2022-2023学年安徽省安庆市潜山县九年级(上)第一次月考语文试卷(附答案详解)

2022-2023学年安徽省安庆市潜山县九年级（上）第一次月考语
文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.古诗文默写。

①《沁园春•雪》中化静为动描写雪后群山、高原壮观景象诗句是______，______。

②《岳阳楼记》中与“进亦忧，退亦忧”相照应的两句是：______，______。

③路途多舛，际遇难料，如秉持乐观心性，则一切都是浮云。

李白才学满腹而无处施展，却
执着认定“______，______。

”（《行路难》）刘禹锡背井离乡仕途坎坷却乐观坚信“______，______。

”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）苏轼即使与家人团圆难期，也要送出“______，______。

”（《水调歌头》）的旷达祝福。

二、名著阅读（本大题共1小题，共12.0分）
2.请阅读下面的文字，完成问题。

请歌唱者唱着歌来欢迎
用草与露水所渗合的声音
请舞蹈者跳着舞来欢迎
披上她们白雾的晨衣
请叫那些健康而美丽的醒来
说我马上要来kòu打他们的窗门
请你忠实于时间的诗人
带给人类以慰安的消息
请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎
当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来
请他们用qián诚的眼睛凝视天边
我将给所有期待我的以最慈惠的光辉
趁这夜已快完了，请告诉他们
说他们所等待的就要来了
(1) 给加点的字注音，根据拼者写汉字。

渗．______
．．．．．．合
趁．______
．．．．．．这夜
kòu ______ 打
qián ______ 诚
(2) “最慈惠的光辉”中“慈惠”的意思是______ 。

(3) 以上文段选自诗集《______ 》中的______ 。

(4) 请结合全诗回答。

①诗中“唱着歌”“跳着舞”来“欢迎”谁？
②诗中的“我”是怎样的艺术形象？
三、现代文阅读（本大题共2小题，共39.0分）
3.阅读下文，完成问题。

我给您鞠一躬
①他叫陆魁。

他的手突然有了毛病。

他的手不拿东西没事，一拿东西就胡乱颤抖，包括吃饭
写字。

多亏他已经退休在家，可以慢慢吃饭，可以不握笔写字。

②今天陆魁的心情很不好，大庭广众之下生了一肚子气。

③早晨起床以后，他去小区附近的菜市场买菜。

太阳冉冉升起，桃花艳艳开放，走在灿烂的
霞光和春天的芳香里，他精神愉悦，脚步轻快，一边走一边哼着戏。

他精选细挑，终于从一位女摊主那里买了二斤成色好、价格也合适的西红柿。

可是等他把西红柿拿回家里，上秤一称，那东西只有一斤八两，再称一遍，还是一斤八两。

陆魁皱了皱眉头，提了那兜西红柿，
顺原路返了回来。

④他把那兜西红柿甩手扔给那位女摊主：“请你把钱退给我，快！”女摊主歪着头看了他两
眼，说：“大哥你刚刚把东西买走，现在又来退货，这是为啥？”他有些激动：“为啥？为啥你不知道吗？我买了你二斤西红柿，到家里一称只有一斤八两，你坑人不坑人，合适不合适？”女人笑了：“大哥，你告诉我，你从哪儿又重新称了的？”他依然理直气壮：“我从我家里呀，我家里有秤！”女人突然变了脸：“你把我的西红柿拿回你家里去称，那还有公道吗？谁来证明这就是我的东西？谁来证明你没有作弊？谁来证明你手脚是那么干净？谁来
证明你为人表里如一？”
⑤他被这个四十多岁的女人问住了，一时不知道应该怎么回答。

⑥女人怒了，指手画脚地斥责他：“你坑人不坑人？你合适不合适？你在家里做了手脚，又跑过来找我的后账！”他涨红了脸，义愤填膺地反击：“你造谣，你陷害，你（）！我一个堂堂正正的退休干部，能做那样的埋汰事？卑鄙事？你赶紧把钱退给我，我今天还有事！”两个人争吵起来，马上引来了不少围观的人。

有好几个老同志认识他，把他劝了回去，还让
他提上了那兜西红柿。

⑦他闷闷地吃了早饭，闷闷地放下碗筷，闷闷地走出门来，闷闷地到了浴池。

陆魁说他今天
有事，指的就是泡澡的事情。

⑧泡在热腾腾的浴池里，浑身上下都很舒展，他的心情渐渐开朗起来。

回想起早晨发生的事情，感到年途花甲的自己幼稚得像个孩子：你把菜拿回自己家里去称，谁能证明你的清白？
谁能证明你的公正？难怪那个女老板跳着脚闹腾，她也有她的道理！
⑨穿好衣服之后，陆魁看见自己的脚指甲长长了，应该剪了；而衣柜旁边的桌子上，就放着一把剪刀。

因为手抖，陆魁这两年剪指甲，多是老伴儿帮忙，但是今天他咬着牙拿起了那把剪刀，坚强地伏下身来，坚强地去剪脚指甲。

他不信自己这么无能，这么依靠别人！结果那把闪着寒光的剪刀在他的脚趾上调皮地乱抖乱晃。

他找不准目标，想把剪刀放到哪里，偏偏放不到哪里。

他尝试着把右手换成左手，仍然如此。

他头上的汗水淋淋漓漓淌了下来。

一气
之下，他“啪”的一声扔了手里的剪刀。

⑩有个声音在他耳边响了起来：“爷爷，您好，我为您剪指甲可以吗？”声音很亲切，很真诚，他抬头一瞅，一个年轻人站在了他的身边：小伙子20岁左右，细身条，高个头，已经是洗过澡了，看样子正准备离开浴池。

他轻轻地摇了摇头：“谢谢，还是我自己来吧，还是我自己来！”小伙子（）地又把剪刀递给他。

有人在他跟前看着，他的手抖得更厉害。

ㅤㅤ⑪小伙子拿起那把剪刀说：“爷爷，我是在咱们这座城市上大学的学生，我是您的晚辈。

晚辈给长辈剪剪指甲，不是应该的吗？”他点了点头，意思是应该，应该。

小伙子说：“爷爷，今天能在浴池遇见您，这是缘分。

您就给我这次机会，让我孝敬孝敬您。

人，谁能不老呢？”他不好意思地笑了笑。

小伙子手脚麻利，贴着他坐好，弯下腰去，抱住了他一只脚。

小伙子很认真，很细心，很耐心，剪刀掌握得恰到好处，很有分寸；剪刀过处，他感到很舒服，很享受。

他（）地动了动身子，很感动地问：“孩子，你叫什么名字，哪里人？”小伙子说：“爷爷，您别动。

能够帮助您做点儿事情我很高兴，您不用问我姓什么，叫什么，哪里人。

”他说：我问错了吗？小伙子说：“爷爷您没问错，但是我不想告诉您。

”
ㅤㅤ⑫从浴池出来陆魁的心里暖暖的，甜甜的。

他特地绕道去了菜市场，见了那位卖菜的女人，对她说：“对不起，请原谅，我早晨态度不好，有些冲动。

”
ㅤㅤ⑬女人笑了，说：“老哥哥，没关系，我的态度也不好，我给您鞠一躬，再送给您两个
西红柿。

”
(1) 在文中括号内依次填入词语最恰当的一项是______
A.空穴来风诚惶诚恐不由自主
B.无中生有毕恭毕敬不由自主
C.无中生有诚惶诚恐身不由己
D.空穴来风毕恭毕敬身不由己
(2) 阅读“他”拿着西红柿返回菜市场与卖菜女人理论的相关段落，根据提示，补全下面内容。

他：甩手扔菜，催促退钱→①______ →理直气壮，据实直告→被问懵后，不知所措→②______ 卖菜女人：歪着头看，不明缘由→女人笑了，询问地点→③______ →④______
(3) 根据要求，回答括号内的问题。

①太阳冉冉升起，桃花艳艳开放，走在灿烂的霞光和春天的芳香里，他精神愉悦，脚步轻快，一边走一边哼着戏。

（说说这段描写有哪些作用？）
②结果那把闪着寒光的剪刀在他的脚趾上调皮地乱抖乱晃。

（从修辞角度赏析）
(4) 小说采用第三人称的视角来写，有什么好处？请简要分析。

(5) 作者以卖菜女人的话“我给您鞠一躬”作为小说题目，有什么用意？
4.阅读下面一组文本，完成下列各题。

【文本1】
在我们的生活中，有太多太多被人为创造出来，用以吸引我们注意力的东西--偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等。

我们每天光是保持对自己该做的事情的专注，就已经很困难了。

拿网络游戏来说吧，背后可能是几百人的团队，用最前沿的科技、最详尽的数据，通过声、光，交互、反馈等全方位途径，在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下，精心打造而成。

目的是什么？创造一个虚拟空间，吸引你的注意力并消磨你的时间。

可以说，一切娱乐产品背后的庞大团队，考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力，诱导你一次次去点击，耗费你的精力，让你忘记自己该做什么，让你很难保持
专注，更不用说深度思考了。

【文本2】
这个时代，我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。

我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感，久而久之，当这种强度的愉悦感已经满足不了你时，你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。

相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情--比如学习、阅读、深度思考--自然也就没有人愿意去做。

【文本3】
当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷。

我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。

每当走路坐车时，附加了一个新目的，那可真是新鲜有趣之极：山丘的侧面有那么丰富的色彩，在阴暗处和阳光下不相同；水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光，光波在一层一层地淡下去，表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。

在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。

在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作，我常常看见阻碍过我的难点，被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。

真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下，比绘画更使人全神贯注了。

我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。

我感到心满意足。

这就是思考带给我的福利。

（节选自英国政治家丘吉尔的《我与绘画的缘分》）
（1）这组文本的主要目的，表述最恰当的一项是______
A．阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。

B．呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。

C．呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。

D．表现丘吉尔良好的艺术修养，以及对自然、艺术、生活的热爱。

（2）根据文本信息，比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同？
（3）根据【文本1】【文本2】，预测一下，大众在不久的将来可能会失去什么能力？
（4）军军想将上面三则文本作为素材，写一篇议论性文章，请帮他补充完成下列写作提纲。

摆出难以保持专注和不愿深度思考的现象→分析难以保持专注和不愿深度思考的原因及影响→______
（5）这组文本引起了你哪些思考，请结合生活实际，谈谈你的感悟。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）
5.请阅读下面的文字，完成下列各题。

【甲】醉翁亭记（节选）
欧阳修
至于负者歌于途，行者体于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。

宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎
其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙】吉祥寺①赏牡丹
苏轼
人老簪花②不自羞，花应羞上老人头。

醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩③。

【注】①吉祥寺位于杭州，苏轼当时在杭州做官。

②簪花：头上戴花。

③半上钩：帘子全部
卷起来。

(1) 请解释下列加点词在文中的意思。

①泉香而酒洌．______
②宴酣．之乐______
③树林阴翳．______
④人老簪花不自羞．______
(2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。

①然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

(3) 【甲】文“______ ”一句描写了游人散后鸟儿欢乐的场景；【乙】诗“______ ”一句运用夸张手法写出了百姓真看太守的反应。

（用原文词句填空）
(4) 【甲】、【乙】两文分别描写了什么情景？都写到醉，有何用意？
五、作文（本大题共1小题，共55.0分）
6.请阅读下面的文字，按要求作文。

为什么要登山——因为山在那儿。

登山的时候你能看到别人看不到的风景。

生命只有一次，你得做自己想做的事，这就是攀登！
以上是三位登山家的名言，你对“登山”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“攀登”的经历与感情，请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】
（1）自拟题目，自选文体；
（2）文中不要透露你个人的身份信息；
（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章
六、其他（本大题共1小题，共13.0分）
7.校团委开展“古籍中的地理知识”综合实践活动，请你参与。

(1) 请按提示修改征稿启事。

征稿启事为了培养同学们阅读古籍的兴趣，有效提高同学们的写作水平，校团委决定举办主题为“古籍与地理”的征文活动。

欢迎同学们涌跃投稿。

来稿要求如下：内容紧扣主题，文体不限，字数不超过1000字以内。

来稿请于2021年4月28日放学前交到办公楼102室。

2021年4月15日
校团委
①启事中有错别字的词语是“______ ”，正确的写法是“______ ”。

②画线句子有语病，请提出修改意见。

③启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。

(2) 下面是活动中的三道题，请你回答。

①初中课本中有很多涉及地理知识的诗句。

请你根据所学知识填空。

“晴川历历汉阳树”中的“汉阳”位于汉水的______ ，“岱宗夫如何”中的“岱宗”指的是______ ，“山河表里潼关路”中的“河”指的是______ 。

②小李发现古人的称谓有的和地理位置有关系，请你将正确选项填入表格。

A.柳宗元
B.孟浩然
C.王安石
③中国不乏记载或描写中国地理的古籍，如北魏地理学家______ 所撰的《水经注》，还比如“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟”的《______ 》。

答案和解析
1.【答案】山舞银蛇,原驰蜡象,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海,沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,但愿人长久,千里共婵娟
【解析】①山舞银蛇原驰蜡象（注意“蜡”字的书写）
②居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君
③长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春但愿人长久千里共婵娟（注意“沧”字的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。

解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据题意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。

2.【答案】【小题1】shèn,chèn
【小题2】叩
【小题3】虔,仁爱
【小题4】略
【解析】（1）本题考查对字音字形的掌握。

根据语境可知答案为：shèn；chèn；叩；虔。

（2）本题考查学生对词语意思的理解。

解答此题，要注意“慈惠”所在的语境，“慈惠”是“仁爱”的意思。

（3）本道题考查学生对名著文学常识的掌握。

结合平日的阅读积累，可知这首诗诗题为《黎明的通知》，选自《艾青诗选》。

（4）本题考查理解分析能力。

①这首诗为《黎明的通知》，诗中的“我”是黎明，“唱着歌”“跳着舞”来“欢迎”“我”，就是欢迎“黎明”。

②诗人的心感觉到了中华民族的黎明就要到来，把黎明拟人化，以黎明的眼光和心绪来表达。

诗中的“我”即“黎明”，诗人将其比拟为能“带光明给世界”、“带温暖给人类”和“白日的先驱”、“光明的使者”的形象。

答案：
（1）shèn；chèn；叩；虔。

（2）仁爱.
（3）《艾青诗选》；《黎明的通知》
（4）①诗中“唱着歌”“跳着舞”来“欢迎“黎明”。

②“黎明”是一个能“带光明给世界”、“带温暖给人类”和“白日的先驱”、“光明的使者”的形象。

《黎明的通知》是艾青的一首现代诗。

这首诗构思奇特，充满诗人丰富的想象。

诗人的心感觉到了中华民族的黎明就要到来，然而，诗人并不是从通常的思维逻辑着眼，即写人们怎样祈盼着、或迎接黎明到来，而是从相反的角度，即从黎明就要到来着笔，以黎明的眼光和心绪来写。

诗人把黎明拟人化，以黎明的口气把人们的祈盼道出。

这样的角度，这样的构思，使这首诗充满了新鲜感，使诗人心中的那种欢悦之情，更感人地流溢出来了。

理解词语含义，要注意词语的搭配和组合，特别注意词语在具体语言环境中的意义。

3.【答案】【小题1】B
【小题2】有些激动，急促质问
【小题3】涨红了脸，有力反击
【小题4】突然变脸，连续反问
【小题5】发怒斥责，语言尖锐
【解析】（1）本题考查词语的辨析。

“空穴来风”比喻流言、消息的传播不是完全没有原因的。

“无中生有”把没有说成有。

指凭空捏造。

结合“他涨红了脸，义愤填膺地反击：“你造谣，你陷害，你（）！我一个堂堂正正的退休干部，能做那样的埋汰事”句分析，“你造谣，你陷害”都不是事实，这是陆魁气愤之下的激烈辩解，使用了排比的句式，所以括号里应该填和这两句相似的词句，所以选择“无中生有”。

另外本句中并没有流言、消息的传播的意思。

“诚惶诚恐”形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。

“毕恭毕敬”形容十分恭敬。

结合“我是您的晚辈。

晚辈给长辈剪剪指甲，不是应该的吗”“您就给我这次机会，让我孝敬孝敬您”“爷爷，您别动。

能够帮助您做点儿事情我很高兴”句分析，都表现了小伙子对陆魁的恭敬，并无小心谨慎，害怕不安之意，所以选择“毕恭毕敬”。

“不由自主”控制不了自己身体不能由自己做主。

“身不由己”指行为不能由自己支配。

结合“小伙子很认真，很细心，很耐心，剪刀掌握得恰到好处，很有分寸；剪刀过处，他感到很舒服，很享受”句分析，小伙子的帮忙让陆魁很舒服，所以应该是不由自主地动了动。

故选：B。

（2）本题考查情节的梳理。

由“他把那兜西红柿甩手扔给那位女摊主：‘请你把钱退给我，快’”概括为：甩手扔菜，催促退钱。

“女摊主歪着头看了他两眼，说：‘大哥你刚刚把东西买走，现在又来退货，这是为啥’”概括为：歪着头看，不明缘由。

“他有些激动：’为啥？为啥你不知道吗？我买了你二斤西红柿，到家里一称只有一斤八两，你坑人不坑人，合适不合适’”概括为：有些激动，急促质问。

“女人笑了：’大哥，你告诉我，你从哪儿又重新称了的’”概括为：女人笑了，询问地点。

“他依然理直气壮：’我从我家里呀，我家里有秤’”概括为：涨红了脸，有力反击。

“女人突然变了脸：’你把我的西红柿拿回你家里去称，那还有公道吗？谁来证明这就是我的东西？谁来证明你没有作弊？谁来证明你手脚是那么干净？谁来证明你为人表里如一’”概括为：突然变脸，连续反问。

“他被这个四十多岁的女人问住了，一时不知道应该怎么回答”概括为：被问懵后，不知所措。

“女人怒了，指手画脚地斥责他：’你坑人不坑人？你合适不合适？你在家里做了手脚，又跑过来找我的后账’”概括为：发怒斥责，语言尖锐。

“他涨红了脸，义愤填膺地反击：’你造谣，你陷害，你无中生有！我一个堂堂正正的退休干部，能做那样的埋汰事？卑鄙事？你赶紧把钱退给我，我今天还有事’”可概括为：涨红了脸，有力反击。

（3）本题考查赏析语句。

①首先，一切景语皆情语，“太阳冉冉升起，桃花艳艳开放，走在灿烂的霞光和春天的芳香里“美景反映了人物心情的悠闲愉悦。

其次，结合下文第④段两人在菜市场争吵的情节，明确这一美景和美好的心情与后文语言尖锐的争吵形成鲜明对比，在烘托人物沉闷心情的同时，也推动了情节发展。

②从“调皮”这个描写人物性格的词语可以看出使用了拟人的修辞手法，这里的“调皮地乱抖乱晃”赋予剪刀以人的情态，可以看出“他”的手抖得厉害，不能自己剪脚指甲，这一细节与首段他的手突然有了毛病“相照应，也为后文小伙子前来帮助“他”的温暖举动做铺垫。

（4）本题考查第三人称的作用。

首先第三人称叙事角度的作用有：叙事者全知全能，了解故事的一切，以最典型的事例直接、真实客观地反映生活，不受时空限制，揭示并升华小说主题。

结合小说内容④①段“来分析，通过“他”去小区附近的菜市场买菜、回家称菜、找卖菜人理论、语言尖锐的争吵、到浴池泡澡、自己剪脚指甲、获得热心小伙子帮助、从浴池出来绕道菜市场、相互道歉、冰释前嫌这些典型事件中的冲突与和解，来表现人与人之间应互相宽容谅解的主题。

（5）本题考查标题的作用。

首先，看到标题“我给您鞠一躬”，读者脑海里立即就会产生疑问：这两个主人公之间是什么关
系，两人之间发生了什么，为什么要鞠一躬？吸引读者带着问题去阅读文章。

其次，鞠躬是表示尊敬或羞愧、歉意的举动，再加上标题中“您“的称呼，更加凸显了文章的主题，即人与人之间应互相理解。

答案：
（1）B
（2）①有些激动，急促质问。

②涨红了脸，有力反击。

③突然变脸，连续反问。

④发怒斥责，语言尖锐。

（3）①描绘了美丽的景色，烘托了“他”愉悦的心情，与后面“他”因西红柿斤两不够，大庭广众之下与卖菜女人争吵，导致心情沉闷形成鲜明对比，推动情节发展。

②运用拟人的修辞手法，“调皮地乱抖乱晃”，赋予剪刀以人的情态，说明“他”的手抖得厉害，不能自己剪脚指甲，为后文小伙子的温暖帮助做了铺垫。

（4）运用第三人称，不受时空限制，通过最典型的事例能更真实客观地反映生活，具有说服力。

小说通过“他”买菜、称菜、理论、争吵、泡澡、剪脚指甲、获得小伙子帮助、绕道菜市场、相互道歉、冰释前嫌这些典型事件来表现人与人之间的冲突与谅解，升华了主旨。

（5）①激发读者阅读兴趣。

②点明主题，即人与人之间应该宽容互让，互尊互敬；遇事要冷静，善于反思等。

③体现人物性格。

通过卖菜女人前后态度的变化，体现她知错能改的人物性格。

本文通过叙述陆魁和买菜的因为缺斤短两的事的经过，表达了人与人之间应该宽容互让，互尊互敬；遇事要冷静，善于反思的主题。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

4.【答案】C；做到专注以及深度思考的策略与方法。

【解析】（1）本题考查文本主旨的概括。

本题给出三个文本，文本一，以具体实例阐述了现实中用以吸引我们注意力的娱乐产品，让我们很难保持专注，甚至无法进行深入的思考；文本二，重点分析我们无法进行深入思考的原因；文本三，丘吉尔以自己对绘画的喜爱，点明了“我的日子
因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实”。

将三者联系到一起，可以看出前两个文本先指出深入思考的难度，然后又以第三个文本证明了深入思考虽难，但也有实现的可能，那就是专注于某一事，可以看出写作的目的是为了让大家在一件有意义的事情上磨砺专注力与深度思考能力。

故选：C。

（2）本题考查文本内容的理解。

根据文本一中的“用以吸引我们注意力的东西--偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等”，以及第二段所举的例子，还有文本二中“相对而言，付出更多、貌似愉悦感更少的事情--比如学习、阅读、深度思考--自然也就没有人愿意去做”一句，可以看出生活中大多数人获得的愉悦感，是指不需要动脑子，不需要付出太多精力而获得的快乐。

而文本三中的“当我能够在画画中其乐陶陶时，我的生活变得令人着迷”，“在美术馆，我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作”，可以看出丘吉尔获得的愉悦感，是全身心投入的结果，是对生活、外物的仔细观察、比较、剖析的结果，这种快乐比起前面我们归纳出的大多数人的愉悦感，肯定是更持久，影响力更深。

（3）本题考查信息的筛选与概括。

根据文本一中的“让你忘记自己该做什么，让你很难保持专注，更不用说深度思考了。

”文本二中的“付出更多、貌似愉悦感更少的事情--比如学习、阅读、深
度思考--自然也就没有人愿意去做”，可以看出大众在不久的将来可能会失去的是做事的专注力，对事物的深度思考能力。

（4）本题考查写作提纲的补充。

议论文的写作一般以提出、分析、解决问题三个步骤来结构全篇。

题干中给出的“摆出难以保持专注和不愿深度思考的现象”属于提出问题；“分析难以保持专注和不愿深度思考的原因及影响”属分析问题，最后解决问题部分，可以以号召大众重视专注力和深度思考能力来结束全文，或是给出解决这一问题的具体方法。

据此补充完整写作提纲。

（5）本题考查阅读文本感悟的表达。

此题为开放性题，围绕着“对事物的专注力和深度思考能力”，结合自己的生活实际发表看法或评价即可。

比如，以自己对网络游戏的沉迷，指出失去专注力与深入思考力的危害。

答案：
（1）C
（2）生活中大多数人获得愉悦感，不需要动脑子，不需要付出太多精力：愉悦的保持时长短暂；愉悦感的获得依赖媒体等外物，把自己的生活导向空虚和无聊。

丘吉尔获得愉悦感，却是全身心付出，经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程；愉悦保持时长绵长，因为不时有新知识纳入自己思维体系而获得快乐与满足；愉悦感的获得从自己出发，生活永远有额外的兴味，也将永远充实。

（能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可）。