《Is it a monster》教案第二课时

Module 8 Unit 1《Is it a monster》教案2
教学目标
一、知识与技能
1．使学生能听、说、读词汇：or, no, know, kite, new, monster, help.
2．使学生能听懂、能实际运用句型: Is it a ...?的语言结构，并会用Yes, it is./ No, it isn't.
来进行
回答。

二、过程与方法
通过本模块的学习，使学生能用英语对不确定的事物进行猜测。

三、情感态度和价值观
培养学生对英语学习的兴趣。

培养学生的自主学习能力、参与语言交际的能力和团结合作精神。

教学重点
帮助学生掌握以下单词：or, no, know, kite, new, monster, help.
教学难点
创设英语情景，使学生正确运用一般疑问句询问物品的名称。

教学方法
情境教学法、听说法，合作交流法。

课前准备
多媒体课件、生词卡片。

课时安排
2课时。

第二课时。

教学过程
一、导入新课
上节课我们初步学习了课文，认识课文中的生单词，学习了简单的句型。

这节课我们加深一下上次课所学的句型。

二、新课学习
1．老师拿出Sam 的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello．I’m S am,It’s my birthday
today.I’m nine.look!here’s my present.what’s this?引导学生用It’s a...语言结构进行猜测。

在学生猜了几次后说：What’s this?
2．播放录音，让学生看书观察Sam的礼物到底是什么？
学生观看后，用汉语回答老师的问题。

教师教授Kite这一单词。

3．教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。

你们想知道是什么吗？他们是...对不起，我忘了。

Who can help me?
4．教授Help一词。

5．老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物，然后老师问学生What’s this?引导学生说出：“不知道。

”教师呈现I don’t know.的语言结构。

此时，结合动作教授I don’t know.的语言结构。

此时，结合动作教授I don’t know.的语言结构。

6．教师继续用Oh,let me guess．Is it a pen/book...?引导学生运用Yes 或No进行回答。

教师在此时可以引导学生用Yes,it is．或No,it isn’t.进行完整回答。

7．教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。

哪个同学猜对了。

就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。

哪组猜的对人多，哪组就为优胜组，老师给与奖励。

自学与展示
1．老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。

2．教师请学生打开课本，播放录音。

3．教师请学生描述故事内容梗概。

4．跟读课文内容。

5．对课文中的重点词汇进行教授。

6．请学生以4人小组为单位自由朗读课文。

7．分角色朗读课文。

三、结论总结
我们这篇课文学完了，同学们也学到了新的知识，希望同学门可以活学活用，多跟同学朋友用英语交流。

四、课堂练习
翻译句子：
这是什么？
这是一辆车。

五、作业布置
课后跟同学组队，完成一个情景剧，用今天我们所学的句型。

朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

六、板书设计
Module 8 unit 1
Is it a monster?
Is it a ...?
Yes, it is．√
No, it isn't．×。