以人为本,提高小学高年级数学课堂教学的有效性

教学方法
JIAOXUE FANGFA••
以人为本，提高小学高年级+学课堂/学,TUf ◎欧菊芳(浙江省杭P市余杭区太炎小学，浙江杭P310000)
!摘要】提升学科教学质量、构建有效课堂一直是我们教学工作者的重要工作，就小学数学教学，我在实践教学中发现以学生为本的重要性，因，在组教学的过程中都是以人为本思想作为，切实构建学生需求的课堂教学.小学高的数学教学和中的教学内容和方法之间都已经有大性，为提升教学质量，我必须探讨全新的教学
应用.
!关键词】以人为本;小学；高年级数学
生本教育理念影响下，构学数学堂已经成为我们的教学目标，只有教师学生的个体,重学生的，体现教学，才能够激发学生潜力和，体现学生在课堂教学中的地位.针对小学高年级学生来说，他们中的学习，培养学生的自主学习能力关他们对初中学习生活的适应能力，，当前的小学数学高年级教学过程中，教师应该合理掌握学生的个性特点和认知发展水平，这教学效果能够事半功倍.
一、结合学生思维特征，合理运用多媒体教学手段
学生在思维特征上具有显著的抽象性特点，小学高年级的学生也是这样，因此，我们在组学高年级数学教学的时候，还是要学生的形象思维特征选择教学方法.应用多媒体教学模式开展教学，数学课堂更容易突破传统课堂的封闭性，体现生，对学生知识学习难度降低具有积极⑴.例如，在“圆的面积”相关知识教学中，笔首先让学生参与操作过程，学生用剪刀剪一剪，然后拼一拼，在实践探上,再应用多媒体进行形象化的演示,将圆等八份、十六份以及三十，学生会发现将我们对圆不断等分的时候,随着等数的增加，圆会近长方形，以为，学生参与圆的面积公式推程，提升教学质量.
二、利用教学方法，实现目标
游戏教学法在小学课程教学中具有显著应用效果，因，前的小学数学课堂上，我们为了化解数学学科教学的抽象，以应用游戏教学方法.笔者在组
学高年级数学教学的程中，积极用教游戏
学生互动关系.小学数学课堂中，学生是，教师是，生生和师生都需要有效的互以促进堂教学的展，，在游戏教学模式影响，教师要设计和应用具有互的游戏内容，切实参与到学生解决数学的过程中,体现现代教育理念的有效应用[2].比如，“统计”的关知识教学中，首先笔为学生
组,要求学生以小组合作方式开展学习，然后结合提供的视频提：“，一共有多少车辆出现?”学生以小组分工的方式做统计，但是有的车辆行快，，
很多小组在统计数据上其实还是有的，这时候笔：
以的方式选择统计数据最接近答案的小组，并给组学生奖励，还要求他们积极分享经验，实现了有效互.
三、开分层教学，尊学生差
教学容选择对学科教学质量的影响是最的，，
我们在组学数学教学程中，要做好教学内容分
层选择工作，为层教学展奠定[4].笔者在教学“的”这容的过程中，结合课时教学的
总目标—
—“学习的，了解的性质与运用”，针对薄弱的学生，在教学的时候，主
要这学生认识，多媒设备1展；对能力在中等层次的学生，学生切实做好在
夯实的前提下了解质，用习容巩固知
识学习效果;能力较强的学生重学生结合•性
质解决实.分层教学模式下,小学生在差异
重的前提下，都以进步，体现了学科教学针对性.
四、重视评价
理念影响下,小学高年级数学教学过程中,我们也
要重视起课堂评价工作,结合学生的实际能力和进步情况学生的、的评价，利于学生自信心，这对
学生的数学学习兴趣激发也具有[3].如我们在教学程中，如果发现小学生在解题思路上出现
，这时候首先应该，但是对学生在思上
的解的，还是要一些肯定，避学生的学习信心.笔者在组学高年级数学教学活
的过程中，重点关注“客评价”“关异”“多评价”等评价方法的应用，解决了很多教学评价
中遇到的.
结语
综上，应用人本理念构建有效课堂成为我们当前重要
的教学任务，新的教育理型课堂，在学生的.性关重的前提下,学生参与教学的积极性也
会起来.因此，中笔要分析了小学高年级
数学教学中应用教育理念的方法，仅供参考.
【参考文献】
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[2]陈.以人为本提高小学高年级数学课堂教学的
有效性#J]•教育教学论坛,2014(7)&162-163.
[3]庆.小学高数学课堂教学的有效性研究[J].华夏教师,2014(2):93-94.
数学学习与研究2019.
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