悬崖下的岩石，投入父亲强壮
的手臂。

我抽泣了一会儿，然后抽泣起来。

这是我永远不会忘记的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬
崖上所学到的经验，我便能应付一切。

我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼
于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

这时，我便可以
惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（文略有改动）
16.本文描述的中心事件是什么？（3分）
17．揣摩“我”的心理变化。

按提示，从文中找出相关的词语填空作答。

（3分）攀岩前：攀岩架：攀岩后：
18．文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。

（4分）父亲是个有教养的人。

简要分析：
19.作者说，“这是我永远不会忘记的经历”。

为什么不呢？（4分）
20．下面对文章的感悟，符合文意的一项是（）（3分）
a、割一刀，吸取教训。

b、挫折是通往成功的阶梯。

c．千里之行，始于足下。

d．优胜劣汰，适者生存。

三、
中考
链接
21．（2021·广东梅州）综合学习
“中国之旅”的全面学习已经开始。

请跟随我们到以下地点参加活动。

（5分）
【对联欣赏】（3分）（2021年市中考）
以下是一对励志对联。

欣赏后，回答相关问题。

贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。

（1）对联中强调的一个词是：。

（1分）
（2）这副对联运用了对比手法，请你就此作简要分析。

（2分）
[展示你的技能]（2分）
（3）如果有外国朋友问你：“什么是端午节？”请你用汉语向他作出说明。

（不得
超过50个字）
【高考阅读】（2022·山东）
阅读下面选文，完成19～23题。

（共13分）
① 18年前，我还是一个无知的孩子，有着独特的绘画天赋。

在我的意识深处，我梦
想成为一名画家。

那时，我家太穷了，买不起刷子和纸。

当我去上学时，心中爆发出画画
的冲动，这让我偷偷地捡起老师用的粉笔头，在黑板上展示我的风格。

②有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。

同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。

因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。

大家笑过后，我开始害怕了。

正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。

老师朝黑板上
看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”
③ 教室里沉默了一会儿。

每个人都有暴风雨即将来临的预感。

当然，我的同学们并
不总是紧张。

老师笑了，慢慢地拿起黑板擦。

当黑板擦在黑板上慢慢地移动时，一些弯曲
的笔迹消失了，顶部模糊的细线也被擦去了。

剩下的只是黑板中央那个人的头。

④“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。

同学
们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。

”然后重重地
低下头。

然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然
后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”
⑤ 学生们都听到了呼吸声，没有人敢说这像是一位老师。

于是老师转向我：“你画
我了吗？”“是的。

”我的声音像蚊子和苍蝇一样细。

“告诉我，你什么时候画我的画的？”老师笑了。

“别害怕，说出来就行了。

”
⑥这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。

一时间，我忘了在黑板上画老师
的过错，大声说道：“我是画的老师高兴时的神态！”
⑦ 这时，我看到老师微笑着点头。

我的眼睛里充满了赞美，我也笑了。

我看了看老师，然后瞥了一眼肖像。

我发现我的鼻子有些偏差。

我羞愧得脸红。

老师抚摸着他的下巴，慢慢地说，“鼻子有点大，但这是一幅卡通画，可以夸张。

小画家敢于拉长和放大我的
鼻子，这表明他准确地抓住了我最明显的特征之一。

同样，我们在写一篇文章时，也应该
抓住要写的对象的基本特征，以便简单明了嗯。

“说完，他拿起粉笔，在头像嘴角画了一
条微笑线。

立刻，一个微笑的、更生动的人头出现了。

⑧同学们情不自禁地鼓起掌来。

这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在
水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出
现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。

画在黑板上，往往容易产生不礼貌
之嫌，而且也影响环境美。

所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那
个人头像擦去。

随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。

⑨ 十八年后，我终于成为了全国著名的年轻画家。

绘画首先出现在图画书上，然后
出现在墙报上，然后出现在漫画家的作品中。

每当我遇到一个人，我都会提到，是老师不
可磨灭的鼓励让我实现了我的人生梦想。

（作者：王振虎）
22．通读选文，请拟一个能体现文章主旨的标题。

（不超过10字）（2分）
23.解释在段落中添加一些单词的含义③ 将所选文本与文本含义结合使用。

（2分）
暴风雨：
24.第段④ 其中一段选文写道：“（老师）走到我面前，用手帕轻轻地擦了擦我满脸
的粉笔灰。

”请告诉我老师为什么这么做。

（2分）
25．阅读选文第⑧段，结合全文，说说“我”眼睛为什么会“湿润”。

（3分）
26.研究以下两段。

请对这两段文字的文字描述进行简要分析和评价。

（4分）
文段一：老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫
画是允许夸张的。

小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的
特征。

同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。

”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬形态
更生动的人头像出现了。

我们老师今天穿上了他那件漂亮的绿色连衣裙，系着一条皱巴巴的领结，戴着一顶绣
边的黑色丝绸小帽子。

这条裙子只在主管来检查或奖励的那天穿。

（节选自都德《最后一课》）
四、快乐中国人
小幽默
法国著名幽默作家伯纳德有一天去了一家餐馆，对那里的服务员非常不满意。

付账时，他对酒店经理说：“请拥抱我。

”
“什么？”经理不解地问。

“请拥抱我。

”
“到底是怎么回事？先生。

”
“再见！”伯纳德说。

贝尔纳说“永别了”的言外之意是什么？（贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再
来这里消费了）
第二课我第一次尝试同时练习答案
1．2．a
2.轻松愉快：思想开放；快乐的精神。

宽：空；易：高兴。

渴望：整个心灵都在那里。

描述专注于对事物或地方的追求和渴望的思维。

“班”改为“斑”“墨”改为默
4.b
5．（1）美国“美国文坛巨子”
（2）吴勇，智胜出生提纲6例如：① 参观天一阁，阅读世界各地的书籍；② 天堂
生活在水里，世代收藏书籍；③ 参观古代园林，欣赏天一文化。

7、讽刺希金斯投河、嘲笑两名知名人士、挖苦一个新来的外乡人三件事。

它详细描述了希金斯扔进河里的讽刺，一个新来的外国人的讽刺，以及两个名人的嘲笑。

第一部分和第三部分分别详细阐述了写作原因、写作思路、写作过程和写作内容。

因
为这两件事比较有趣，这两种文学实践更具创造性，最能体现“我”的“智慧”。

9、乳臭未干：奶腥气还没有去掉。

句中指人年幼或年幼无知。

臭，气味。

大动干肝火:大发脾气。

10.邀请我去药店，在亲切的气氛中喝一杯“法内斯托克驱虫剂”，以洗去所有的怨
恨
11.报纸出版了。

12.这一期的《汉尼拔周刊》很畅销。

13.报纸销量大增,展示了作者文学才华,周围的人对作者辛辣教练的文笔刮目相看。

14.讽刺、幽默和幽默。

15.足智多谋孔明巧借箭赴汤蹈火悟空勇除妖无畏不惧武松猛打虎多愁善感黛玉悲葬花。

16.（3分）“我”在父亲的指导和鼓励下经历了从悬崖上爬下来的经历。

（或“童年时逃离危险”）
17．（3分。

每空1分）拿不定主意心惊肉跳（恐惧）巨大的成就感。

18.（4分。

1分用于评估，3分用于分析）例如：教好孩子。

当儿子处于危险之中时，父亲并没有爬上悬崖帮助他，而是引导和鼓励他的儿子；让他经历一次经历，增加勇气，
学习经验。

19.（4分）例句：因为从这次经历中，“我”获得了一个终生的人生体验：一切都聚焦于第一小步，一步一步积累，最终成功。

（如果答案包含“将大困难分解为小困难”的含义，也可以接受；如果只指出“经验”，则仅得2分）
20．（3分）c22．（2分）示例：擦不掉的鼓励（能体现文章主旨，符合字数要求即可）
23.（2分）风暴：指教师的严厉斥责和批评。

（右）
24．（2分）老师这样做的用意：（1）消除“我”的恐惧；（2）原谅“我”的不礼貌；（3）肯定“我”的诚实。

（答出两点，意对即可）
25.（3分）“我”的眼睛是“湿的”，因为：（1）“我”冒犯了老师，但他没有因
此责骂“我”，而是正确引导并热情鼓励“我”实现我成为画家的梦想，而“我”非常感动。

（2）“我”意识到我的行为对老师非常不礼貌，感到非常内疚。

感动和内疚交织在
一起的情绪让“我”的眼睛湿润了。

（如果你能回答以上两点，你可能是对的）
26．（4分）示例：文段一“手抚下巴”，“拿起粉笔”“加了一道笑纹”这写动作
描写，突出了老师的沉着冷静，表现了老师的豁达幽默。

该段中对老师语言的描写，表明
老师不仅能够客观地评价“我”的漫画，而且能因势利导，引导学生掌握写作文的技巧。

文段通过动作、语言的描写，刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象。

文段二“穿
上他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”，运用了肖像（外貌）描写，突出了韩麦尔先生上“最后一课”的不同寻常，表现了他对祖国深沉的爱。

这两段文字采用不同的描写方法，突出了人物的性格特点，给读者留下了深刻的印象。

（能围绕“文字描述法”进行简要分析和评价，语言流利）。