第一讲我的大学我做主共34页文档
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在证书制度上，将从单一的“学历证书”转向学历与职业 资格的“双证书”制度。
在学习方法上，将从“教室、图书馆和实验室是主要学习 地点，书本学习是基础”转向“教室与实习地点的一体化设计， 注重工学结合，就业是促进学习的重要动力”。
在学习过程上，将从“系统地学习经过组织的主题材料， 为进一步学习打基础”转向“满足经济界和学生生涯发展的双 重需要，为提高就业技能打基础，重视能力培养。
假期刚结束就看到一个上课时睡得无比放松的生物。实在是无 话可说……
偶尔上课，发现班里的姑娘们也还是亘古不变地爱来爱去。
大三下学期一开始，小宝收到了他的重修单。
学校篮球联赛。冠军的奖品是短期出租房。
毕业典礼那天，校长的讲话冗长且官方。球子拿了全区三好学 生，等着颁奖的时候她百无聊赖地回头看观众席上的大屏幕。 我的大学生涯就在这样的回头一瞥中，彻头彻尾地结束了。
第一讲我的大学我做主
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
寄语：
★既来之则安之 ★要有目标
★要保持乐观的心态
“了解你的专业，规划你的大学”——实践教学活动
通过网络，或与师兄、师姐以及老师交流等形式了 解所学专业的现状和前景，了解学了本专业所能从事的 职业，思考自己所处的阶段，简单规划自己三年的大学 生活；
根据以上要求，形成总结报告作为本次实践教学活 动的作业。报告应包含三个方面的内容：一是描述所学 专业的现状和前景；二是你从事的职业；三是描述未来 三年自己大学的生活规划。 （完成时间为：两周内） 第8周安排大家交流。
在培养目标上，将从“偏重文化技术和理论知识”转向 “重视就业技能和发展能力”。
在学习制度上，将从“学校是核心，全日制教学是主体” 转向“学校与企业合作，实施弹性学制，职前与职后相结合”。
在教学内容上，将从“校内课程为主，重视学科性”转向 “重视专业领域建设，注重校内学习与工作经验的一致性，就 业导向重于书本知识”；
了解自己，了解自 己该做什么
大一新生嫌校门太破 报到当天要退学复读
大一女生开学8天快递1包内衣7双袜子让奶奶洗了相机，在接下来的三年半中，记录了我 周遭的校园生活。这些照片不精彩也不华丽，甚至没有准确的 曝光和合理的构图。它们只是坦然呈现在这个特殊时段里的原 生态。未必周全，却无法回避。
2003年秋天，我的大学在并不愉悦的气氛中有些仓促地开始 了。枯燥的专业、简陋的校园和缺乏新鲜感的本省学校，让我 没法像其他孩子一样对接下来的四年有迫不及待的憧憬和期待 。我被动承受着被安排好的一切。
大一的那个暑假在军训中渡过。
大一下学期快要结束的时候我非常想退学。因为我觉得这个学 校完全在人类的宽容理解范畴之外。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
个人简介 姓名：严家强 联系电话：13763365566 新浪微博：一一日志 邮箱：843870483qq
课程介绍
课程再认识
公民教育？
思想道德修养与法律基础
公民教育是指运用适当教材与教法，让学生了解一位 公民所具有的权利和义务，理解个人与群体的关系，并 培养正确的价值观，守法守纪的行为和服务利他的胸怀 ，使他成为具有民主、尊重、守法和负责的公民素养的 人。在民主的国家，公民教育强调民主与开放，尊重多 元价值，维护宪政体制，透过反思和行动增进公民的素 质。法律、经济、政治、社会学、伦理学皆包含于内， 社会科学之基础内容皆包含之；但因其内容有政治相关 概念，亦有国家将主观意识型态灌输其中。
大学的打算
“诸位在校，有两个问题应该自己问问： 第一，到浙大来做什么？ 第二，将来毕业后要做什么样的人？”
——竺可桢，《国立浙江大学日刊》，1936年，第18期
认识高职，了解自己。
了解高职
高职教育的高等职业教育的简称，或进一步简称为 “高职”。发布于1999年6月13日的《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育 明确为是高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高 职教育的根本任务：培养高等技术应用性专门人才。高 职教育模式将由传统的学院式教育模式向就业导向模式 转变。
在学习方法上，将从“教室、图书馆和实验室是主要学习 地点，书本学习是基础”转向“教室与实习地点的一体化设计， 注重工学结合，就业是促进学习的重要动力”。
在学习过程上，将从“系统地学习经过组织的主题材料， 为进一步学习打基础”转向“满足经济界和学生生涯发展的双 重需要，为提高就业技能打基础，重视能力培养。
假期刚结束就看到一个上课时睡得无比放松的生物。实在是无 话可说……
偶尔上课，发现班里的姑娘们也还是亘古不变地爱来爱去。
大三下学期一开始，小宝收到了他的重修单。
学校篮球联赛。冠军的奖品是短期出租房。
毕业典礼那天，校长的讲话冗长且官方。球子拿了全区三好学 生，等着颁奖的时候她百无聊赖地回头看观众席上的大屏幕。 我的大学生涯就在这样的回头一瞥中，彻头彻尾地结束了。
第一讲我的大学我做主
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
寄语：
★既来之则安之 ★要有目标
★要保持乐观的心态
“了解你的专业，规划你的大学”——实践教学活动
通过网络，或与师兄、师姐以及老师交流等形式了 解所学专业的现状和前景，了解学了本专业所能从事的 职业，思考自己所处的阶段，简单规划自己三年的大学 生活；
根据以上要求，形成总结报告作为本次实践教学活 动的作业。报告应包含三个方面的内容：一是描述所学 专业的现状和前景；二是你从事的职业；三是描述未来 三年自己大学的生活规划。 （完成时间为：两周内） 第8周安排大家交流。
在培养目标上，将从“偏重文化技术和理论知识”转向 “重视就业技能和发展能力”。
在学习制度上，将从“学校是核心，全日制教学是主体” 转向“学校与企业合作，实施弹性学制，职前与职后相结合”。
在教学内容上，将从“校内课程为主，重视学科性”转向 “重视专业领域建设，注重校内学习与工作经验的一致性，就 业导向重于书本知识”；
了解自己，了解自 己该做什么
大一新生嫌校门太破 报到当天要退学复读
大一女生开学8天快递1包内衣7双袜子让奶奶洗了相机，在接下来的三年半中，记录了我 周遭的校园生活。这些照片不精彩也不华丽，甚至没有准确的 曝光和合理的构图。它们只是坦然呈现在这个特殊时段里的原 生态。未必周全，却无法回避。
2003年秋天，我的大学在并不愉悦的气氛中有些仓促地开始 了。枯燥的专业、简陋的校园和缺乏新鲜感的本省学校，让我 没法像其他孩子一样对接下来的四年有迫不及待的憧憬和期待 。我被动承受着被安排好的一切。
大一的那个暑假在军训中渡过。
大一下学期快要结束的时候我非常想退学。因为我觉得这个学 校完全在人类的宽容理解范畴之外。
谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoChanel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
个人简介 姓名：严家强 联系电话：13763365566 新浪微博：一一日志 邮箱：843870483qq
课程介绍
课程再认识
公民教育？
思想道德修养与法律基础
公民教育是指运用适当教材与教法，让学生了解一位 公民所具有的权利和义务，理解个人与群体的关系，并 培养正确的价值观，守法守纪的行为和服务利他的胸怀 ，使他成为具有民主、尊重、守法和负责的公民素养的 人。在民主的国家，公民教育强调民主与开放，尊重多 元价值，维护宪政体制，透过反思和行动增进公民的素 质。法律、经济、政治、社会学、伦理学皆包含于内， 社会科学之基础内容皆包含之；但因其内容有政治相关 概念，亦有国家将主观意识型态灌输其中。
大学的打算
“诸位在校，有两个问题应该自己问问： 第一，到浙大来做什么？ 第二，将来毕业后要做什么样的人？”
——竺可桢，《国立浙江大学日刊》，1936年，第18期
认识高职，了解自己。
了解高职
高职教育的高等职业教育的简称，或进一步简称为 “高职”。发布于1999年6月13日的《中共中央国务院关 于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育 明确为是高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高 职教育的根本任务：培养高等技术应用性专门人才。高 职教育模式将由传统的学院式教育模式向就业导向模式 转变。