大班活动教学反思范文（通用20篇）

大班活动教学反思范文（通用20篇）
教学反思报告的特点
1.内容的汇报性：一切报告都是下级向上级机关或业务主管部门汇报工作，让上级机关掌握基本情况并及时对自己的工作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特点。

2.语言的陈述性：因为报告具有汇报性，是向上级讲述做了什么工作，或工作是怎样做的，有什么情况、经验、体会，存在什么问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，所以行文上一般都使用叙述方法，即陈述其事，而不是像请示那样采用祈使、请求等法。

3.行文的单向性：报告是下级机关向上级机关行文,是为上级机关进行宏观领导提供依据,一般不需要受文机关的批复,属于单向行文。

4.成文的事后性：多数报告都是在事情做完或发生后,向上级机关作出汇报,是事后或事中行文。

5.双向的沟通性：报告虽不需批复,却是下级机关以此取得上级机关的支持指导的桥梁;同时上级机关也能通过报告获得信息,了解下情,报告成为上级机关决策指导和协调工作的依据。

大班活动教学反思范文（通用20篇）
在日常生活和工作中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。

反思要怎么写呢？以下是小编整理的大班活动教学反思范文（通用20篇），欢迎大家分享。

大班活动教学反思1
本次语言活动是幼儿比较感兴趣的故事欣赏，从一开始，幼儿的兴趣就较大。

活动开始的几个开放性问题，幼儿虽然举手的`很多，但是后来的答案幼儿有许多都是重复的，缺乏了一些想象力。

幼儿对于故事内容理解，基本能体会出其中的意思与所蕴含的情感，特别是最后小蜥蜴将枫叶送回来后，起初幼儿在“青蛙会不会将蜥蜴身上的树叶带走”这个问题上纠结一会，但到最后幼儿都能够明白青蛙先生对朋友的关心以及小蜥蜴对好朋友的回报了。

激发幼儿的学习兴趣是教学活动的关键。

在活动的`前半段，我主
要采用问答的方式来让幼儿理解故事的主要内容。

在活动后半段中，我保留了故事结尾，让幼儿有大胆想象的空间，并且通过讨论来猜测故事结局，这样幼儿不仅可以结合自己的已有经验来想象故事，还能在讨论中完善自己的想法。

也正是因为如此，同一组的孩子们的想法都有些相似，而我在活动中请的幼儿太多了，只要每组请一个即可。

最后，让幼儿完整地欣赏故事是必不可少的，并且通过提问幼儿“你最喜欢故事中的谁”来让幼儿感知青蛙先生与小蜥蜴身上相似又不同的美好品格。

故事看似简单，但要让幼儿想象、讨论、理解、表达都不容易。

活动前半部分是单纯的教师提问幼儿回答，有些简单了，可以再以多样的形式来呈现。

大班活动教学反思2
在本次活动的目的是让幼儿知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自己、尊重别人。

我为了帮孩子更能理解故事的内容，我用了动作、启发提问、追问等多种方式进行引导，让孩子有目的的看、猜、说，发现画面中隐含的内容，如：在欣赏挂图这一环节，引导幼儿观察卡勒的表情和神态，再给他们语言上的暗示：“卡勒高兴吗？从哪里看出来的？”孩子们一经提醒，马上都能从眼睛、嘴巴等方面看出卡勒很不高兴。

因为个子太高遇没有合适的衣服穿的画面时，通过追问：“你从哪里看出卡勒的衣服不合适？”
（一）优点是引导发现，互动表达
在活动中我有创造了很多互动的机会，包括幼儿之间，材料和幼儿之间的互动，在多种互动交替中，幼儿自然会进行语言和情感的表达。

而在最后环节，通过游戏高个子和矮个子的游戏延续孩子们的快乐情绪，在变高变矮的交替中不仅心情愉悦，又能进一步体验主题：个子的高矮并不重要，最重要的是内心快乐和长大。

（二）不足的地方
1、在时间控制上不够严谨。

教学过程中对每一环节的时间掌握不够，超出了预期的教学时间。

在完整欣赏故事环节花了较长的时间，应适当将故事改编地较短一点。

2、在讨论长高的办法时，幼儿记录无价值，只要教师简单记录，
幼儿能围绕话题用自己的语言大胆表达自己的想法就可以。

大班活动教学反思3
《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。

刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。

针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。

在多次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。

在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。

学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。

然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。

孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。

孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。

但是，我们班少部分孩子的方音还是非常重，有的鼻边音不分、有的f、h不分，平时要加强引导。

大班活动教学反思4
《我绝对绝对不吃番茄》是一节大班的语言课。

本节课有三个目标。

一是在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。

其次，是借助对画面人物眼神、表情的细致观察与同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。

在活动的导入环节，我用一个神秘的袋子引起幼儿的注意，是小天使送过来的礼物。

让小朋友猜一猜袋子里面有什么。

小朋友的注意力一下子就被吸引了过来。

接着边讲述故事，便提出问题。

让幼儿说
一说什么是挑食。

本节课主要是想象手法的运用，我是让幼儿站在哥哥查理的角度想办法帮助妹妹萝拉吃她并不喜欢吃的东西。

课后，我们的李萍老师也给我提出了建议。

更好的是让幼儿站在妹妹萝拉的角度让幼儿当一下萝拉，如果遇到自己不想吃的食物，怎么办，可以把它想象成一种自己喜欢的食物。

这样的话，更有助于孩子理解文章的主要内容。

课后反思，最重要的一点我的语气和语调。

语言课声音的抑扬顿挫不够，语言的感染力要加强。

其次，就是对于提出的问题要尽可能缩小范围。

面对孩子的回应，要尽可能给予正面的引导。

通过这次各位老教师对我的指导，我觉得需要努力改正的地方有很多，这也是我以后进行教学活动的宝贵经验。

大班活动教学反思5
《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。

眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。

随着现在的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严重受损。

同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。

为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。

这节课我给大班孩子制定的目标是：
1、通过对盲人的初步了解，懂得尊重盲人，乐意帮助盲人。

2、初步认识眼睛的正面结构图，了解眼睛各部位的名称及作用。

3、感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。

在开始的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。

其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。

我赶紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的对比性后。

知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。

同时使幼儿发现自己的眼睛是
多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。

孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。

在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。

只知道眼睛的`眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。

其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。

这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自己的眼睛。

我觉得同伴观察比观察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。

看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，仔细的在观察着自己眼睛。

完全不用老师一直说观察观察，他们会主动去镜子里发现，这样也达到了孩子为主体的要领。

在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。

孩子们的眼球在这时得到了一定的放松，让整节课不会那么枯燥。

知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱护之心。

在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发现在没有保护好眼睛的情况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。

这时，我又及时的提问孩子，那我们应该怎样保护我的眼睛？让我们的眼睛不受到伤害？
孩子们回答问题很积极，因为这一切关系到自己的眼睛。

在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛保护的知识。

在最后结束的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一起来保护我们的眼睛。

就是我们事先一直在做的眼保健操。

这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。

其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛（视力）的知识，提高了科学认知能力。

在活动指导过程中，我注重"三个最"，即最大的观察（努力观察每位幼儿，适时提供帮助），最小的干预（教师不干预代替，突出幼儿为主体），最多的鼓励（肯定、鼓励幼儿的点滴进步）。

另外努力
把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

这样的公开课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多意见。

大家的意见就是让我们提升的更多。

谢谢蓓苗幼儿园！
大班活动教学反思6
在这次阅读活动中，我发现了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，一会儿又忽然一下翻回书的前面。

因此，我采取“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。

我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿直接感受画面与故事之间的联系。

阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。

在阅读故事《谁的主意好》的时候，我让他们结合自己的生活经验，合理想象，说出怎样才能知道小兔在不在家。

紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些办法”，这时候，又再一次抓住了孩子的注意力，引导孩子观察下一个画面。

注意力不稳定，观察的目的性差。

关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事《谁的主意好》中的角色，学说故事中小动物说话，在模仿动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的主意好”，通过模仿和思考，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。

在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，使劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。

大班活动教学反思7
沙包是孩子们熟悉并且经常玩的自制玩具。

以孩子们感兴趣的沙包来贯穿在整个游戏中，让孩子们在玩的过程中身体各部位能够得到锻炼。

因此本活动理念是运用沙包游戏，通过幼幼互动、师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励的方法来调动幼儿的积极性，使幼儿以愉悦地心情投入到整个活动中，身体各个部位都能得到很好的锻炼。

本次活动目标首先是在游戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬等
综合能力。

其次是引导幼儿创造性地用不同的方法玩沙包，在游戏过程中培养幼儿的合作意识。

我在设计活动时，主要分三个部分。

第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动，抖抖手，抖抖脚，在放松的音乐节奏中，激发了孩子们参与游戏的乐趣，为后面的活动做好准备。

第二部分也就是主要部分，孩子们好奇、爱探索，教学过程中为了发挥孩子们的想象力，首先我出示沙包，让幼儿说说沙包有哪些玩法。

再让幼儿找一个空的地方自由探索沙包的多种玩法，在活动过程中，我不断根据游戏情景的发展和活动的进程，启发幼儿创造性地使用材料。

根据孩子们在活动中的表现，通过提醒、示范的方式，让孩子们练习在游戏中发展孩子们平衡、夹包跳、钻爬的能力。

这样既让让孩子们学到了新的玩沙包的方法，又为后面的比赛做了铺垫。

在比赛运沙包的游戏中，我创设了有趣的情境，让幼儿先学小乌龟背着沙包（钻过山洞），头顶沙包走过（小桥）。

再学小兔双脚夹沙包，再把沙包扔进仓库（呼啦圈），幼儿表现的非常活跃，都很投入，幼儿很喜欢玩。

第三部分是放松活动。

总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到高兴和快乐。

但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题：
1、在孩子们探索沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。

2、在给孩子们分组进行比赛时，可以让幼儿自由进行组合，而不是教师进行分配，活动后应及时进行小结，让孩子们知道活动过程中的优点与不足。

3、比赛优胜者要及时给与奖励，这样可以增强孩子们的积极性，体验成功的喜悦。

大班活动教学反思8
每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。

目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。

随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。

站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。

孩子们高兴的伸
出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。

或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。

”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。

”“我爸爸的手比你的大……。

”随后脸上露出得意和满足的表情。

我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。

先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。

”此时，我对这句话有了更深的认识。

孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。

老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

大班活动教学反思9
生活中处处有数学，数字和我们的生活有着密切的关系。

《生活中的数字》是一个科学活动。

活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的兴趣，“110”、“119”、“120”。

这三组数字对于幼儿来讲是熟悉的，也是必须了解的。

以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的知识面，调动了孩子参与活动的兴趣。

第二个环节是启发幼儿寻找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，赶紧都低下头仔细地找了起来。

宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有直接的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起讨论讨论，最终大家一致觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。

东东在自己的鞋底也发现了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。

这一环节让孩子们根据自身寻找身上的数字，充分调动了孩子们的积极性。

通过讲述、讨论、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字
有了更进一步的了解。

最后一环节是发现生活中的数字，探索交流各种数字的含义。

我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。

这一环节是拓宽幼儿知识经验的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。

整个活动中不仅激发了孩子对于数字的兴趣，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。

美中不足的是孩子们的兴趣虽然浓厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面非常值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简单。

相信有了这次的经验，在以后的活动中我会做的更好！
大班活动教学反思10
《拉拉勾》这首歌曲非常贴近幼儿生活。

歌曲表现的内容非常有趣，既有情节，又有细节。

全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。

这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现。

活动前，我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小朋友都积极踊跃地回答。

“我觉得是他们俩吵架了。

”“我觉得是他们俩在抢玩具。

”“我觉得是他们生气了。

”孩子们都很喜欢这些情景表演，最后我还和小朋友一起做表演。

孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围中。

我突然听到小朋友说：“老师我也要表演。

”我顺着小朋友的话：“好的，我们大家一起来做表演。

”于是，我和孩子就互换角色演唱这首歌。

看着孩子们的表现，我想：“小朋友们这么感兴趣，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成，经常思考和探究如何引导、回应幼儿创编的多样性和积极性。

我发现我们班的孩子都非常喜欢音乐活动，尤其是老师创新的表演、做动作幼儿学习的积极
性就非常高。

整个活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的.引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中要注意这一点。

大班活动教学反思11
《不一样的我》是大班主题“不一样我”中的一节科学课。

这节课让幼儿比较自己与同伴外部特征的异同，感受每个人都是与众不同的。

记录自己的观察结果并进行初步的统计。

活动一开始我让幼儿观察了各种人（男女、高矮、胖瘦、老少、肤色、头发等等）。

然后我又引导幼儿观察两个小朋友有什么细微的差异。

第二环节中我发给每个幼儿一把镜子，让幼儿与同伴一起照照有哪些不同之处，再让幼儿作记录。

在做记录之前，我首先讲解了记录表的记录方法。

接着，我让幼儿说说自己有哪些跟别人不一样的明显特征。

再做集体记录。

第三环节是游戏“寻人启示”。

本节课的重点是了解每个人都是与众不同的。

难点是能记录自己的观察结果并进行初步的统计。

从幼儿积极的讨论与回答来看，幼儿能够感受每个人都是与众不同的。

而从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。

除了我在黑板上范例的几个不同之处外，幼儿貌似也很难用图画的形式表达其他他们所观察到的不同之处。

因此，部分幼儿就对此次填表活动失去了兴趣。

分析原因，首先我觉得可能是平时让幼儿自己作统计的机会太少，幼儿很少接触到统计表，所以有的幼儿操作不是很熟练，因此我觉得像这样的统计表也可投放到区域活动中去，供幼儿操作。

为了弥补在课堂上的不足，在课后我与幼儿又开展了“不一样的我”观察讨论，让幼儿真正得能够体会到自己的特征，从而进一步了解自己。

大班活动教学反思12
《摇篮》是一首意境优美的.诗歌，在活动中充分调动孩子的多种。