XX—XX一年级上册语文第三单元教学设计

XX—XX一年级上册语文第三单元教学设计
备课时间：09/23-10/09
备课类型：详备
教学目标：
学会声母y整体认读音节yiuyu及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

能正确认读y和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。

了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

教学重点难点：知道整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。

能按顺序写出声母。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

教学过程：
课时
一、复习检查
抽读声母卡片：bpfdtnlghjqxzhchshrzcs
抽读韵母卡片：iuü
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
看情境图。

图上画的是什么地方？有谁和谁？他们正在干什么？
小圆图内画了什么内容？
听语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。

秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。

跟读语境歌。

三、授新
教学声母y，整体认读音节yi及其四声。

教学y的读音。

①看图，图上画的是什么人？你怎么知道的？
②出示声母y，告诉学生y的读音和衣服的“衣”差不多。

领读，齐读，指名读。

③y和I比较。

教学y的字形及书写的方法。

①记忆字形：古人衣领yyy。

②教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

教学整体认读音节yi。

①告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们大y 和小i。

②讲大y和小i的故事。

③教学yi的四声。

教学声母，整体认读音节u及其四声。

教学的读音。

①看图，图上画的是什么？
②出示声母，告诉学生的读音有点像小屋的“屋”。

③教师范读，学生自由读。

④和u的区别。

教学的字形及书写的方法。

①说说像什么。

记忆字形：小屋相连。

②自学书上的书写内容。

③教师边讲解边范写。

③学生书空，描红。

教学整体认读音节u及其四声。

教学音节yu及其四声。

出示yu，告诉学生：y后面的“u”实际是“ü”。

它见i和u都和好朋友一起组成了整体认读音节，急急忙忙地跑到y后面组成整体认读音节，连帽子都跑丢了。

练习yu的四声。

四、巩固练习
听发音拿卡片：yiuü
区别生母、韵母和整体认读音节。

出示：yiuyiuyu
教学儿歌，区别生母、韵母和音节。

第二课时
一、复习检查
指名读声母卡片y。

指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。

二、教学y和单韵母的拼读
出示第36页上的图。

这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？
出示音节：ouyayua
学生自由练习拼读。

指名将上面的音节帖到图上相应的地方。

看图读音节。

三、写声母
出示小黑板：
btlpfdn
qghjx
zhrzschshc
分两组接龙填空，进行比赛。

其他同学在书上填空，填后讲评。

四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。

五、主要板书计划：
yyiyīyíyǐ?yì
uūúǐù
yuyūyúyǐyù
六、作业
课内：写字本上抄写声母。

会读声母，整体认读音节,会拼音节。

课外：完成练习册。

zhchshr
教学目标：
学会4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri，能够读准音，认清形，正确书写。

能够准确拼读音节，会读拼音词。

学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。

教学重点难点：能够准确拼读音节，会读拼音词。

能正确认读三拼音音节。

教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。

教学过程：
课时
一、复习检查
抽读声母卡片：zcs
指名说说zcs叫什么音。

引读顺口溜：
像个2字zzz。

仙人掌带刺ccc。

丝瓜须儿sss。

抽读卡片：zicisi
指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
引导看情境图。

图上画的是什么时候？你从哪儿看出来的？
图上画的是什么地方？画了谁？它们在干什么？
学生回答时，相机出示音节：zhichishi
听语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。

三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri
教学声母zhchshr。

教学声母zh。

①引导看图：图上画的是什么？谁在干什么？
②告诉学生：“织”的声母就是zh。

③听老师读zh，讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜：z加椅子zhzhzh。

教学声母ch。

①引导看图：图上画的是什么？它是什么样儿的？
②告诉学生：皮尺的“尺”，读音有点像ch。

③教师发ch音，学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。

教师读两个音，请学生辨别，指名试读zh和ch。

⑥学生讨论：用哪句话记住ch？
教学声母sh。

①出示s，指名读，再在s后加上h。

②请小朋友想想zhch的读音。

试读sh，教师注意纠正读错的音。

③sh像什么呢？请小朋友仔细观察图画。

指名说说图画内容。

④你能用一句话帮助记忆sh吗？
教学声母r。

①引导看图，图上画的是什么？太阳还有个名字叫什么？
②“日”和一个声母的读音差不多，出示：r。

③我们来学习r的发音。

④教师范读，学生模仿。

⑤指名说r像什么。

⑥告诉学生：zhchshr都是翘舌音。

教学音节zhichishiri。

教音。

①zhchshr和zcs一样，它们也有一个特殊的朋友。

②出示：zhichishiri，告诉学生：这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zhchshr站在一起，也叫整体认读音节。

读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

③领读，小组读，集体读。

练习四声。

出示：zhīzhízh?zhì
chīchích?chì
shīshísh?shì
rīrír?rì
①自由练读四声，同桌互相检查。

②指名读。

③选音组词。

四、巩固练习
指读声母卡片：zhchshr
听音拿卡片：zhzchcshs
抽读音节卡片：zhichishiri
听下面的句子，指出声母是zhchsh或zcs的音节。

五、作业
第二课时
一、复习检查
指名读字母卡片：zcszhchshr
读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。

cbztchshdsrnzh
二、教学zhchshr与韵母的拼音
出示书上的5幅图，指名说说图意。

出示5个拼音词：
zhíshùrìchūrècháchúshīzhīzhū
例：zhíshù
zhí：整体认读音节，第二声读zhí。

shù：声母是sh，韵母是u，第四声读shù。

连词读zhíshù。

其余4个词的教法同上。

指名分析后反复练读。

做找朋友的游戏。

如：拿出“日出”图的小朋友说：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rìchū”卡片的小朋友说：“你的朋友在这里。

”然后，将卡片置于图上方，全班同学练读3遍。

三、巩固练习
练读书上的内容。

读绕口令。

四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。

翘舌和平舌，我们分得清。

四、作业
第三课时
一、复习检查
听写字母：zzhchcshrs
复习音节拼读方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

二、学习三拼音
出示：sh─u─o→shuo
仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？
指导拼读方法
出示小猴推卡片的图画。

谁来说说小猴应该怎样推卡片？
抽动图片，演示合并过程。

边抽动边说：“你们看两只小猴推得多快啊！”我们在拼读三拼音节时，速度一定要快，要一口气完成。

教师范读：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。

学生练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节
出示：x─i─ā→xiā
指名说说声母、介母、韵母各是什么。

自由练习拼读。

指名拼读。

看看，致命说说图意。

出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huādu?
指名分析音节结构。

自由练习拼读。

同桌练习拼读。

说说图上画的是什么，再连读拼音词。

主要板书计划：8、zhchshr
zhzhīzhízhǐzhì
chchīchíchǐchì
shshīshíshǐshì
rrīrírǐrì
四、巩固练习
读一读，比一比，每一组音节有什么不同。

ɡaɑhɑɡuhuuhuo
ɡuauɑhuɑɡuohuouoluo
填空。

duo→―—
uɑ→―—
tuo→―—
huɑ→―—
五、作业：
课内：会读声母，整体认读音节,会拼音节。

课外：习字册，读熟拼音。

完成练习册。