关于中职财会理论教学与实践衔接问题的探究
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实践有 效地 衔接 起来 呢？
收稿 Ｉ期 ＊０ ６— ２— ６ ／ ２０ ０ ２ ！
学 生 学 完 某 一 门 会 计 专 业 课 程 后 ， 课 程 所 对 涉 及 的 相 关 经 济 业 务 进 行 会 计 实 习 。 本 阶 段 实 习 可 分 为 以下 层 次 ：
作者简介： 许亚云（９３ ）女， １７ 一 ， 江苏宜兴人， 宜兴职业教育中心校讲师。
的特 点 ， 设会 计实 践课程 。 开
学知识 ， 其 是 与本 专 业 有 关 的 一些 知 识 。这 是 尤 市场 经 济 条 件 下 对 会 计人 才 素质 的概 括 ， 培 养 对
会 计人 才有很 强 的指 导意 义 。
一
（ ） 项实习 一 单 例如 ， 生学完 某个 重 要 知识 点后 ， 学 以仿真 的 原 始凭 证 替代 相 关 经 济 业 务 ， 导 学 生熟 悉 原 始 指 凭证 ， 然后根 据原 始凭 证 编 制记 账 凭证 。再 如 ， 在
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２０ 年第 １ 期 ０６ ４ 第 ２ 卷 ７ 总第 ４ ８期 ６
职业技术教育 （ 教学版）
ＶＯ Ｔ ＯＮＡ ＣＡ Ｉ Ｌ ＡＮＤ Ｔ ＨＮ Ｃ ＤＵ Ｔ ＯＮ ＥＣ Ｉ ＡＬ Ｅ ＣＡ Ｉ
Ｎｏ １ ２ ０ ． ４， ０ ６
的 获 得 知 识 和 应 用 知 识 的 能 力 结 构 。该 能 力 结 构
电算 化会 计 的 学 习过 程 中 ， 一笔 经 济 业 务都 应 每 来 源 于企 业 Ｅ常 最 常碰 到 的会 计 实务 ， 应 额外 ｌ 还
教会 学 生如何填 制支 票 、 票 、 理银 行 转 账 业务 汇 办 等 。另外 ， 让 学 生 掌握 如 何 申请 成 为增 值 税 一 应 般纳税人 ， 何 办 理 工 商 和 税 务 的 登 记 、 更 、 如 变 年
设 置课 程 。 安排 必要 的会 计理 论教 学 ， 还要 突 出有 关行 业 的特 点 ， 设会 计 实践课 程 ， 开 同 时要 在课 堂教 学方法及 考试 制 度上 实现 创新 。 实践 教 育渗 透 到 中专 财会 教 育教 学 的整
个过程 ， 理论 和 实践 真 正衔 接起 来 ， 把 才能使教 育对 象真正提 高综合 素质 ， 能真 正 实现 才 中专 财会教 学 的培养 目标 。 关键词 ： 中等职 业教 育 ； 财会 专业 ； 理论教 学 ； 实践衔接 中 图分 类 号 ｔ ７ ８ ３ Ｃ ２ ． ９ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ８— ２ ９（０ ６ ｌ Ｇ １． ；４４ ２ ， ＿ Ａ １０ ３ １ ２ ０ ）４—０４ ０７
、
把 中 职 财 会 理 论 教 学 与 实 践 有 效 地 衔 接
对 于社 会 需 求 而 盲 ， 生 在 学 校 所 学 的知 识 学 微 不 足道 ， 中专 生进 入 社会 后 ， 需要 学 习新 的知 都 识 。所 以 ， 师 应 充 分 认 识 到 教 会 学 生学 习方 法 教 和 培 养 学 生 获 取 知识 能 力 的重 要性 ， 分 利用 在 充 校 时 间 培养 学 生 的综 合 能 力 ， 其 具 有 一 个合 理 使
Ｖｏ ７ Ｌ２
Ｇｅ ｅａ ｏ ４ ８ ｎ ｒｌＮ ． ６
（ ｅｃｉ ｅ ａ ｈ Ｔａ ｎ Ｒ ｓ ｒ ） ｈ ｇ ｅｃ
关于 中职财会理论教学 与实践衔接问题的探究
许 亚 云
（ 宜兴职业教育中心校 ， 江苏 宜兴 ２４ ０ ） １２０
摘 要 ： 专 财 会 专 业 的 课 程 设 置 要 充 分 考 虑 知 识 的 系统 性 ， 会 计 人 员从 业 能 力 为 导 向 中 以
设 置课程 时 ， 了要 充分 考 虑知 识 的 系统 性 ， 除 还应 利 用 现行 财 务 制 度 的最 新 内容 ， 以会 计 人 员 从业
பைடு நூலகம்
专业 人 员 。未 来 的 专 业 人 员 应 有 什 么 样 的 素 质 呢 ？有 生理 素质 、 理 素 质 、 想 道 德 素 质 、 技 心 思 科 人 文素质 和 专 业 素 质 。从 知 识 方 面 来 说 ， 应 有 除
审等基本 常识 。 （ ） 段 实 习 二 阶
包 括获取 信息 的 能力 、 手操 作 能 力 、 决 问题能 动 解 力 、 新 创造 能 力 、 言 文 字 理 解 表 达 能 力 、 合 创 语 综
概 括能力 、 际 交 往 能 力 、 立 思 考 能力 、 体 协 人 独 团 作 能 力 等 。 那 么 ， 何 更 好 地 把 财 会 理 论 教 学 和 如
扎 实 的 专 业 知 识 外 ， 需 要 学 些 自然 科 学 、 会 科 还 社
能力 为导 向设 置课 程 。除 了安 排必 要 的会 计 理论 教学外 ， 为培养 学生 的 实 际操作 能力 ， 应 结 合 工 还 业企业会 计 、 品流 通 企 业 会 计 、 行 会 计 、 游 商 银 旅 会计 、 预算会计 等企 业 会计 实 务 ， 出各 有关 行 业 突
—
０３
美 国会 计 教 育 改 革 委 员 会 曾在 公报 中指 出 ： 会 计 教 学 的 目的 不 在 于 训 练 学 生 毕 业 时 即 已 成 为 个 专 业 人 员 ， 在 于 培 养他 们 成 为 一 个 未来 的 而
一
中专 财 会 专 业 是 一 门 实 践 性 很 强 的 专 业 ， 在
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学 完《 础 会 计 》 ， 生对 会 计 有 了一 个 初 基 后 学 步 认识 ， 但仅 从理 论 上 讲 比较 抽 象 ， 安 排 一周 时 应 间来 对基 础 知识 进行 操 作 ， 括 ： 包 原始 凭 证 的填 制 和 审核 。 账 凭 证 的 填 制 、 核 和传 递 ． 及 一 些 记 审 以
收稿 Ｉ期 ＊０ ６— ２— ６ ／ ２０ ０ ２ ！
学 生 学 完 某 一 门 会 计 专 业 课 程 后 ， 课 程 所 对 涉 及 的 相 关 经 济 业 务 进 行 会 计 实 习 。 本 阶 段 实 习 可 分 为 以下 层 次 ：
作者简介： 许亚云（９３ ）女， １７ 一 ， 江苏宜兴人， 宜兴职业教育中心校讲师。
的特 点 ， 设会 计实 践课程 。 开
学知识 ， 其 是 与本 专 业 有 关 的 一些 知 识 。这 是 尤 市场 经 济 条 件 下 对 会 计人 才 素质 的概 括 ， 培 养 对
会 计人 才有很 强 的指 导意 义 。
一
（ ） 项实习 一 单 例如 ， 生学完 某个 重 要 知识 点后 ， 学 以仿真 的 原 始凭 证 替代 相 关 经 济 业 务 ， 导 学 生熟 悉 原 始 指 凭证 ， 然后根 据原 始凭 证 编 制记 账 凭证 。再 如 ， 在
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２０ 年第 １ 期 ０６ ４ 第 ２ 卷 ７ 总第 ４ ８期 ６
职业技术教育 （ 教学版）
ＶＯ Ｔ ＯＮＡ ＣＡ Ｉ Ｌ ＡＮＤ Ｔ ＨＮ Ｃ ＤＵ Ｔ ＯＮ ＥＣ Ｉ ＡＬ Ｅ ＣＡ Ｉ
Ｎｏ １ ２ ０ ． ４， ０ ６
的 获 得 知 识 和 应 用 知 识 的 能 力 结 构 。该 能 力 结 构
电算 化会 计 的 学 习过 程 中 ， 一笔 经 济 业 务都 应 每 来 源 于企 业 Ｅ常 最 常碰 到 的会 计 实务 ， 应 额外 ｌ 还
教会 学 生如何填 制支 票 、 票 、 理银 行 转 账 业务 汇 办 等 。另外 ， 让 学 生 掌握 如 何 申请 成 为增 值 税 一 应 般纳税人 ， 何 办 理 工 商 和 税 务 的 登 记 、 更 、 如 变 年
设 置课 程 。 安排 必要 的会 计理 论教 学 ， 还要 突 出有 关行 业 的特 点 ， 设会 计 实践课 程 ， 开 同 时要 在课 堂教 学方法及 考试 制 度上 实现 创新 。 实践 教 育渗 透 到 中专 财会 教 育教 学 的整
个过程 ， 理论 和 实践 真 正衔 接起 来 ， 把 才能使教 育对 象真正提 高综合 素质 ， 能真 正 实现 才 中专 财会教 学 的培养 目标 。 关键词 ： 中等职 业教 育 ； 财会 专业 ； 理论教 学 ； 实践衔接 中 图分 类 号 ｔ ７ ８ ３ Ｃ ２ ． ９ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ８— ２ ９（０ ６ ｌ Ｇ １． ；４４ ２ ， ＿ Ａ １０ ３ １ ２ ０ ）４—０４ ０７
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把 中 职 财 会 理 论 教 学 与 实 践 有 效 地 衔 接
对 于社 会 需 求 而 盲 ， 生 在 学 校 所 学 的知 识 学 微 不 足道 ， 中专 生进 入 社会 后 ， 需要 学 习新 的知 都 识 。所 以 ， 师 应 充 分 认 识 到 教 会 学 生学 习方 法 教 和 培 养 学 生 获 取 知识 能 力 的重 要性 ， 分 利用 在 充 校 时 间 培养 学 生 的综 合 能 力 ， 其 具 有 一 个合 理 使
Ｖｏ ７ Ｌ２
Ｇｅ ｅａ ｏ ４ ８ ｎ ｒｌＮ ． ６
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关于 中职财会理论教学 与实践衔接问题的探究
许 亚 云
（ 宜兴职业教育中心校 ， 江苏 宜兴 ２４ ０ ） １２０
摘 要 ： 专 财 会 专 业 的 课 程 设 置 要 充 分 考 虑 知 识 的 系统 性 ， 会 计 人 员从 业 能 力 为 导 向 中 以
设 置课程 时 ， 了要 充分 考 虑知 识 的 系统 性 ， 除 还应 利 用 现行 财 务 制 度 的最 新 内容 ， 以会 计 人 员 从业
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专业 人 员 。未 来 的 专 业 人 员 应 有 什 么 样 的 素 质 呢 ？有 生理 素质 、 理 素 质 、 想 道 德 素 质 、 技 心 思 科 人 文素质 和 专 业 素 质 。从 知 识 方 面 来 说 ， 应 有 除
审等基本 常识 。 （ ） 段 实 习 二 阶
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扎 实 的 专 业 知 识 外 ， 需 要 学 些 自然 科 学 、 会 科 还 社
能力 为导 向设 置课 程 。除 了安 排必 要 的会 计 理论 教学外 ， 为培养 学生 的 实 际操作 能力 ， 应 结 合 工 还 业企业会 计 、 品流 通 企 业 会 计 、 行 会 计 、 游 商 银 旅 会计 、 预算会计 等企 业 会计 实 务 ， 出各 有关 行 业 突
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０３
美 国会 计 教 育 改 革 委 员 会 曾在 公报 中指 出 ： 会 计 教 学 的 目的 不 在 于 训 练 学 生 毕 业 时 即 已 成 为 个 专 业 人 员 ， 在 于 培 养他 们 成 为 一 个 未来 的 而
一
中专 财 会 专 业 是 一 门 实 践 性 很 强 的 专 业 ， 在
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学 完《 础 会 计 》 ， 生对 会 计 有 了一 个 初 基 后 学 步 认识 ， 但仅 从理 论 上 讲 比较 抽 象 ， 安 排 一周 时 应 间来 对基 础 知识 进行 操 作 ， 括 ： 包 原始 凭 证 的填 制 和 审核 。 账 凭 证 的 填 制 、 核 和传 递 ． 及 一 些 记 审 以