统编版初中八年级上册语文精品教学课件 第4单元 15《白杨礼赞》第1课时

必备知识 走近作者
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁 冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。代 表作有小说《子夜》、《腐蚀》、《蚀》 三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、 “农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残 冬》），散文名篇《白杨礼赞》等。
必备知识 创作背景
文章写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略 相持阶段。1938年，作者应邀赴新疆讲学，1940年， 又赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北方军民 在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形， 从他们身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受 鼓舞，到重庆后写下了这篇热情洋溢的散文，以歌颂 北方抗日军民。
先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树 抑 “没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，
“算不得树中的好女子”。
突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语 扬 “伟岸”“正直”等 ，热情赞美白杨树是“树
中的伟丈夫”。
一抑一扬之中，有力地凸显了白杨树的象征意义。
课堂小结 板书设计
内在品格
外形特点 力争上游
交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的 氛围，为白杨树的出场蓄势。
5.第3段作者用 “刹那间”“ 猛抬眼” 把视 线引向“傲然地耸立，像哨兵似的树木”，但 又不立即说出这种树木的名字，而是用一设问 句来提醒，有什么效果？
设置悬念，给人一种身临其境的感觉，为下面对白 杨树热情赞颂油然而生敬意蓄势，让人深感“白杨 树实在是不平凡的”。
6.第5段是从哪些角度来描写白杨树的？突出 其怎样的特点？
从干、枝、叶、皮等四个方面描写，突出了白杨树 的挺拔、笔直、向上的外貌特点。 用“倔强挺立”总写了白杨树的性格特点，并用 “参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出 了白杨树在恶劣环境下坚持斗争的坚强不屈的性格。
7.第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白 杨树的象征意义的？
一连四个反问句，构成排比， 在上文铺垫渲染的基础上， 揭示出了白杨树的象征意义。
第一个 由树及人，引起读者的共鸣，为下文做铺 反问句 垫。
第二个 反问句
从白杨树的性格出发，点明白杨树“至 少”象征着“朴质，严肃，坚强不
第三个 从白杨树“傲然挺立”的形象出发，用它 反问句 象征为敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。
必备知识 文学常识
象征 象征是借某一具体事物或形象表达某种意义的写作手 法，这种意义不是事物本身具有的，而是作者借此事 物所做的联想和寄托。 象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说 的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强 文章的表现力。
象征不同于比喻、拟人等修辞手法。象征是一种写作 技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自 己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一 事物进行细致描绘，突出其某方面的特点，为赋予它 特定的象征意义做好铺垫。
（hòng ）起哄
必记字词 词义理解
妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手 偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间 得到妙语佳句。 锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。 秀颀：美而高。颀，高。 虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨 刀石。 旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。 潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
象
白 杨
生长环境
枝干笔直 叶子宽大
倔强向上 不屈不挠
征
礼 雄壮伟大 树皮光滑
赞 倦怠单调
必记字词 字音字形
开垦（ kěn ） 主宰（ zǎi ） 倦怠（ dài ）
婆娑（ ） 秀颀（ ） 虬枝（ ）
suō
qí
qiú
琐屑（ ）
无边无垠（ ）
坦荡如s砥uǒ（xiè ）
恹恹欲睡（ y）ín
dǐ
yān
（chà）古刹 刹
（shā ）刹车
（ yūn ）晕倒 晕
（yùn）红晕
（ hō）ng哄堂大笑 哄 （ hǒng ）哄骗
第四部 分
第五部 分
（2—4）交代白杨树的生存环境。 （5—6）描写白杨树形象，突出其不平凡。 （7—8）赞美白杨树的内在气质，突出主题。 （9）通过对比再次突出白杨树的质朴。
初读课文 自主探究
1.从文中找出直接赞美白杨树的语句。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树！
第四个 反问句
从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品 质出发，肯定了白杨树的精神风貌，体现 了敌后抗日群众的精神和意志。
四个反问句层层深入地点明了白杨 树的象征意义，气势充沛、酣畅淋 漓地讴歌了共产党领导下的广大抗 日军民，展示了阔大而深远的境界。
8.第7段运用哪种手法揭示白杨树的象征意 义的?
欲扬先抑
树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌 咏。我们遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影， 欣赏过“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵， 瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿。 这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发 英姿。
统编版·语文·八年级上册
15 白杨礼赞
第1课时
精读课文 分析讨论
1.文章开篇写“白杨树实在是不平凡的，我 赞美白杨树！”内容上突出了什么？结构上 有何作用？
开篇作者的感情就喷涌而出，点明白杨树是不平凡的， 直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情，奠定了全文的 感情基调。结构上有统领全文的作用。
2.文章第二、三、四部分是从哪些方面来写白杨 树的不平凡的？
初读课文 自主学习
认真阅读课文，捕捉课文中的关键句子、词语，记录 疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用 于研读课文时解决。
1.读课文，概括主要内容。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
第一部 分
（1）点明题旨，直抒胸臆——赞美白杨 树的不平凡。
第二部 分
第三部 分
从白杨树的生长环境、外在形态和内在品格三方面 来展示白杨树的不平凡。
3.阅读第2段，黄土高原有什么特点？作者见 到黄土高原的感觉是什么？
特点：黄绿错综的一条大毯子，无边无垠，坦荡如 砥。 感觉：雄壮、伟大、单调，让人恹恹欲睡。
4.文章开头点出白杨树"不平凡"后，接着却不 写白杨树怎样"不平凡"，而是调转笔锋，先写 "扑入""视野"的高原风貌，为什么？
CONTENTS 教学目录
01 学习目标 02 必备知识 03 必记字词
04 初读课文 05 精读课文
学习目标
1.把握文章内容，理清文章的抒情线索，找出文中富 有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 2.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 3.感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬 中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然 而决不是平凡的树！ 第8段：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方 的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不 可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 第9段：我要高声赞美白杨树！
2.初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。 赞美白杨树的“不平凡”是本文的抒情线索。