人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》评课稿

人教版小学二年级语文上册《植物妈妈有
办法》评课稿
XXX《植物妈妈有办法》评课稿
一、本节课的亮点。

1、本节课紧紧围绕课标倡导的：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展，这一理念，精心设计。

且教学过程设计有条有理。

2、本节课能体现自己的教学特色——以读促悟，读中感悟课文的韵律美，因为本课是一篇诗歌形式的科普作品，读至关重要。

3、教学基本能体现以学生为主体的教学理念。

4、教师能耐心的引导，这是当好老师的基础。

5、教学时能借助文本插图理解课文。

6、板书工整，实用，可看出老师的基本功扎实。

二、我的感想。

1、课前准备：我们常说要吃透教材、研究教材，这样才能准确把握教学目标、教学重难点。

这节课的目标、重难点把握是否准确呢？还需要我们思考。

2、复与导课。

（1）复：二年级学生字词研究很重要，这节课前需要读一读、写一写重点的字词，不但可以温故知新，还可以起着督促的作用。

（2）导课：导课虽然在一堂课中只占很少的工夫，但感化不成估计，它关系到这节课教学的效果，俗话说：“好的开头是胜利的一半”。

恰当的导课能够调动孩子研究的兴趣，兴趣就是最好的老师。

所以我在设想如何的导课才有实效呢？谈话激趣，创设情境，还是……其实并不需要多么华丽，但一定要为新授务。

如这节课，能够启发设疑：孩子们，我们上节课研究了“植物妈妈有办法”，能够看出植物妈妈真伶俐，相信孩子们比植物妈妈更伶俐！你们有信心吗？老师要问了：哪些植物妈妈有办法，他们都有哪些办法？我们这节课就从书中读一读，找一找，看谁读得好，表现棒。

这样很灵活自然的过渡到新授，学生不但明确了研究的目的，还调动了他们的求知欲。

3、新授：教法、学法与教学过程。

（1）基本能体现主体性，但当学生遇到困难或出现偶发事件时，是引导启发不够。

如理解“铠甲”一词时，能够看图帮助理解，也能够结合电视中看到的铠甲理解。

（2）教师言语表达符合学生年岁特性，多用儿童化言语教学。

（3）题目多而不精。

如在研究课文时，一个题目就能够解决：你最欣赏哪位妈妈的办法？为什么？既培养了学生自主研究的能力，也开辟了学生个性思维。

（4）本节课能以读促悟，但读的形式不够灵活，可以个体读、小组读、全体读、竞赛读、合作读、示范读等。

哪怕是抓住一个关键的字词也可以反复读。

读中指导背诵，这是本节课的一个教学重点。

（5）学会从生活中研究，将课堂与生活结合起来。

如“苍耳”是什么？同学们见过吗？研究“蒲公英”、“豌豆”，可以结合实际生活说一说、画一画、演一演，这样研究兴趣就有了，课文理解也就容易了。