第六单元长大我也去航天

长大我也去航天—统计
单元备课
教材分析：
本单元是在第一学段熟悉简单条形统计图（1格表示1各单位）的基础上进行教学的，是尔后学习复式条形统计图及系统学习统计知识的基础。

本单元教学的要紧内容是数据搜集和整理的方式，及1个代表多个单位的条形统计图，借助真实、有趣的情景激发学生参与统计活动的爱好。

教学目标：
一、领导简单的统计进程，进一步学习搜集、整理和描述数据的方式，并能对统计结果做出分析，进一步进展统计意识。

二、通过实例，进一步熟悉条形统计图1格表示多个单位的特点和作用，明白制作条形统计图的一样步骤哈方式，会填制简单的条形统计图。

教学重点：能从统计图中发觉问题，提出问题并回答下列问题。

教学难点：明白得1格表示多少个单位的条形统计图。

教学方法：
一、引导学生借助真实、有趣的情境分析、整理数据。

二、重视学身迁移能力的培育。

3、注重与同伴合作进行统计活动中增强合作意识。

教具预备:
课件、图片
课时安排：
信息窗二课时
我学会了吗一课时
本学期总第55课时讲课日期：1二、9
第一课时转圈平稳实验
课型:新讲课
知识点：数据的整理，一格表示多个单位的条形统计图
教学目标
一、经历简单的数据统计进程，进一步比较标准地学习搜集整理数据的方式。

二、进一步熟悉条形统计图，绘制1格表示多个单位条形统计图，能阅读条形统计图并做出分析，进一步进展统计意识。

3、能阅读条形统计图并做出分析，进一步进展统计意识。

重点：数据的搜集与整理，条形统计图的绘制和阅读。

难点：1格表示多个单位条形统计图的学习
教学方式：讨论法、研究法、
课前预备：
与课堂活动相关的各类统计的资料、"神舟"六号飞天录象和宇航员训练录象、多媒体课件。

学具预备：各类不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。

课时：1课时
教学进程
一、情境导入，提出问题
师：同窗们，你们明白杨利伟吗？他是干什么的？
生：宇航员。

师：大伙儿看，（播放课件）这确实是杨利伟乘载“神州”五号上天的情景。

你们长大了也有可能成为一名宇航员。

可是，要当宇航员可不是件容易的事，必需进行多种人体极限的训练。

大伙儿看这种“转圈”确实是其中的一种。

大伙儿还记得课前你转的圈数吗？这是各小组提供的转圈记录单。

师：从记录单上，你能了解到什么信息？
生1：**同窗转了12圈。

生2：**同窗转的圈数最少。

生3：**同窗转的圈数最多。

师：通过记录单，咱们只了解到了每一个同窗转的圈数，若是要了解“哪个范围内的人数最多”，下一步应该如何办？
生1：能够用统计表进行统计。

生2：用条形统计图也能够。

二、解决问题
一、制统计表。

师：同窗们的方式都专门好，下面咱们要整理数据，制统计表。

（出示课件）大伙儿看，这是教师提供的统计表。

请拿出1号作业纸，同位两人合作完成。

比一比，哪组会合作、统计得又对又快。

师：谁情愿来展现你们完成的统计表？（学生展现）他们统计的数据对不对？从表中，此刻咱们能够看出哪个范围内的人数最多？
生：转20～29圈的人数最多。

二、制统计图。

师：有同窗说利用统计图也能够解决那个问题。

（出示课件）这是刘教师没完成的一幅条形统计图。

该如何把这些数据表示出来？请同窗们先独立试探，…同位两人交流一下意见，看能不能找到解决问题的方式?（学生交流）师：同窗们有解决问题的方式了吗？请拿出2号作业纸，同位合作完成统计图。

3、汇报分析，感悟1格代表几个的必要性。

师：谁来展现介绍一下你们的作品？
生1：一格表示1，格子不够了，咱们往上又添了几个格。

生2：一排格子不够，咱们再在第二排涂格子。

生3：格子不够，咱们用一格表示2。

师：咱们给这三种方法别离取名为“添格法”、“添排法”、“一格代2法”。

观看对照这几种做法，你最喜爱哪一种？什么缘故？
师：通过比较，大伙儿一致以为“一格代2法”比较科学。

从这种方式能够看出：一格表示1，格子不够时，一格能够表示几？还能够表示几？一格表示几要依照具体的数量来确信。

三、巩固延伸
过几天，就要到“元旦”了，红星小学的教师要随旅行社去旅行，旅行社要为出游的教师订做旅行帽，帽子的颜色要从白、黄、红、蓝4种颜色中确信一种。

于是旅行社的工作人员就教师们进行了“喜爱什么颜色”的调查统计。

一路看统计的结果。

师：（1）那个地址一格表示多少？
（2）从统计图中，你取得了哪些信息？
（3）有关帽子颜色的问题，你对旅行社有何建议？
（4）统计的时候，有位教师请假没能统计，大伙儿推测一下，这位教师可能喜爱什么颜色？若是这位教师确实喜爱黄色，那么喜爱黄色的有多少人？添了1人，应再涂多少格？
二、师：刘翔在28届奥运上为我国博得了第一枚跨栏金牌，全国人民非常自豪。

咱们再来看，近四届奥运会我国获金牌情形。

师：（1）那个地址1格又表示多少？
（2）比较这四届的金牌数量，你有什么感想？
（3）第29届奥运会何时召开？在哪里？依照那个统计图，你能预测一下第29届我国的金牌数量吗？你是怎么想的？
四、课堂总结
咱们又用统计的知识预测了金牌的数量。

可见统计的运用是超级普遍的。

比如：咱们想了解咱们班同窗的体重大体情形、身高大体情形等，都要用到统计的知识。

课下同窗们留意观看：生活中解决哪些问题时还要用到统计。

第二课时转圈平稳实验 1二、10
课型:练习课
知识点：数据的整理，一格表示多个单位
教学目标
一、进一步熟悉条形统计图，绘制1格表示多个单位条形统计图。

二、能阅读条形统计图并做出分析，进一步进展统计意识。

重点：数据的搜集与整理，条形统计图的绘制和阅读。

难点：1格表示多个单位条形统计图的学习
教学方式：讨论法、研究法、练习法
课前预备：
课件
学具预备：各类不同形式的统计表和条形统计图纸、
水彩笔。

课时：1课时
教学进程
一、谈话导入：
上一节课咱们做了转圈平稳游戏，大伙儿玩得很高兴，也学到了如何搜集数据，这一节课教师想看一看大伙儿的学习情形。

下面请大伙儿打开讲义，翻到100页。

咱们一起来看自主练习。

二、学生练习，教师讲解重点
一、第一题为图表转化的题目，此图横轴表示植树面积，强调学生看清纵轴及竖轴表示的因素。

先让学生说一说植树造林的面积数，再独立完成。

同时进行绿色环保教育，爱惜花草，绿化祖国。

二、第3题。

先让学生观看统计图，找出相关信息并交流，教师出示课件（展现中国地图）让学生观看上海、武汉、成都的位置，试探：三城市位置与三城市男青年身高的关系？自由讨论，交流方式。

引导学生得出结论。

沿长江流域自东往西的平均身高慢慢变矮。

三、补充练习
下面是三位同窗一分钟跳绳竞赛的成绩
四、课堂总结
说一说本节课你的收成，和其他同窗一起分享。

我学会了吗 1二、12
教学目标
一、经历简单的数据统计进程，进一步学习搜集，整理和描述数据方式。

二、经历简单的数据统计进程，进一步学习搜集，整理和描述数据方式。

3、明白条形统计图的横轴与纵轴各表是多少，并从中提出问题，回答下列问题。

重点：填条形统计图，并从统计图中发觉问题，提出问题和回答下列问题。

难点：明白一个表是多少个单位。

教学方式：讨论法、研究法、
课前预备：
课件，各类不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。

课时：1课时
教学进程
一、谈话导入
上节课咱们学习了条形统计图，大伙儿想不想明白自己学习的如何？想不想展现一下自己的学习功效？
二、巩固练习
活动一我学会了吗
一、学生认真观看课件出示问题。

二、汇报所发觉的数学信息。

3、生独立完成问题1，并展现自己完成的统计图。

4、小组讨论交流所获取的信息。

五、依照学生汇报适时对学生进行合理安排时刻教育。

活动二小考试
一、课件出示问题
二、请在提供的统计图中独立完成。

（教师巡视注意发觉学生的不同画法。

）
3、让同窗们自己展现自己的作品、发觉问题及时纠正。

强调同窗们画的要紧一格表示多少各单位，教师夸奖鼓舞，激发学生的学习爱好。

引导学生如何用最快的方式整理数据，展现当一格表示的数据提高学生的思维能力。

活动三说一说
本单元你学到了什么？给学生试探时刻。

生汇报交流，师点评。

三、课堂总结
通过本单元学习，咱们不仅明白并把握了统计图的特点
和作用，学会了制作简单的条形统计图，还应注意同窗之间的合作，增强合作意识。

本学期总第58课时讲课日期：1二、13
青岛版四年级数学上册第六单元测试题
一、判定。

1. 一格只能代表1个。

（）
2. 统计图比统计表简单、明了。

（）
3. 山东省有九万万人口，那个地址的九万万是个近似数。

（）
4. 位数多的数必然比位数少的数大。

（）
5. 两数相除，商是40，假设被除数与除数都扩大10倍，商是400。

（）
二、选题。

1. 从条形统计图中很容易看出各类数量的
（）
A.多少
B. 大小
C.高低
2. 条形统计图的优势是（）
A.用数字表示数量的多少，简单明了
B.用直条表示数量的多少，形象直观
3. 过两点能画（）条直线。

A. 1
B. 2
C. 3
4. 小明画了一条长3分米的（）
A .直线 B. 线段 C.射线
5.下面各数，只读一个0的是（）
B. 555000
6.要使（）23÷8的商是两位数，( )里能够填( )
B. 1---7 或9
7.三亿零六十万零九写作（）
A.
三、统计。