基于学生课表的无线网控制研究与实现

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理论研究
1　引言
随着教育信息化的推进，无线网在高校教育中的作用越来越重要，广大师生在任何时间、任何地点接入网络，成为教师和学生获得资源的主要途径。

但是学生在上课时间使用无线网从事与教学内容无关的活动，从而影响听课效果成为了让很多高校教师头疼的问题。

在高校教育中无线网络具有以下几个教学优点：
（1）高移动性。

移动性高为教学提供了极大的方便，学生可以随时随地的接入网络搜索利用信息。

（2）组网灵活，运行成本低。

无线网络没有布线的需求和相关的开支，而且突破了节点的限制可以实现多人同时上网，有效的利用了教学资源。

（3）易于扩展升级，适应教学需求。

无线网络建设周期短，升级改造时简单方便，易于扩展。

可以弥补有线网络的不足，这正符合高校教育和学生的需求。

无线网为大学的移动教学提供了平台，这必将给高等学校教学带来巨大影响。

传统的认证模式只是对学生的身份进行认证，教师无法对无线网的使用做有效的控制，因而如何对无线网进行控制成为了急需解决的问题。

2　无线网的认证控制现状
目前校园无线网认证一般采用802.1X 或者Portal 认证方式，这种认证方式只要是学生的账号有效就可使用无线网，缺乏对学生的精细化控制。

如何充分发挥无线网络的优势，而避免其不良的影响成为了当今教育信息化当中普遍关注的问题。

根据我校的经验，本文提供了一种基于学生课表的无线控制方式给，能够根据学生的课表，在上课期间对于学生的无线接入进行控制，由教师根据课堂内容决定是否开启无线信号，从而扬长避短，充分发挥无线网在高校教学中的优势。

3　基于课表的无线网络控制设计
3.1　与课表对接确认默认无线网状态
基于课表的无线网络控制主要是通过将教务处的学生课程表与无线认证系统的对接来实现的。

具体的实现步骤如下：
（1）定期同步教务处课表数据库至认证系统中；（2）定义每节课的起始时间；（3）在每节课的开始时判断是否禁用该学生的账号；（4）在每节课的结束时启用被禁用学生的账号。

实现流程图如图1所示。

3.2　教师对无线网的控制
基于课表的无线网控制不仅仅要在学生上课期间禁止其使用无线网，更重要的是在老师需要使用无线网的时候能够灵活的开关无线网。

因而我们将教师对无线网的控制设计为两个部分，一方面在教师上课之前可以根据课程内容安排登录无线管理系统来决定在某节课开启无线网络（默认的情况下上课无线网为关闭状态）；另一方面，在教师上课期间如果出现临时需要使用无线网的情况，教师可以登录无线管理系统来即时开启无线网络。

这两方面的设计描述和流程图如下文所示。

3.2.1　教师课前网络准备
教师可以在上课前来确定在某节课是否使用网络，可以登录无线网络管理系统对某节课是否使用网络进行设定。

（1）登录无线网络管理系统；（2）确认其所教课程某节或若干节的无线网络使用情况。

3.2.2　教师上课期间即时开启无线网
教师也可以在上课期间即时开网，以满足临时需要使用无线网络的场景。

（1）上课期间登录无线网络管理系统；（2）定义是否需要
基于学生课表的无线网控制研究与实现
庞金香
（中国石油大学（华东） 网络及教育技术中心 ,山东 青岛 266580）
摘　要：本文探讨如何根据学生课表对无线网进行控制，从而达到在上课的时间由教师来控制学生无线网使用的目的。

关键词：课表;无线网;认证控制
DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.208
图1　与教务科表对接确认默认无线网状态
图
2　教师课前网络准备
图3　教师课上定义是否使用无线网
允许所教学生是否允许使用无线网络。

3.3　基于课表的无线网控制总流程
综上所述，基于课表的无线网控制总流程如下所示：（1）学生通过自己账号登录无线网，判断课表内是否有课，如果没有课，通过认证后使用无线网；（2）如果有课，判断任课老师是否允许使用无线网，如果没有定义，将按照默认设置禁用该帐号；（3）如果教师定义其可以使用无线网，该学生可以在该教师上课期间使用，直至下课，或者重新定义不允许使用无线网；（4）下课后，允许正常认证并使用 （下转第236页）
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理论研究
至相应的班组，由班组长组织操作人员进行讨论，对发现的问题和不足之处提出修改意见，编写者收集班组意见，合理的予以采纳，不合理的向班组解释说明情况，定稿后报车间负责人审查，审查后将初稿报公司安全管理部门。

（4）审核发布。

基层单位上报初稿后，安全管理部门专业人员对初稿严格把关，统一进行文字校对、修改、规范、完善，检查结构、内容是否符合要求，格式是否规范，是否存在错误、漏洞或不适当之处，并与编写人员充分沟通后进行修改、完善。

技环部织安全操作规程评审，公司主管安全领导，设备、生产、保卫、消防、动能相关部门主管、工程技术人员、操作者参加，确保编制的安全操作规程合规、有效、实用和可操作。

评审通过的安全操作规程（共计747个）由公司总经理批准发布，以显示其重要性和权威性。

5　规程的落实与贯彻
安全操作规程发布后，只有贯彻落实下去才能发挥其作用。

因此，需要各基层单位在筛选出本单位适用的规程后，通过重要性认识、学习及考核等系列措施确保员工深入了解规程的重要性，通过系列手段操作人员了解岗位危险源，掌握安全操作程序和方法，达到遵守强制
性规程，避免自由行为，预防各种伤害事故的目的。

6　结束语
安全操作规程颁发后，随着生产线的调整、生产工艺的变化、新设备的使用、新材料和新技术的应用，操作的方式和方法也会发生变化，要及时根据以上情况的变化进行危险源的再辨识，并修订相应的安全操作程序和方法，完善应急处置措施，使安全操作规程更加完善，更为有效，真正发挥安全操作规程在安全生产管理中的重要作用，为建立安全长效机制打下坚实的基础。

参考文献：
[1]中国安全生产科学技术.企业安全操作规程编制探讨[J].2004(04).
[2]生产经营单位主要负责人和安全管理人员安全培训教材[K].中国矿业大学出版社,2011(01).
作者简介：冀静（1982-），女，陕西西安人，研究生，工程师，主
要从事安全管理。

图4　无线网认证流程
（上接第239页）
无线网；（5）下节课到来时，判断该生是否有课，如果有课，根据课表和教师预定义来判断是否允许使用无线网，如果不允许，则强制下线。

4　总结与展望
基于课表的无线网控制通过无线认证系统与和学生教务课表的对接，实现对学生上课时间无线网的精细控制。

这种方式使教师能够根据课程需要灵活的开关无线网，从而改善了教师在台上讲课，学生在台下玩手机的状况。

通过对无线网接入的精细化控制提高教学效率。

参考文献：
[1]王洪涛.无线局域网的组建及在教学中的应用[J].中国科技信息 ,2011(21).
[2]黄凌.浅论学校无线局域网络组建[J].太原大学教育学院学报,2011(01).
[3]雷泽勇.移动学习在高校教学中的应用[J].中国成人教
育,2013(21).
[4]苏群,赵宇明,徐晓新,张宝瑛.校园无线网的建设和管理[J]. 工业仪表与自动化装置,2011(02).
作者简介：庞金香（1978-），女，工程师，研究方向：网络信息管理。

（上接第246页）
（2）#2、#3避雷针：#2、#3为等高避雷针， D=54.59m,
h 0=h-p
D 7=30-54.5971
×=22.2m，0
x
h 11.1m h 2
=
≤ （3）#3、#4避雷针：#3、#4为等高避雷针， D=56.52m,
h 0=h-p
D
7=30-
56.5271
×=21.92m，0
x
h 10.96m h 2
=
≤ （4）#2、#4避雷针：#3、#4为等高避雷针， D=67.53m,
h 0=h-p
D
7=30-
67.5371
×=20.35m，0
x
h 10.17m h 2
=
≤ （5）#1、#4避雷针：#1、#4为等高避雷针，D=54.37m,
h 0=h-p
D 7=30-54.3771
×=22.23m，0
x
h 11.12m h 2
=≤ 以上计算中个边保护范围的一侧最小宽度0x b ≥，则全部面积即
受到保护。

3.6　架空输电线路的防雷保护
输电线路是电力系统的大动脉，担负着将发电厂产生和经过变压所变压后的电力输送到各地区用电中心的重任。

架空输电线路往往穿越山岭旷野、纵横延伸，遭受雷击的机会很多，线路的雷击事故在电力系统总的雷害事故中占有很大的比重。

沿全线装设避雷线是目前为止110kV 及以上架空输电线路最重要和最有效的防雷措施。

在工程上可以用相对简单的方式—保护角来表示避雷线对导线的保护程度。

保护角是指避雷线和外侧导线的连接与避雷线的垂线之间的夹角。

保护角一般不大于25º，保护角越小，保护越可靠。

220kV 双避雷线线路，一般采用保护角20度左右，即可认为导线已处于避雷线的保护范围之内。

参考文献：
[1]西北电力设计院编写.电力工程电气设计手册[k].中国电力出版社出版,1987(12).
[2]中国电力建设工程咨询公司主编.火力发电厂设计技术规程DL 5000-2000.中国电力出版社出版,2000.
[3]卓乐友主编.电力工程电气设计200例[j].中国电力出版社出版，2003(12).。