江西省吉安县第三中学高中地理第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换2.1大气的受热过程课件中图版必修1
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A.对流层的水汽和二氧化碳吸收红外线； B.平流层的臭氧吸收紫外线, C.大气对可见光吸收很少。
2、大气对太阳辐射的保温作用及特点
长波辐射与短波辐射： 根据辐射原理，物体的温度越高，辐射中最强
部分的波长越短；物体的温度越低，辐射中最强部 分的波长越长。
太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太 阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同理， 大气辐射和大气逆辐射也是长波辐射。
名称 图示
具体过程
热量 来源
“太阳 暖大地”
Ⅰ
太阳辐射到达地面，地 面吸收后增温
太阳 辐射
“大地 暖大气”
Ⅱ
地面增温后形成地面辐射， 地面
大气吸收后增温
辐射
“大气 Ⅲ 还大地”
大气增温后形成大气辐射， 其中向下的部分称为大气逆 辐射，它将大部分热量还给 地面，对地面起到保温作用
大气 辐射
3、全球太阳辐射分布规律及其原因(仅考虑纬度因素)
第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换
第一课时 大气的受热过程
1、大气的受热过程 2、全球太阳辐射分布规律及其原因 3、气温日较差
1、大气受热能量的根本来源 2、大气受热过程中的两种基本作用方式
1、大气受热能量的根本来源 太阳辐射
2、大气受热过程中的两种基本作用方式
大气的削弱作用 大气的保温作用
B 空气分子对太阳辐射的反射使得天空呈蔚蓝色
C 水汽和二氧化碳对太阳辐射中波长较长的红外线 的吸收
D 云层对太阳辐射的散射
2.若降温较快，水汽会凝结成露。气象谚语有“露重见晴
天”的说法。就此现象，下列叙述正确的是( D )
A.天空云量少，大气保温作用强
B.地面辐射强，地表降温慢
C.空气中水汽少，地表降温慢
（1） 反射作用：
特点： 无选择性（云的反射作用尤其显著）
影响因素：
①云层 越厚 ②尘埃 越多
反射越强 反射越强
（2）散射作用：
特点：有选择性
空气分子、细小尘埃散射可见光中波长 较短的蓝紫光
0.4 微米 0.76微米
紫蓝青绿黄橙红
太阳辐射的波长分布
空气分子和微小尘埃
（3） 吸收作用：
特点：有选择性
吸收 臭氧（平流层） 作用 水汽和CO2（对流层）
有选择性
夏季多云的白天， 气温不是很高
晴朗的天空呈蔚蓝色
平流层中的臭氧能吸收紫外线； 水汽和二氧化碳主要吸收红外线， 对可见光吸收很少
削弱作用的三种方式：
•反射 •散射 •吸收
高 层 大 气
臭
层平 流
氧
对
反射 空气分子、细小尘埃
流
层
云
散射
地面反射
地面吸收
D.大气逆辐射弱，地表降温快
3.下图为北半球中纬度某地连续三天的天气状况示意图，
下列叙述正确的是( B )
A.10月4日平均气温最高
B.10月5日昼夜温差最大
C.10月6日最易出现霜冻 D.10月5日夜晚气温最高
ห้องสมุดไป่ตู้
4、下图是世界太阳辐射量分布图，读图回答问题。
比较B与C的太阳辐射总量的大小 C>B 原因主要是纬度低，正午太阳高度角大
（1）比较A、B两地的太阳辐射量大小 A>B （2）全球太阳辐射分布规律： 由低纬向高纬递减
（3）原因:
N
高纬，太阳高度 小， ——经过的大气路程 长 ， ——大气对太阳辐射削弱 多，
－－太阳辐射 小 。
B
A
低纬，太阳高度大 ， ——经过的大气路程径 短，
S
——大气对太阳辐射削弱 少，
－－太阳辐射 大 。
2019/5/26
最新中小学教学课件
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1、大气对太阳辐射的削弱作用的方式及特点 2、大气对地面的保温作用及特点 3、全球太阳辐射分布规律及其原因 4、气温日较差
1、大气对太阳辐射的削弱作用的方式及特点
削弱 参与作用的大气 有无选择性
方式
成分
（特点）
实例
反射 云层和较大的尘埃
作用
为主
无选择性
散射 作用
空气分子 或细小尘埃
有选择性
波长较短的蓝光 最容易被散射
。 。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
4、气温日较差
（1）概念：一天中，最高气温与最低气温的差 值。 （2）气温日较差影响因素
①云层：云层厚，日较差小 ②下垫面（海陆差异）：海洋日较差小于陆地
例：下图表示的情景中，昼夜温差最大的是_____C___图，其原
因是什么？
1、太阳辐射通过大气层时被削弱的原因正确
的是（ C ）
A 臭氧吸收了太阳光线中的所有紫外线
2、大气对太阳辐射的保温作用及特点
长波辐射与短波辐射： 根据辐射原理，物体的温度越高，辐射中最强
部分的波长越短；物体的温度越低，辐射中最强部 分的波长越长。
太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太 阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射。同理， 大气辐射和大气逆辐射也是长波辐射。
名称 图示
具体过程
热量 来源
“太阳 暖大地”
Ⅰ
太阳辐射到达地面，地 面吸收后增温
太阳 辐射
“大地 暖大气”
Ⅱ
地面增温后形成地面辐射， 地面
大气吸收后增温
辐射
“大气 Ⅲ 还大地”
大气增温后形成大气辐射， 其中向下的部分称为大气逆 辐射，它将大部分热量还给 地面，对地面起到保温作用
大气 辐射
3、全球太阳辐射分布规律及其原因(仅考虑纬度因素)
第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换
第一课时 大气的受热过程
1、大气的受热过程 2、全球太阳辐射分布规律及其原因 3、气温日较差
1、大气受热能量的根本来源 2、大气受热过程中的两种基本作用方式
1、大气受热能量的根本来源 太阳辐射
2、大气受热过程中的两种基本作用方式
大气的削弱作用 大气的保温作用
B 空气分子对太阳辐射的反射使得天空呈蔚蓝色
C 水汽和二氧化碳对太阳辐射中波长较长的红外线 的吸收
D 云层对太阳辐射的散射
2.若降温较快，水汽会凝结成露。气象谚语有“露重见晴
天”的说法。就此现象，下列叙述正确的是( D )
A.天空云量少，大气保温作用强
B.地面辐射强，地表降温慢
C.空气中水汽少，地表降温慢
（1） 反射作用：
特点： 无选择性（云的反射作用尤其显著）
影响因素：
①云层 越厚 ②尘埃 越多
反射越强 反射越强
（2）散射作用：
特点：有选择性
空气分子、细小尘埃散射可见光中波长 较短的蓝紫光
0.4 微米 0.76微米
紫蓝青绿黄橙红
太阳辐射的波长分布
空气分子和微小尘埃
（3） 吸收作用：
特点：有选择性
吸收 臭氧（平流层） 作用 水汽和CO2（对流层）
有选择性
夏季多云的白天， 气温不是很高
晴朗的天空呈蔚蓝色
平流层中的臭氧能吸收紫外线； 水汽和二氧化碳主要吸收红外线， 对可见光吸收很少
削弱作用的三种方式：
•反射 •散射 •吸收
高 层 大 气
臭
层平 流
氧
对
反射 空气分子、细小尘埃
流
层
云
散射
地面反射
地面吸收
D.大气逆辐射弱，地表降温快
3.下图为北半球中纬度某地连续三天的天气状况示意图，
下列叙述正确的是( B )
A.10月4日平均气温最高
B.10月5日昼夜温差最大
C.10月6日最易出现霜冻 D.10月5日夜晚气温最高
ห้องสมุดไป่ตู้
4、下图是世界太阳辐射量分布图，读图回答问题。
比较B与C的太阳辐射总量的大小 C>B 原因主要是纬度低，正午太阳高度角大
（1）比较A、B两地的太阳辐射量大小 A>B （2）全球太阳辐射分布规律： 由低纬向高纬递减
（3）原因:
N
高纬，太阳高度 小， ——经过的大气路程 长 ， ——大气对太阳辐射削弱 多，
－－太阳辐射 小 。
B
A
低纬，太阳高度大 ， ——经过的大气路程径 短，
S
——大气对太阳辐射削弱 少，
－－太阳辐射 大 。
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1、大气对太阳辐射的削弱作用的方式及特点 2、大气对地面的保温作用及特点 3、全球太阳辐射分布规律及其原因 4、气温日较差
1、大气对太阳辐射的削弱作用的方式及特点
削弱 参与作用的大气 有无选择性
方式
成分
（特点）
实例
反射 云层和较大的尘埃
作用
为主
无选择性
散射 作用
空气分子 或细小尘埃
有选择性
波长较短的蓝光 最容易被散射
。 。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
4、气温日较差
（1）概念：一天中，最高气温与最低气温的差 值。 （2）气温日较差影响因素
①云层：云层厚，日较差小 ②下垫面（海陆差异）：海洋日较差小于陆地
例：下图表示的情景中，昼夜温差最大的是_____C___图，其原
因是什么？
1、太阳辐射通过大气层时被削弱的原因正确
的是（ C ）
A 臭氧吸收了太阳光线中的所有紫外线