部编版七年级语文上册19皇帝的新装课件

为什么官员要抢着介绍新装？
穿新装
这一部分主要运用了哪些描写手法？
语言描写、动作描写
动作：取下衣料，裁了一阵，缝了一通
骗子加班
语言：请看！新衣服缝好啦！
动作：各举起一只手
骗子献衣
语言：裤子、袍子、外衣、优点
转了转身子
皇帝穿衣
扭了扭腰
大家吹捧： 合身、好看、花纹、色彩、贵重
一 个小孩最后说道：“皇帝 什么衣服也没穿呀！” 这表现了 小孩怎样的性情特点？作者这样 写有何用意？
事)。 【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么，形容没
有主见。
整体感知
1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？
人物：皇帝、骗子、老大臣、侍从、百姓、小孩子等；
中心人物：皇帝。
皇帝 爱
小孩 揭
新装
制
看
骗子
大臣
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索； 爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。
作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。
用一字概括故事情节
皇帝
官员
百姓
助
骗
骗子
孩子Biblioteka 文中各种人物是怎样环绕“骗”字进行活动的？ （用两个字加以概括）
皇帝、大臣、老百姓受骗上当的原因？ 小孩子为什么不上当?
皇帝：怕别人说自己笨拙，也怕丢了王位。 自 私
大臣：怕别人说自己笨拙，更怕丢了乌纱帽。 自 老百姓：怕人嘲笑笨拙, 怕招致杀身之祸。 利
这篇童话讽刺了什么？告知我们什么道理？
讽刺了封建统治阶级昏庸、笨拙、虚伪、 狡猾、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞 了黑暗腐朽的封建制度。
它告知我们应该保持天真烂漫的童心，无 私无畏，敢于说真话。
拓展延伸
你也用夸张的手法，想象一下皇帝回宫以后会产生 什么事，替安徒生续写一篇《皇帝的新装》吧！
知识梳理
作者介绍
安徒生(1805—1875)，19世纪丹麦 文学巨匠，世界著名的童话作家。代表 作品有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火 柴的小女孩》等。 他的168篇童话在近 150年中被翻译成80多种语言，从丹麦走 向了世界。
文体常识
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的 想象、空想和夸张来塑造形象，反应生活，对儿童 进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法， 凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩 具都可以被赋予生命，注入思想感情，使他们人格 化。
19 皇帝的新装
三维目标
1．知识与技能目标： 理解童话的故事情节，培养学生的想象能力。
2．过程与方法目标： 学生合作探究文章的主旨，培养学生的理解能力
和合作意识。 3．情感态度与价值观目标：
体会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品 行。
新课导入
同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，像 《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》 等，哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大 家听呢？
“爱新装”（从开头到“皇上在更衣室里”） “看新装”（从“有一天”倒“并授予一枚可以挂在扣眼
上的勋章”）
“穿新装”（从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他 们实在什么东西也没有看见”）
“展新装” （从“这样”到完）
深层探究
爱新装
表 现：
从治装费用：不惜倾其所有 从心思兴趣：最爱夸耀新衣服 从换衣次数：每一天每一点钟
表现孩子天真无邪，无私无畏，敢说真话。 用意是警告人们应该保持天真纯洁的童心，无私无 畏，敢于说真话。
后来，从小孩子到老百姓都 说了真话，为什么皇帝和他的内 臣们仍然装模作样的把戏演下去？ 作者这样写有何用意？
“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的 虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则畏惧国人明 白自己的昏庸、笨拙乃至不够格做皇帝，继续“演”下去 则是为了维护自己的权威。
目 的：
写皇帝爱穿着的癖好，突出他的昏庸无能、荒唐可 笑、也写出皇帝上当受骗的缘由。
看新装
开端：皇帝决定让骗子做新装
能织出人间最美丽的布
骗子勾引皇帝
布的颜色和图案：分外美观 上钩的话是哪句？
布的特性：奇特的特性
发展：老大臣、官员、皇帝看新装
心理：都怕别人知道自己看不见 神态：装模作样地看了又看 语言：点头赞美“真是美极了”
字词积累
滑稽（ jī ） 头衔（ xián ） 夸耀（ xuàn ） 狡猾（ jiǎo ）
陛下（ bì ） 骇人听闻（ hài ） 勋章（ xūn ） 钦差大臣（ qīn ）
字词积累
【夸耀】照耀；夸耀。 【笨拙】愚笨；不聪明。 【妥当】稳妥适当。 【华丽】美丽而有光彩。 【骇人听闻】使人听了非常吃惊(多指社会上产生的坏
小孩子: 单纯、天真活泼不懂得人情圆滑，无所顾忌。
无私
请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子各是什么样的人。 皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、笨拙。 大臣----虚伪、愚昧、阿谀阿谀。 骗子----狡猾、善钻空子、行骗有术。 孩子----纯天真无邪、敢说真话。 百姓----胆小怕事、人云亦云。
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