冀少版音乐二年级下册《打花巴掌》教学设计

冀少版音乐二年级下册《打花巴掌》教学设计
一. 教材分析
《打花巴掌》是一首冀少版音乐二年级下册的教材，通过这首歌曲，学生可以
了解到中国传统的打击乐器以及它们发出的声音。

歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

歌词中描述了花巴掌的声音以及人们对于这种声音的喜爱。

本节课的教学设计将围绕这首歌曲展开，让学生在演唱和活动中体验到音乐的魅力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和节奏有一定的认识。

然而，对于打击乐器的使用和演奏技巧还需要进一步的培养。

此外，学生可能对歌词中的一些词语不太理解，需要教师进行解释和引导。

三. 教学目标
1.让学生能够熟练地演唱《打花巴掌》这首歌曲，并理解歌词的意义。

2.培养学生对于打击乐器的兴趣和认识，提高他们的音乐表现力。

3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们的音乐欣赏能力。

四. 教学重难点
1.歌曲中的节奏和旋律。

2.打击乐器的使用和演奏技巧。

3.歌词中一些生僻词语的理解。

五. 教学方法
1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的示范。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与演唱和活动。

3.讲解法：教师对歌词中的生僻词语进行解释，帮助学生理解。

4.小组合作法：学生分组进行打击乐器的演奏，培养团队合作精神。

六. 教学准备
1.准备《打花巴掌》的歌曲教材。

2.准备打击乐器，如拍手鼓、木鱼等。

3.准备教学PPT，包括歌曲、图片、文字等。

4.准备相关教学道具，如花巴掌图片等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放《打花巴掌》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师演唱《打花巴掌》歌曲，为学生提供直观的示范。

在演唱过程中，教师可以适时提问，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）
学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和节奏错误。

随后，教师可以学生进行打击乐器的演奏，让学生亲身体验打击乐器带来的乐趣。

4.巩固（5分钟）
教师挑选几名学生进行打击乐器的演奏，其他学生观看并评价。

这样可以提高学生的自信心，培养他们的音乐表现力。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加打击乐器等。

学生可以分组进行创作，培养团队合作精神。

6.小结（5分钟）
教师对本次课程进行总结，强调歌曲中的节奏和旋律，以及打击乐器的使用技巧。

同时，教师可以表扬表现优秀的学生，激发他们的学习兴趣。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱《打花巴掌》歌曲，并尝试与家人一起进行打击乐器的演奏。

这样可以拉近音乐与生活的距离，让学生在家庭环境中感受音乐的魅力。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上书写本次课程的重点内容，包括歌曲名称、节奏、旋律等。

这样方便学生课后复习和巩固所学知识。

以上教学设计共计50分钟，可以根据实际情况进行调整。

在教学过程中，教
师要关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

课堂反思
在本节课的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法的有效性，学生的参与度，以及教学目标的达成情况。

通过反思，我认识到了课程中的成功之处和改进空间。

成功之处
1.学生参与度高：在歌曲演唱和打击乐器操练环节，学生表现出了很
高的参与热情。

他们积极参与演唱，甚至在创编环节主动提出自己的想法。

2.教学目标基本达成：学生能够熟练地演唱《打花巴掌》，对歌词的
意义有了更深的理解，对打击乐器也有了进一步的认识。

3.教学方法灵活运用：我根据学生的实际情况，灵活运用了示范法、
互动法、讲解法和小组合作法，使得课堂氛围活跃，学生学习效果好。

遇到的问题及其解决办法
1.打击乐器使用不熟练：在实际操作打击乐器时，部分学生表现出不
熟练，甚至有害怕损坏乐器的情绪。

–解决办法：我在课后增加了打击乐器的练习时间，并且让学生在课堂上以小组形式练习，减少学生的紧张感。

同时，强调了安全使
用乐器的重要性，让学生知道如何正确操作。

2.歌词理解困难：部分学生对歌词中的传统习俗和意象不理解。

–解决办法：我在教学中穿插了对歌词文化背景的讲解，使用图片和简短的视频资料帮助学生理解歌词内容，让学生在语境中学习歌
词。

3.课程时间安排紧张：在创编环节，时间安排显得有些紧张，导致部
分学生没有足够的时间展示自己的创意。

–解决办法：我在后续的课程中调整了时间分配，给予创编环节更多的时间，并且提前告知学生，让他们有足够的时间准备和练习。

改进措施
1.增加文化导入：为了更好地帮助学生理解歌曲，我计划在课程开始
前加入对相关传统文化的介绍，让学生在了解文化背景的基础上学习歌曲。

2.调整教学时间分配：我会更加合理地分配教学时间，确保每个环节
都有充足的时间让学生练习和展示。

3.鼓励学生自主学习：在后续的教学中，我会更多地鼓励学生自主探
索和学习，比如让学生在小组内研究打击乐器的不同演奏方式，提高他们的学习积极性。

4.多元化评价方式：我会采用更加多元化的评价方式，不仅注重学生
的演唱技巧，也关注他们的创编能力、团队合作和音乐欣赏能力的培养。

通过本节课的教学设计和实施，我认识到音乐教学不仅仅是技能的传授，更是
文化和情感的传递。

在今后的教学中，我会更加注重学生的文化背景和情感体验，创造更多的机会让他们在音乐中表达自己，享受音乐带来的乐趣。

同时，我也将不断反思和调整教学方法，以期达到更好的教学效果。

作业设计
为了巩固学生在课堂上学到的知识和技能，我设计了以下几种作业形式：
1.歌曲演唱作业：要求学生在家中与家人一起演唱《打花巴掌》，并
录制视频。

这样做不仅能够加强学生的歌唱技巧，还能让家庭成员共同参与，体验音乐带来的欢乐。

2.打击乐器练习作业：学生需要在家中练习打击乐器，可以选择一种
乐器，如拍手鼓、木鱼等，练习简单的节奏。

通过这样的作业，学生能够进一步熟悉打击乐器，提高节奏感。

3.歌词创作作业：鼓励学生在家中尝试自己创作歌词，可以围绕生活
中的点滴或者自己的情感体验。

这样能够激发学生的创造力和想象力，同时加深他们对歌词内容的理解。

4.文化研究作业：学生需要查阅资料，了解《打花巴掌》歌曲背后的
文化故事和传统习俗。

通过这项作业，学生能够更深入地理解歌曲的文化内涵。

专家点评
在课程结束后，我将邀请音乐教育专家对整个教学过程和学生的作业完成情况
进行点评。

专家的点评将从以下几个方面进行：
1.教学方法的有效性：专家将评估我使用的教学方法是否有效，是否
能够激发学生的学习兴趣，以及是否有助于学生音乐技能的提升。

2.学生的参与度：专家将观察学生在课堂上的参与情况，包括演唱、
打击乐器演奏和歌词创作等环节，评价学生的积极性和主动性。

3.作业完成的质量：专家将对学生提交的作业进行质量评估，包括歌
曲演唱的视频、打击乐器的节奏练习、歌词创作和文化研究报告等。

4.教学目标的达成情况：专家将根据我在课程开始前设定的教学目标，
评估学生在课程结束后是否达到了这些目标，包括歌曲演唱的熟练程度、对打击乐器的认识、对歌词内容的理解以及音乐欣赏能力的提升。

5.教学改进的建议：专家将根据点评的结果，给我提出教学改进的建
议，帮助我更好地提升教学质量，以达到更好的教学效果。

通过专家的点评，我将能够得到更多关于教学方法的改进意见，以及如何更好地满足学生的学习需求。

同时，专家的点评也将为我提供宝贵的教学反馈，帮助我在今后的教学中不断提高。