赤壁赋说课稿分钟

赤壁赋说课稿分钟
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《赤壁赋》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个
方面来展开我的说课。

一、说教材
《赤壁赋》是人教版高中语文必修二第三单元的一篇文言文。

本单
元所选的课文都是古代山水游记类散文，旨在让学生领略古人笔下的
自然之美，感受他们在山水之中寄托的情感和思考。

《赤壁赋》是苏轼被贬黄州期间创作的一篇千古名篇。

文章以作者
夜游赤壁的所见所感为线索，通过主客问答的形式，展现了作者豁达
超脱的人生态度和对宇宙、人生的深刻思考。

这篇文章不仅语言优美，而且蕴含着丰富的文化内涵和哲学思想，具有极高的文学价值和审美
价值。

二、说学情
授课对象是高一年级的学生，他们经过初中阶段的学习，已经具备
了一定的文言文阅读能力，但对于像《赤壁赋》这样篇幅较长、思想
内涵较深的文言文，理解起来可能还存在一定的困难。

此外，高一学
生的人生阅历相对较浅，对于文中作者所表达的复杂情感和深刻的人生哲理，可能需要教师的引导和启发才能更好地理解和把握。

三、说教学目标
基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标
（1）积累文中重要的文言实词、虚词和句式，提高文言文阅读能力。

（2）了解赋的特点，把握本文的行文脉络和艺术特色。

2、过程与方法目标
（1）通过反复诵读，培养学生的语感，体会文章的语言之美。

（2）通过合作探究，引导学生理解文中的情感变化和人生哲理。

3、情感态度与价值观目标
（1）感受苏轼豁达超脱的人生态度，培养学生积极乐观的人生价值观。

（2）体会文中所蕴含的对自然和人生的思考，激发学生对传统文化的热爱。

四、说教学重难点
教学重点：
1、积累文言知识，理解文意。

2、体会作者的情感变化，把握文章的主旨。

教学难点：
1、理解文中主客问答所蕴含的哲学思想。

2、感受苏轼旷达乐观的精神境界，对学生进行情感教育。

五、说教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：
1、诵读法
通过反复诵读，让学生在诵读中感受文章的语言之美，理解文意。

2、问题引导法
通过设计一系列问题，引导学生思考探究，培养学生的思维能力。

3、情境教学法
创设情境，让学生身临其境，更好地理解作者的情感和文章的主旨。

六、说学法
在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法
学生自主预习，查阅相关资料，初步了解文章的背景和内容。

2、合作学习法
学生分组合作，共同探究文中的疑难问题，培养合作精神和交流能力。

3、归纳总结法
学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。

七、说教学过程
（一）导入新课
我将通过播放一段有关赤壁之战的视频来导入新课，激发学生的学习兴趣，然后提问学生：“赤壁之战给你留下了怎样的印象？”从而引出苏轼的《赤壁赋》。

（二）初读课文
1、学生自主朗读课文，结合注释和工具书，初步疏通文意。

2、教师范读课文，强调字音、节奏和语气。

3、学生再次朗读课文，感受文章的语言之美。

（三）整体感知
1、学生默读课文，思考文章的主要内容和行文脉络。

2、小组讨论，交流自己的想法。

3、教师引导学生明确文章以作者夜游赤壁的所见所感为线索，分
为夜游赤壁、饮酒赋诗、主客问答、感悟人生四个部分。

（四）文言知识讲解
1、教师讲解文中重要的文言实词、虚词和句式，如
“属”“冯”“乎”“之”等。

2、学生做笔记，积累文言知识。

（五）精读课文
1、学生分组朗读“饮酒赋诗”部分，体会作者此时的心情。

2、教师提问：“作者在这部分描绘了怎样的景色？表达了怎样的情感？”引导学生分析文中的写景语句，感受作者的喜悦之情。

3、学生分角色朗读“主客问答”部分，思考主客双方的观点和情感。

4、教师引导学生分析主客双方的辩论，理解作者在文中所表达的
对人生的思考。

（六）探究主旨
1、学生朗读“感悟人生”部分，思考文章的主旨。

2、小组讨论，交流自己的看法。

3、教师引导学生明确文章通过主客问答，表达了作者豁达超脱的
人生态度和对自然、人生的深刻思考。

（七）拓展延伸
1、让学生结合自己的生活经历，谈谈对文中人生哲理的理解和感悟。

2、推荐学生阅读苏轼的其他作品，如《念奴娇·赤壁怀古》，进一步了解苏轼的思想和文风。

（八）课堂小结
1、教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文言知识、文章的行文脉络、主旨等。

2、鼓励学生在今后的生活中学习苏轼豁达乐观的人生态度。

（九）布置作业
1、背诵全文。

2、写一篇读后感，谈谈自己对《赤壁赋》的理解和感悟。

八、说教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，引导学生学习了《赤壁赋》这篇文言文。

在教学过程中，学生的积极性较高，能够积极参与课堂讨论和探究。

但在文言知识的讲解上，可能还不够细致，部分学生对一些文言实词和虚词的理解还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将加强对文言知识的讲解和训练，提高学生的文言文阅读能力。

同时，我也将进一步优化教学环节，提高课堂教学效率，让学生更好地理解和欣赏文言文的魅力。