语文人教版六年级下册《狱中联欢》

两 个 天 窗 出 气
这些对联有什么特点？ 精辟中肯，一针见血，洋溢着 乐观、诙谐的情趣。
这些对联从字面上看没有一处革命 的词句，没有一处可以被敌人抓住 把柄，但在当时当地大家都能领悟 到这些对联中所蕴含的道理，欢呼 革命大好形势，赞颂革命者，抨击 反对派。
先找到写难友们不同的“笑” 的地方，再读一读他们的语言或 者表现，边读边想： 对每一次笑你有什么见解？ 这几次笑共同表达了什么含义？
难友们在这样特殊的环境里， 不畏困难，勇于献身。表现了难友 们革命必胜的信念和乐观主义精神 。
1949年11月27日，重庆解放在即, 国民党仓皇逃跑，对囚禁在渣滓洞等 监狱的革命者进行了疯狂的大规模屠 杀，还纵火焚烧了渣滓洞牢房，制造 了震惊中外的“一一二七”惨案。那 一天，冲天的火光弥漫，遍地焦尸， 一两尺深的血水惨不忍睹，200多名 烈士的鲜血燃红歌乐山，仅35人幸 存。
…… 最上边站着一个人， 满脸兴奋的微笑，站得比集中 营的高墙、电网更高，手里拿 着一面红纸做的鲜艳的红旗， 遥望着远处的云山。……
……在一片叫好声和 朗朗的笑声中，夹杂着一声 嘲笑：“在国民党统治区里， 敢跳秧歌舞？谨防上黑名单， 抓走！”
又一个人忍不住笑道： “那倒不一定。国民党统 治区也有‘自由’的地方， 不是吗？集中营里，可以 自由自在地大跳秧歌舞！”
最能表现人物性格特点的；体 现写作目的的要精读。 （贴对联 表演节目—六次笑）
贴对联部分（理解对联的含义） 先自主研读，做上批注，或 写出自己的理解、感受，再在 小组内交流，然后进行班级展 示。
Hale Waihona Puke 对联的特点：形式特点：1.上下联工整、对仗（字数相等、结构
相同）
2.上下联平仄相对、押韵。3.传统上横额
快速默读全文： 这次联欢有哪几个主要过 程？标注在相应段落的旁边； 其中的什么过程在我们平 时的“联欢”中是不多见的？
根据联欢过程，概括课文主 要内容。 （根据记叙文的四要素概括） 课文叙述了 （什么时间 ）， （在什么地方）， （什么人）， （做什么 ）。
平时阅读文章时，哪些内容要 精读？阅读本文，你想选择哪 几个部分作为重点来学习？
是对上下联的总结，是主题，起到画龙点睛的作用； 4.传统上贴（读）对联时，先右边后左边，横额要
从右到左读。
内容特点：大多是写歌颂、祝福，也有少数写讽刺、 批判的内容。
扭转乾坤
世 上 已 千 年
洞 ← 中 ← 才 数 ← 月
极乐世界
歌 乐 山 下 悟 道
渣 滓 洞 中 参 禅
看 洞 中 依 然 旧
望 表达了革命者坚信革命即将胜利 窗 憧憬革命的美好前途！ 外 已 是 新
苦尽甜来
一 满 表达了革命者对反动派的蔑视,对革命 枝 胜利的期盼 园 红 春 杏 色 出 关 墙 不
大地春回
游园不值
（宋） 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
乐在其中 一 扇 风 门 伸 头
有人笑道：“瞄准有 什么用？蒋介石忙着喊停 战，没工夫下命令开枪。”
又有人笑道：“真有意思， 这里又可以唱歌，又可以跳舞。 开联欢会，还有人架上机枪， 保卫我们的安全咧！”
“哈哈哈哈！”人们朗声 大笑，迎接着1949年胜利的 春天。
难友们的六次笑，形式相同，含 义不同，通过这几次笑充分表现了:
作业：
1.学习了《狱中联欢》，你有 什么感想，写下你的读后感。
2.读《红岩》，给周围的人讲 一讲的战争故事。
3.课后收集对联。
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级下册
狱中联欢
节选自长篇小说《红岩》
（作者罗广斌 杨益言 ）
执教人
十堰市郧阳区白浪镇九年一贯制学校
李琴
《狱中联欢》简介： • 《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》第16章。 《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一 场特殊搏斗。小说所描写的事情发生在1948年底 到1949年之间。从全国范围来说，中国人民的解 放斗争取得了辉煌的胜利，迎来了新中国的诞生。 但是，从故事发生地点重庆来说，当时这座山城 还被国民党反动派所盘踞。从全局看，革命力量 处于优势；而从局部看，革命力量还处于劣势。 这在小说里形成巨大的反差。每一个革命者都面 临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害。