2013年中班第一学期教研组学期工作计划
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教
研
目
标
1、专题研究以《中班主题活动中优化美工区个别化学习材料的实践研究》为抓手，加大过程性管理与研究的力度，提高教师研究的水平。
2、加强对教师常规教育工作的管理与指导，提高保教工作质量。
重
点
工
作
（一）教研专题
《中班主题活动中优化美工区个别化学习材料的实践研究》
（二）常规内容
1、教学实践与研讨
2、班级个别化学习的研讨
你在主题下投放哪些个别化材料，是否还需要调整？如何调整？
交流分享与研讨
第18周
《我在马路边》个别化材料的交流源自你在主题下投放哪些个别化材料，是否还需要调整？如何调整？
交流分享与研讨
常规教研活动安排
时间
教研内容
讨论题目
教研形式
主讲人
备注或调整
第2周
交流主题方案《我爱我家》，集体备课
你在主题推进过程中遇到了什么问题？你是如何进行调整的？
具体目标
具体措施
1.通过个别化学习环境的创设，促进幼儿与环境的互动交流，使幼儿的活动能力进一步提升。
2.加强对新课程的学习和研讨，通过“一课三研”的研究模式提高教师实施课程的能力。
（一）有针对性的开展专题研讨
1、专题性研讨内容：研析个别化学习材料的功能和价值。
2、围绕教研专题开展日常交流和指导
1）日常跟踪和指导
(表二)中班教研组学期工作计划
教
研
组
情
况
分
析
1、组内教师的师资情况：本学期中班共有3个班级，组内成员6名，一名职初教师、一名代课教师，另外4位都是具有4年以上工作经验的青年教师，一名教师产假将在10月底来上班。
2、组长的组织能力：第一次担任教研组长，对教研组的管理，和教研组会议的开展组织能力缺乏相关经验。
2、教研组实践
（1）通过实践，将教师的想法付诸行动，给予教师真正参与体验式的研究学习促进教师教学能力的成长。
（2）根据主题及时更换活动环境以及个别化学习活动材料。
（3）对教师的周日计划以及网络更新进行每月一次的检查，并做好反馈工作。
（4）加强每月一次的集体备课，研析教材，制定适宜的目标、过程，帮助青年教师理解新课程，把握集体活动的设计和组织。
3、教师的参研程度：本教研组的教师都是青年教师，是一个非常有活力的团队，每位教师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，教研组内气氛浓厚。
4、研修中的“碰撞”质量：组内教师都是青年教师，对于保教研究工作有一定的难度，例如：对目标的定位不够明确；缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现象；其次，教师中安于现状的现象较多，不愿意表现自我，不愿主动承担各项任务。
交流分享与研讨
第20周
期末家长会事宜
家长会讲什么？要注意什么？
交流分享与研讨
交流分享与研讨
第6周
集体备课主题方案《身体的秘密》
主题方案的目标来源于何处？你是如何把握课程核心目标的？
交流与研讨
第12周
集体备课《在秋天里》《好吃的食物》
主题方案的研读、核心目标的把握，课程的推进
交流分享与研讨
第16周
集体备课《我在马路边》《在农场里》
主题方案的目标来源于何处？你是如何把握课程核心目标的？课程的推进？
专题教研活动安排
时间
教研内容
讨论题目
教研形式
主讲人
备注或调整
第4周
《我爱我家》个别化材料的交流
你在主题下投放哪些个别化材料，是否还需要调整？如何调整？
交流分享与研讨
第8周
《身体的秘密》个别化材料的交流
主题下个别化材料的目标、玩法与简单的制作方法。
交流分享与研讨
第14周
《在秋天里》《好吃的食物》个别化材料的交流
通过日常巡视、随堂听课一课三研等活动形式，聚焦各班集体教学活动和个别化学习活动，加大对个别化学习活动质量的日常监控。
2）以教研组会议个别化交流观摩拓宽学习途径
组织组内教师进行个别化材料的交流了解平行班个别化学习活动，加强班级间的相互学习与互动。
（二）紧抓教学与研究，人人参与和互助
1、教研组研讨
利用教师在教研活动中对个别化学习材料的观察记录，通过孩子行为表现、材料提供、交往等方面，进行针对性研讨，对于存在的困惑，积极思考，群策群力，相互交流和学习。每次教研活动中，每位教师至少发言一次。
研
目
标
1、专题研究以《中班主题活动中优化美工区个别化学习材料的实践研究》为抓手，加大过程性管理与研究的力度，提高教师研究的水平。
2、加强对教师常规教育工作的管理与指导，提高保教工作质量。
重
点
工
作
（一）教研专题
《中班主题活动中优化美工区个别化学习材料的实践研究》
（二）常规内容
1、教学实践与研讨
2、班级个别化学习的研讨
你在主题下投放哪些个别化材料，是否还需要调整？如何调整？
交流分享与研讨
第18周
《我在马路边》个别化材料的交流源自你在主题下投放哪些个别化材料，是否还需要调整？如何调整？
交流分享与研讨
常规教研活动安排
时间
教研内容
讨论题目
教研形式
主讲人
备注或调整
第2周
交流主题方案《我爱我家》，集体备课
你在主题推进过程中遇到了什么问题？你是如何进行调整的？
具体目标
具体措施
1.通过个别化学习环境的创设，促进幼儿与环境的互动交流，使幼儿的活动能力进一步提升。
2.加强对新课程的学习和研讨，通过“一课三研”的研究模式提高教师实施课程的能力。
（一）有针对性的开展专题研讨
1、专题性研讨内容：研析个别化学习材料的功能和价值。
2、围绕教研专题开展日常交流和指导
1）日常跟踪和指导
(表二)中班教研组学期工作计划
教
研
组
情
况
分
析
1、组内教师的师资情况：本学期中班共有3个班级，组内成员6名，一名职初教师、一名代课教师，另外4位都是具有4年以上工作经验的青年教师，一名教师产假将在10月底来上班。
2、组长的组织能力：第一次担任教研组长，对教研组的管理，和教研组会议的开展组织能力缺乏相关经验。
2、教研组实践
（1）通过实践，将教师的想法付诸行动，给予教师真正参与体验式的研究学习促进教师教学能力的成长。
（2）根据主题及时更换活动环境以及个别化学习活动材料。
（3）对教师的周日计划以及网络更新进行每月一次的检查，并做好反馈工作。
（4）加强每月一次的集体备课，研析教材，制定适宜的目标、过程，帮助青年教师理解新课程，把握集体活动的设计和组织。
3、教师的参研程度：本教研组的教师都是青年教师，是一个非常有活力的团队，每位教师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，教研组内气氛浓厚。
4、研修中的“碰撞”质量：组内教师都是青年教师，对于保教研究工作有一定的难度，例如：对目标的定位不够明确；缺乏课程质量意识，课程实施过程中经验缺乏、能力欠缺，有随意和应付现象；其次，教师中安于现状的现象较多，不愿意表现自我，不愿主动承担各项任务。
交流分享与研讨
第20周
期末家长会事宜
家长会讲什么？要注意什么？
交流分享与研讨
交流分享与研讨
第6周
集体备课主题方案《身体的秘密》
主题方案的目标来源于何处？你是如何把握课程核心目标的？
交流与研讨
第12周
集体备课《在秋天里》《好吃的食物》
主题方案的研读、核心目标的把握，课程的推进
交流分享与研讨
第16周
集体备课《我在马路边》《在农场里》
主题方案的目标来源于何处？你是如何把握课程核心目标的？课程的推进？
专题教研活动安排
时间
教研内容
讨论题目
教研形式
主讲人
备注或调整
第4周
《我爱我家》个别化材料的交流
你在主题下投放哪些个别化材料，是否还需要调整？如何调整？
交流分享与研讨
第8周
《身体的秘密》个别化材料的交流
主题下个别化材料的目标、玩法与简单的制作方法。
交流分享与研讨
第14周
《在秋天里》《好吃的食物》个别化材料的交流
通过日常巡视、随堂听课一课三研等活动形式，聚焦各班集体教学活动和个别化学习活动，加大对个别化学习活动质量的日常监控。
2）以教研组会议个别化交流观摩拓宽学习途径
组织组内教师进行个别化材料的交流了解平行班个别化学习活动，加强班级间的相互学习与互动。
（二）紧抓教学与研究，人人参与和互助
1、教研组研讨
利用教师在教研活动中对个别化学习材料的观察记录，通过孩子行为表现、材料提供、交往等方面，进行针对性研讨，对于存在的困惑，积极思考，群策群力，相互交流和学习。每次教研活动中，每位教师至少发言一次。