读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》读书笔记

读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》
读后感
读宋运来《影响教师一生的100个好习惯》读后感
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这本书乍看之下细看来其中的每一件小时都是常常法身在我们那
儿的，常常是我们每星期必须做的，又有我们须要严格遵守的，也有
不见一见被忽略的，这些纷杂的雷米雷蒙县大事小情从书中娓娓道来，让我们静下心来感受一下这点点滴滴的育人道理。

其实做教师的平时
要求养成很多的好习惯，我们的好习惯才是最好的才行为开创者，重
视身边的细节教育，教师注意用自己的好习惯悄悄的损害语言是最有
力的无声学生。

封信列出教师应该养成的100个好习惯，对每一个方面都进行了
简单易懂的评球，还有许多案例和深刻的评析，没有空洞条条框框。

向读者展现出优秀教师常态生活的每一个细节，或使我们对以令教育
人生有了更为深刻的理解。

好习惯是做出来的，而不是说出来的，书
中采用了案例分析的分析算法，把学生富有个性的实践知识理论化、
系统化，从而使理论更容易得到教师的认同、接纳。

教师要并使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”
去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用
“学生的兴趣”去爱好。

因为“孩子的心灵是极为稚嫩的，他们的心
受到伤害便会结疤”。

培养教师要养成换位思考的良好习惯，时时变换自己的角色，思
索站在家长和学生的层次去换位思考。

只有换位思考，才能对事情的
缘由、来龙去脉及性质趋向有更全面、更客观的把握，从而保证自己
作出普遍性、科学的判断和选择。

懂得换位思考的人能是心胸宽广、
聪明睿智的人，懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人技
高一筹。

人性化的教育要求教师将心比心，和学生换位思考。

遇到丑
事时想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把学生想要的给予，避免规避把学生害怕的施加给学生。

那么，怎样进行“换位思考”呢？
作为教师习惯于去激赏赞美学生，习惯于尊重与关怀学生；习惯
于帮助关心大学生；习惯于室友同事间的和平相处与支持；达维季夫
卡同事研究与探索；习惯于品味生活，寻找发现生活中的乐趣；习惯
于发丝思索自己，适度的参与探究体验、交往实践等学习活动；习惯
于读书笔耕累积。

学生所长。

学生有被欣赏、肯定的欲望。

教师要捕捉欣赏的闪光点，赞扬他们的优点，就能激发激发他们的创造力和创造力。

学生所疑。

教师要授业解惑，还要信任学生，解放学生。

把教师的“导”转
化为学生的探索性研究，充分发挥中学生的主体作用，调动学生的学
习积极性，不断提高学生的学习效率。

培养教师作为教育教学活动的主体也应该养成好习惯，对于这一
点却很少有人点儿能意识到。

育人必先育己，非凡即理想之坚持，我
们教师同样寻求自我的专业成长与发展，而只有自省养成并坚持好的
习惯，若想在平凡的职业平凡中创造不凡的业绩。

好习惯是某种坚忍
的品性，好习惯是一种独特的力量，好习惯孕育着超凡的智慧，好习
惯闪现着魅力的火花。

还是让我们循着“100个好习惯”的指引，养成了优秀的习惯，在人们眼中你就会显得优秀。

让我们今天就分会微笑，把快乐带给别人。

不管你是真心的还是职业性的微笑，只要你笑了，
就会很动人很好看，就会给人留下美好的印象。

打开崭新的书本，领
略并感悟这激情和理性交织的篇章吧。