中班音乐教案卖报歌

中班音乐教案卖报歌
【篇一：《卖报歌》教学设计】
《卖报歌》教学设计
教材分析
《卖报歌》人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。

这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的
苦难生活，全曲为f凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。

歌曲
既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充
满希望的心情和乐观主义精神。

教学目的
知识目标能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演
能力目标体会“小毛头”街头卖报的情景。

用纯真的心情唱好歌曲
《卖报歌》。

“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。

情感目标了解人民音乐家聂耳。

培养学生的民族自豪感。

热爱中华
民族的音乐。

教学重点：
正确演唱歌曲。

教学难点：
为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。

教学过程：
一、引情——情景导入
1.出示课件：提问：从画面上你们看到？
学生回答：……
老师：每次星期一的时候我们都要升国旗，唱国歌《国歌》是一个
国家民族尊严的象征。

你们知道《国歌》的曲作者是谁？
学生回答：
二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？
教师对聂耳生平简单介绍：背景音乐：《卖报歌》
（2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《码头工人之歌》还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。

说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌
曲的兴趣
看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）
1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑
边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。

谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。

由于她活泼灵巧，叫卖
又特别动听，人们都爱到她那儿买。

在过往的行人中，小毛头发现
有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。

原来这位叔叔是作曲家聂耳，
他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带
着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没
卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很
快就学会了。

不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。

如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱
唱这首《卖报歌》。

教师：你们觉得这首歌曲好听吗？想学唱吗？
师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。

（板书课题）
三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》
1.听录音范唱
2.听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？
【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪。

3.师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童
的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。

大家带着
这种感受一起来读一下歌词。

4.师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会“小毛头”当时卖报的感受 .
5.学唱歌曲（注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地方。

）师：第一段，虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色
彩明朗。

唱时声音要明快、活泼，速度稍快。

可以理解为“小毛头”
为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。

这是一种天
真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。

6.拿小乐器沙锤和三角铁来为歌曲伴奏，
7、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了
报童对明天充满了希望的心情。

下面大家随音乐自学二、三段。

（放伴奏音乐自学）
8、每小组选出一人演唱二、三段。

9、随音乐齐唱整首歌曲。

四、升华主题
师：通过学习《卖报歌》这首歌曲，我们懂得了应该珍惜今天的幸
福生活，为祖国而努力学习。

今天我们再也不要像“小毛头”一样去
街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、
老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

教学反思
通过今天的课堂表现，我感觉我在课前准备还做得还是不够充分，
所以导课时语言组织不够精炼，出现不必要的错误，学生的积极性
虽然在课堂上表现的很高涨，但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。

现在的孩子都生活在幸福的年代，他们还不能体会到旧社会小报童
的痛苦生活，所以他们对歌曲的理解是很有限的，在演唱时，不能
达到我所要求的水平，在音乐课堂上我还需要付出更多的努力和更
大得代价，让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。

【篇二：音乐活动教研资料完成】
《阿西里西》教学设计
白泥塘小学教师：洪敏
教学目标
1.学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音背唱
歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

2.简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

3.为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。

教学重、难点
1.通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。

2.通过讨论法和合作法，引导学生分角色进行创编表演，并能将歌唱、肢体动作相互协调配合，更好地表现歌曲内容。

教学过程(一份
供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
播放动画《彝家娃娃真幸福》，师生一起律动。

教师：这首歌曲表现的是哪个民族的小朋友生活得特别幸福？
学生回答：彝族。

教师：同学们回答得非常好。

你们对彝族都有哪些了解？
学生回答：彝族的人们能歌善舞等。

二、《阿西里西》歌曲学习
1.聆听歌曲《阿西里西》音频
2再次.听录音《阿西里西》音频
（1）歌曲唱了哪些内容？
（2）歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快来做游戏、人人快活笑嘻嘻等。

教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的语言。

这首歌曲表现了一群活泼可爱的彝族儿童高高兴兴地在一起做游戏的情景。

3.学习歌谱
（1）出示
《阿西里西》的歌谱中，卡片，让学生区分它们的不同，再请学生找一找在各出现几次，出现了几次？
八度大（2）在老师的指导下学唱歌谱，注意唱准歌曲中5─2四度音程和
跳音程。

（3）完整视唱歌谱。

指导学生唱准歌曲中的八分休止符的空拍。

4.学习歌词
（1）学生按节奏有感情地朗读歌词。

（2）教师帮助学生纠正读错的地方、解释歌词中个别字词的意思。

（阿西里西、丘都拉迪嗡啊等。

）
“阿西里西”在彝族语中是“好朋友”的意思，“丘都拉迪”是表示欢乐情绪的衬词。

（3）全班学生再次有感情地朗读歌词。

（4）歌词接龙游戏。

5.学唱歌曲
（1）聆听《阿西里西》音频，小声哼唱歌曲。

（2）采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高和节奏。

（3）学生运用正确的气息和自然圆润、略带弹性的声音完整地演唱歌曲。

6.歌曲处理
演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。

在唱阿西里西时，声音要舒展；在唱丘都拉迪时，声音要有弹性。

歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱出彝家儿童欢快的心情。

7.欣赏《阿西里西》动画
8.设计演唱形式
（1）分组设计不同的演唱形式，老师进行巡视指导。

（2）分组展示，师生共同评价。

10.创编律动（《阿西里西》表演视频）教师：同学们说得非常好。

彝族小朋友也非常喜欢做游戏，《阿西里西》就是他们在做游戏时唱的歌曲。

下面我们就来体验一下彝族小朋友的生活。

试着用这首歌曲来做你们喜欢的游戏。

11.随伴奏《阿西里西》演唱歌曲
三、课堂小结
（3）四、作业布置
2014年10月15日
《阿西里西》说课稿
白泥塘小学教师：洪敏
一．说教材
二、说学情：
三年级的学生有了一定的音乐基础，是很活跃的一个年级，但学生对彝族的音乐接触较少。

基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅以流行音乐的元素，唤起学生的学习热情，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。

三、说教学目标
1、情感态度价值观：
了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。

2、过程方法：
引导学生探究彝族民歌的音乐风情，采用自主探究式的学习方法，引领学生积极参与学习西南音乐的实践活动中。

3、知识技能：
能用自然圆润、有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲，在歌唱中注意音乐基本表现要素的妙处，体会力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。

四、教学重难点：
歌曲中力度的对比及附点音符的演唱，准确把握彝族歌曲的风格，用轻快、有弹性的声音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。

（四）教学流程：
1、导入新课
2、学唱歌曲（体验美）
3、教师伴奏，学生随琴哼唱歌曲旋律。

再用啦模唱提示气息和发声状态
4、引导学生听辨乐谱中空缺的音补充完整
5、师生共同突破歌曲重难点。

6、歌曲的情感处理（学生在教师的指导下有感情地演唱歌曲）
4、集体随音乐表演彝族舞蹈（师生共同随《阿西里西》的音乐边唱边舞。

）
（五）、课堂小结
同学们，今天我们学习了彝族的民歌，大家对西南音乐文化有了一定的了解，想必此时同学们已经喜欢上它们了。

，下节课老师会陪同学们进一步走进祖国的西南，去看看那里少数民族美丽迷人的音乐文化！
（六）作业布置
2014年10月15日
《卖报歌》教学设计
白泥塘小学教师：杨德兴
教学目标
通过学唱歌曲培养学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重、难点
1、学生理解七个铜板就买两份报的历史意义，了解歌曲中父辈童年时代的生活。

教学过程
一、导入
1.了解聂耳的故事。

教师讲解聂耳《卖报歌》的故事。

2、聆听歌曲《卖报歌》。

3、一起朗读歌词。

教师讲解歌词大意。

（出示《卖报歌》歌词节奏谱）讲解后可以尝试有节奏地念歌词。

二、《卖报歌》歌曲学习
1 教唱歌词。

这一环节建议在学生演唱旋律的基础上，鼓励学生直接把歌词加入旋律中进行演唱，尝试直接演唱歌曲，如有问题可以单独解决。

单独解决问题的方法：可以利用小组合作、指名演唱的方式帮助解决。

注：，学生可在教师指导下以拍电报的形式进行。

2、《卖报歌》伴奏完整演唱歌曲，适当加快速度，边唱边体会歌曲所要表达的意境与情感。

师：请同学们跟着老师的琴声有感情地演唱歌曲，边唱边思考歌曲
要表达的情感怎样？
教师总结：报童的童年生活是多么艰难，“七个铜板就买两份报”，
用不同的速度、力度演唱出小报童的天真、生活的悲惨、向往光明
的坚定情绪。

而我们新时代少年儿童的生活充满了阳光，是多么幸福，我们一定要珍惜今天的幸福生活。

3、试进行歌表演，音乐情景剧的表演。

三、巩固和发展
. 布置学生搜集有关美好童年的音乐作品，准备下一节课进行交流。

四、课堂小结
同学们，大家应该感受到了小报童酸涩的童年有多么悲惨吧。

旧社
会的小朋友饥寒交迫，没有钱上学。

相比之下，我们应该珍惜今天
的幸福生活
五、作业布置
2015年5月12日
【篇三：音乐组教研记录】
锦和小学音乐教研组活动记录
活动内容：如何评价一节课的教学质量
活动时间：9月25日
活动地点：音乐教室
活动人员：校音乐教师
记录员：卢晓娜
会议主持：郭利红
本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。

大家就这个问题结合自己平时的实践纷纷发表自己的一些观点
卢晓娜：
评价一节课的教学质量不能弱化知识技能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教学方法与手段，强化学生在愉
悦的过程中感悟与理解音乐。

以审美为前提，突出音乐学科特点，
体现《音乐课程标准》的理念和要求。

教师既要熟悉教材、尊重教
材使用好教材，又能根据学生实际，创造性的、科学合理的组合或
调整好教材。

目标适当，具体明确，使全体学生得到发展。

要注重
学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分感受和
体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。

关注全体学生，
教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。

学生主动思考、想象
丰富、思维活跃。

自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。

养
成学习音乐的良好习惯。

和露芳：
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课
好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。

现在的教学目
标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三
个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

如
何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。

有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的
一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。

这无疑是一个很恰
当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。

反映了这
三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也
就不完整了。

1、教学目标全面、具体、明确，符合课标、教材、学生实际。

2、三维目标渗透整合，后二维目标既不忽视，又不硬加和拔高。

3、突出重点，突破难点。

4、重视开发潜能，注意培养学生实践和创新能力。

侯新星：
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要
看教者
对教材的组织和处理。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识
教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突
出了重点，突破了难点，抓住了关键。

1、正确理解新教材，抓住新教材特点，思路清晰。

2、有开发课程资源意识，资源开发利用合理有效。

3、敢于对教材和资源从地域、时空等方面做必要的加工调整、活化，教材呈现有生活性、简约性、整合性、探究性等。

音乐教研组活动记录
活动时间：2012年10月15日活动地点：音乐教室
出席人员：全体音乐教师活动主题：听课
具体内容：
1、听许冉老师执教的二年级音乐课《小号手之歌》；和露芳老师执教的三年级音乐课《卖报歌》。

2、全体音乐教师针对这两节课例进行研讨。

3、填写评课表。

音乐教研组活动记录
时间：2012年11月
地点：教师会议室
人员：音乐教研组成员
内容：
本次教研活动我们讨论了这样一个问题：如何评价一节课的教学质量。

大家经过讨论都认为，评价一节课的教学质量不能弱化知识技
能的教学和审美能力的培养，而是要通过形式多样、生动活泼的教
学方法与手段，强化学生在愉悦的过程中感悟与理解音乐。

以审美
为前提，突出音乐学科特点，体现《音乐课程标准》的理念和要求。

教师既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根据学生实际，创
造性的、科学合理的组合或调整好教材。

目标适当，具体明确，使
全体学生得到发展。

要注重学生的学习兴趣，在综合性的音乐实践活动中，使学生充分
感受和体验音乐与人、音乐与社会，音乐与生活的关系。

关注全体
学生，教和学有机结合，方法灵活多样，富有创意。

学生主动思考、想象丰富、思维活跃。

自主学习、合作探究，兴趣浓厚，气氛热烈。

养成学习音乐的良好习惯。

2012学年锦和小学音乐教研组校本研修活动记录。