(学生自主民主管理)我的班级我做主 —班级意见箱

写作主题：学生自主民主管理
我的班级我做主
——班级意见箱
一个城市有市长信箱，一所学校有校长信箱，那么一个班级呢？所以我们班就有了“班级意见箱”。

其实班级信箱这种形式很早之前就已经流行了，但现在它在班级管理中仍不过时。

在班级管理中，每个人都是班级的主人，谁发现了问题都可以提出来，大家一起来讨论有什么好方法来解决它。

同时，我们使用“班级意见箱”这种形式力求不流于表面，不搞形式主义，不仅关注学生对班级管理的意见和建议，更就重视全班学生共同参与、共同解决问题的过程。

“班级意见箱”放置在班级的书橱中，所有同学有任何好的的想法或者班级问题的意见、解决办法都可以写小纸条放到里面。

接下来，我们会分成以下几步进行实施：
一、整理筛选。

每隔一周我们就会把意见箱里的纸条拿出来，由班主任老师和几个班干部共同进行整理筛选分类，将其中比较紧急的、重要的问题分为一类，好的意见和建议分为一类，其余分为一类并且逐条罗列出来。

按照每周一个问题、一条好的意见的标准实施。

二、分散思考。

本周公布下一周的需要讨论解决的问题和好的意见，让每位同学先自己思考，做到心中有数，脑中有思路，等到集体讨论可以大大提高效率。

三、集体讨论。

每周一下午的班会时我们固定的讨论时间。

首先每个人带着自己的思考在小组内进行讨论，初步形成本小组的意见和解决方案。

然后由小组代表起立阐述本组对于好意见和问题的看法，班主任老师在黑板或者电脑上随时记录。

四、形成规则并实施。

全部小组阐述结束后，先对好的意见进行全班范围内的投票表决，有2/3的学生同意即为通过，将本条好意见添加到班级规章制度中，作为班规次日开始实施：对于班级的问题，综合考虑老师和各个小组的解决方案，制定出最合适的办法并试行一周，其间进行调整，一周后没有问题即可正式施行。

以上的规则皆可纳入班级量化管理进行酌情加分减分，对于能提出好意见或者切实可行解决办法的个人和小组进行加分和表彰。

授之以鱼，不如授之以渔。

班主任只是班级管理中的一个引领者，学生才是班级的主人，放手让孩子去发现班级管理中的不足之处，相信他们会比老师找到的问题更准确。

这么多小智囊投入到班级管理中，远远胜过一个老师。

遇到问题师生共同想办法来解决，更是培养了学生的主人翁意识，进而让孩子更加热爱我们的班集体。