营造氛围凝聚人、岗位成才培育人、多管齐下激励人

营造氛围凝聚人、岗位成才培育人、多管齐下激励人
第一篇：营造氛围凝聚人、岗位成才培育人、多管齐下激励人营造氛围凝聚人、岗位成才培育人、多管齐下激励人
2007-12-05 本文访问次数：237
上海人民电器厂是有近百年历史的国有企业，主要生产经营配电的智能型断路器和工控的交流接触器、热继电器两大底压电器元件产品。

近年来企业的销售收入每年以递增1个亿的速度持续健康快速的发展。

在企业发展的同时，企业的用工制度也发生了变化，进城务工人员人数逐年递增，工会在打造一支适应企业持续发展的务工人员队伍中，通过“营造氛围凝聚人、岗位成才培育人、多管齐下激励人”这一工作思路，进行了有益的探索和尝试，取得了明显的成效。

一、营造氛围凝聚人
进城务工人员来自五湖四海，有云南的、有贵州的、有甘肃的、有安徽的，他们为着一个目标，怀着一个梦想，来到了上海这个大都市，几经周折走进了人民电器厂——
地域的差异、文化的差异、观念的差异，给我们工会工作提出了一个全新的课题，如何使他们尽快的融入企业、适应企业发展的需要，工会从四个方面着手：
1、从管理入手，建立了进城务工人员管理委员会。

由工会、派遣公司、人力资源部门和进城务工人员代表组成，制定了《进城务工人员工作管理章程》，并相应成立了管理活动小组，每月一次与务工人员进行沟通，营造一种和谐的氛围。

2、从组织入手，尝试推进进城务工人员加入工会组织。

我们通过与派遣公司协商，采用在派遣公司入会，由企业工会托管的组织方式，对进城务工人员进行入会培训，让务工人员了解和理解加入工会组织的必要性，在最近一次培训中，有91人参加，有81人向组织提出申请，加入工会组织，形成了组织起来，切实维权的民主氛围。

3、从制度入手，我们已经起草试行了《进城务工人员劳动保障集体协议》，通过这一专项协议，保障进城务工人员的工资福利待遇、
劳动环境与职业健康安全、职业培训、劳动关系等方面的权利，并对每位进厂的务工人员发放了一本《劳动保障知识》小册子，形成一种依法维权的氛围。

4、从温暖人心入手，工会实施《进城务工人员温暖工程》，主要体现在工作上提要求、生活上重关心、学习上促提高。

工作上提要求，主要反映在“四个一样”：即工作要求与本厂职工一样、考核内容与本厂职工一样、学习培训机会与本厂职工一样、参加工会组织的主题竞赛活动与本厂职工一样；生活上重关心体现在“三个接轨”：福利待遇与本厂职工接轨，如：工作午餐、劳动保障和健康体检等、帮困送温暖条件与本厂职工接轨、休息时间和加班工资与本厂职工接轨；
学习上促提高体现在“二个措施”：措施之一：出台“关于提高进城务工人员工资津贴的通知”，对直接从事产品生产岗位的进城务工人员，在上岗的六个月内组织岗位考核，考核率
工会要求在100%。

对直接从事产品生产岗位满一年的进城务工人员，组织初级技能升等考核，考核合格的日工资增加技能津贴4元。

凡取得初级技能证书满二年的可以参加中级技能等级考核，考核合格的日工资在初级基础上再增加3元；措施之二：工会积极鼓励进城务工人员利用休息时间参加文化知识的学习，并为他们的学习创造条件和机会，同样，工会组织的每月10日的全厂班组学习、“1+1”知识兴趣学校也将他们列入学习的检查考核对象。

二、岗位成才培育人
进城务工人员已经成为企业生产经营不可缺少的力量，正在成为企业生产关键岗位的技术技能骨干——
到目前为止，企业已有进城务工人员227人。

我们在加强务工人员管理，维护权益保障的同时，努力使进城务工人员有体力型、辅助型向技术技能型转化，立足岗位成才，工会采用了三种方法：
1、方法之一：名师带教出高徒。

工会每年都进行高级技师带教技师、技师带教高级工、企业核心人才的项目带教为内容的名师带高徒的拜师签约仪式。

从去年初开始，工会在名师带高徒的拜师签约仪式上特别破例增加了高级工带教务工人员初级工的结对内容，意图很明
显就是通过带教，尽快培养一批能符合在关键岗位工作要求的务工人员，并以此激励进城务工人员的技术技能提高。

如：在工会组织的带教活动中，有二次荣获上海市劳动模范和上海市创新能手的“弹簧大王”唐耀宗带教务工人员张玉将，通过名师的带教和小张的自我努力，张玉将已经能够独立编程和操作数控机床，并能技术创新，先后对CNC650、CNC620数控异性成型机进行了技术革新，开创了574144连接杆在数控绕簧机上完成绕、冲、削工艺等多项攻克行业难题的技术创新项目。

被上海输配电股份有限公司授于“白玉兰”奖，今年又荣获“上海市科技创新新人奖”称号。

还有我们新产品车间的高级工带教的几名务工人员也已成为生产关键岗位的技术能手。

2、方法之二：技术技能大练兵。

工会每年都进行全厂性的技术技能大练兵、大比武。

这二年各部门工会在组织练兵比武时，按照厂工会的统一部署，将进城务工人员的练兵也作为一个主要的不可缺少的项目进行组织实施。

如：我厂八车间是生产装配RMM1、RMM2的新产品车间，车间中50%以上的职工都是进城务工人员，在去年的练兵比武中，部门工会精心组织，务工人员都积极参加，其中，装配五组的奚德祥、装配二组的李红军成绩优秀分获两个项目的第一名，第一次这二个项目的第一名被进城务工人员获得。

厂工会专门召开了向各项目第一名的获得者颁奖的会议，厂长书记为他们颁了奖，并与他们座谈。

3、方法之三：目标定位，给团队压担子。

在我们企业的生产车间，有相当一部分班组进城务工人员比较集中，有几个班组进城务工人员比例超过90%，面对这些班组，厂工会将它列入重点关心、重点培养的对象。

在每年年初，厂工会就与部门工会进行研讨，对一年中，它们的目标定位、工作方向等内容作出规划部署，给班组提要求，压任务，并进行追踪指导。

如一车间TBT班组，是一个除了组长外，清一色进城务工人员的班组，他们生产的电磁开关是供应美国TBT公司的产品，要求高，难度大，时间紧、任务重，每年我厂的出口创汇指标靠他来完成。

工会每年组织三到四次技术、质量、安全、技能等内容的培训，在短短的几年里，TBT小组37名务工者中已经培训出12名
中级工，12名初级工。

在企业的培养和组织的关心下，进城务工人员已经从体力型、辅助型向技术技能型转化，在他们中间辅助工的比例已经从02年的32%下降到06年的15%，主要生产岗位的进城务工人员比例从02年的68%提高到06年的85%。

三、多管齐下激励人
把进城务工人员当作企业的重要一员，与本厂职工同样看待，他们的成长企业关注，他们的困难企业伸出温暖之手，他们的梦想，可以在我们企业实现——
这几年企业和工会在培养和使用进城务工人员中尝试探索多管齐下激励人，如实施了一系列有关对他们的工资、福利的方案、组织他们入会、加强他们技术技能的培训、先进的评选与激励、骨干的大胆使用、产生一定比例的职工代表和列席代表参与企业民主管理等等。

随着企业的发展，进城务工人员已经成为企业用工制度的一个亮点，他们已经成为企业生产经营活动中的一支不可缺少的力量，正在成为企业关键岗位的骨干。

我们工会在上级公司和领导的支持关心下开展了一些工作，取得了一些经验，但我们深感肩上担子的沉重，离要求还有距离，我们正在努力，并将不断取得新成绩。

[上海人民电器厂工会]
第二篇：加强校园文化建设,营造良好育人氛围
加强校园文化建设，营造良好育人氛围
户县石井镇中心学校李联红
学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。

因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。

特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。

校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。

它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。

因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。

随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。

一、创建生命化的校园环境氛围
1、校园文化环境的重建
具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。

历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。

长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。

在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。

为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。

学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。

西边的宣传栏展示了学校的校风、教风、学风、办学理念，接受群众的监督。

教学楼走廊都有宣传画，有名人画像，交通安全宣传画等，教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“好好学习，天天向上”八个大字，会议室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，装贴名人画像及名言，教室后面黑板报内容定期更换，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。

优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。

2、师生精神文化的营造
“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。

为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。

“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。

这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。

为此，我校开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球等形式多样的活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。

并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、体育小组活动等。

把学生的作品定期展示，以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。

同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。

学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。

一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。

在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。

通过这些群众性组织的构建，既能做到把师生的注意力转移到健康活动上来，又可以增强学校的凝聚力，加强校园文化设施建设。

再者，开展丰富多彩的班队活动。

内容丰富形式活泼的少先队活动是主要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力，较易为学生接受。

二、创设和谐的校园心理氛围
和谐的心理氛围是指教育者与被教育者之间的心理融通。

师生间的心理融通在教育中具有重要意义。

因此，我校要求每位教师努力为学生营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，用爱心浇灌花朵。

近几年来，我校利用业务学习时间，学习师德师规，以教师职业道德规范来约束自己，以名人为表率，开展“敬业爱岗，无私奉献”、“依法执教”等系列活动，并开展了如何处理偶发事件，如何实施减负的大讨论，
创造性地总结出本校的工作方法。

特别在新课程改革中，我们的教师应有了正确的育人观，学会了欣赏学生，懂得尊重学生，能够善待学困生，甚至要偏爱学困生。

对于学困生，我们的教师是采用“倾斜政策”的办法，即：“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。

”使他们感到教师的关注和期望，增强了学习的信心，鼓起了上进的勇气，减少他们的心理负担与压力，让他们同样享受到做为人的尊严与待遇，这也正是新课程理念所提倡的。

三、形成规范的校园生活氛围
规范的生活氛围指学生生活的规范化，包括文明得体的行为举止，合理的作息制度、良好的生活秩序。

规范的生活氛围有助于培养学生的纪律观念和法律修养；有助于学生合理安排自己的学习和生活，提高学习效率；有助于学生良好习惯的养成和指导，制约行为的正确思想的形成；有益于学生的身体健康。

规范的生活氛围来源于严格而科学的管理。

我们制定了《优秀中队评比细则》、《班主任考核细则》、《文明班级评比细则》、《三好学生评选标准》、《先进教师评比办法》等规章。

有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。

我们利用少先队值日员检查落实。

每周一公布，还开展规范教室、文明班级评比活动。

对于刚入学的一年级新生，我们每学期规定开学初的第一个月为日常行为规范强化月。

通过看、练、比的方法，使他们在短时间内养成良好的习惯，为今后的学习打下基础。

四、营造健康向上的文化氛围
21世纪的学校是开放的学校，它将不再是闭关自守的，而是存在于社会大文化背景下，它与社会上的各种社会生活息息相关，充分利用各种德育阵地，加强的交流与互动，采用“请进来，走出去”的办法，努力营造一种健康向上的社区文化氛围。

例如请法制辅导员、关工委来学校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。

开座谈会、讲座、心理辅导课，开展各种生动活泼的共建活动。

做好家校联系，办好家长学校，及时向家长宣传课程改革的重要性。

能与家长紧密联系，
接受群众的监督，与家长共同商讨教育好下一代的良策。

许多家长能够为了改善学校办学环境，支持学校课改工作出力。

形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。

校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。

为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所，使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。

使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。

第三篇：加强校外文化建设营造良好育人氛围
一、挖掘德育资源，抓好高标准德育基地建设我省各地还根据形势需要和学生实际，不断改善基地设施，积极挖掘教育内容，努力改进教育方法，在强化德育实效性上下功大，基本实现了“一个基地一种特色，一次活动几点收获”。

1993年，我们在全省开展了“德育基地一日”征文活动，?广大学生积极响应，写出了大量的心得体会文章，其中有120多篇获得省级奖励。

从学生的征文中可以看出，德育基地的育人效果是十分明显的。

二、部门密切合作，积极开展社会教育活动1993年以来，根据适应社会主义市场经济和培养跨世纪人才的需要，我们进一步要求中小学加大社会实践的力度，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，提高他们适应未来社会的能力。

按照省上的要求，各地中小学开展了“三访五问”社会调查和“当一天工、农、兵”社会实践活动（即：访工、访农、访个体工商户；问改革开放和市场经济带来的好处，问效益增长、收入增加和企业亏损、入不敷出的根源，问曾经克服的困难和面临的问题，问适应竞争、勤劳致富需要具备哪些能力和素质，问他们今后的志向和打算。

到工厂、农村短期劳动锻炼，当小交警和军训）。

结合“三访五问”活动，各地还不同程度的开展了“问问下海经商者”、“问问劳模想些啥”、“从当今世界之争是科技之争谈起”、“从发达地区人们出商海入学海谈起”、“我是怎样把今天的
学习和实现未来理想结合起来的”等系列访谈、讲座、演讲活动。

通过社会调查和社会实践，从对劳动的苦与乐的分析、比较中，从对改革开放以来社会发生巨大变化的思索中，学生看到党的政策的英明，也体会到了学好本领、增长才干的重要性，从而增强了明辨是非的能力，激发了学习热情。

实践再一次证明，青少年的健康成长，不仅需要在学校的“小课堂”里接受理性的教育，而且更需要引导他们到社会大课堂中去锻炼，去熏陶，使他们养成自我感知、自我教育、自我完善的好习惯。

三、落实社会责任，优化校外育人大环境1995年7月，?我们抓住全省宣传部长会议决定在全省实施精神文明建设“八大工程”的有利时机，省教委将中小学德育工作情况在会上做了全面汇报，并就如何健全社会、家庭、学校三结合教育网络和如何落实社会育人责任等有关问题提出了具体意见。

这些意见，得到省委、省政府的高度重视以及各地的赞同和支持。

延安市在中小学校内普遍兴办了“文明市民学校”，西安市根据学生实际编写了《中学生八大工程读本》和《小学生八大工程读本》。

各地干部、群众从我做起，从身边的事做起，出现了一个全社会支持学校德育工作、关心青少年思想教育的好局面。

我们一手抓德育工作社会化进程，一手抓精神污染的治理。

从大规模的“扫黄打非”、“除六害”，到学生告别歌舞厅、录像厅、电子游戏室，我们一步紧跟一步地一抓到底。

首先是大张旗鼓地开展了法制教育宣传，并协助省人大开展了《未成年人保护法》、《陕西省中小学保护条例》等专项执法检查，整顿治理不利于青少年健康成长的社会问题，依法保证了学校德育工作的顺利开展。

与此同时，我们认真落实国务院《关于安排好中小学生节假日活动的通知》精神，各地积极为学生开辟了双休日书画苑、图书角、健身游乐场等有益于身心健康的学习、娱乐场所。

学生的校外活动更为健康，更为充实。

四、开展家长培训，力促家庭教育上水平----在全省特别是农村地区开办“家长学校”，系统地进行家教知识培训。

----改进家访制度，提高家访效能。

我们把家访列为《陕西省中小学教学常规管理基本要求》的一项重要内容，并且在家访活动内容上作出调整。

----建立“学
校----家庭联系簿”制度。

家访的次数毕竟是有限的。

这样做的目的是为了进一步密切学校与家庭的联系。

----加大家教知识宣传力度。

我们一方面继续办好《家教指南》报，努力扩大发行量，一方面在广播、电视上开办“家教天地”等专栏节目，让人们在茶余饭后学到更多的育人知识，促进社会育人水平的不断提高。

《》
第四篇：如何营造良好的家庭育人氛围
关王中学
授课人：李杰
如何营造良好的家庭育人氛围
——家长学校上课教案
教学目标：
1、通过实例使家长感受到什么是家庭氛围，并认识到家庭氛围对孩子的健康成长的重大影响；
2、通过学生家长们的交流讨论找出营造家庭氛围中存在的主要问题，并探讨解决；
3、通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造良好的家庭育人氛围并付诸行动。

教学方法：实例分析教学法、讲解教学法、讨论教学法等。

教学过程：
一、开门见山导入
师：各位家长你们好！能给大家上课，我感到很荣幸！今天我们将一齐学习，共同进步！还望各位能在课堂上畅所欲言，多多分享自己的心得。

二、认识氛围
（通过实例来认识什么是家庭氛围。

）
1、实例一（PPT展示）
①“一封来自深受不良家庭氛围影响的孩子的信”。

②提出问题，家长讨论交流。

问题一，这个家庭给人一种什么样的感觉？家长交流讨论发言。

问题二，对孩子产生了何种影响？家长交流讨论发言。

师：总结家长。