大数据时代背景下信息化与数学学科的融合
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小学科学 下半月刊
大数据时代背景下
信息化与数学学科的融合
◇王梅花
目前，我国已经进入了大数据时代， 以往的教学模式已经不能适应新形势下 的 教 学 要 求 ，小 学 数 学 教 学 中 引 入 信 息 化技术成为了当前教学的趋势。本文探 讨了小学数学教学在大数据时代下同信 息 化 技 术 进 行 融 合 的 优 势 ，并 分 析 了 小 学数学教学应用信息化技术的要点。
1. 当前，很多教师在运用多媒体过程 中 具 有 盲 目 性 ，没 有 深 入 了 解 多 媒 体 技
术的优势，仍然局限在做表面文章上，对 于 多 媒 体 技 术 只 用 到 了 皮 毛 ，而 没 有 用 于教学目的。很多通过学生思考就能得 到 答 案 的 问 题 ，教 师 却 要 使 用 多 媒 体 技 术进行解决，这样一来，既增加了教师准 备 教 学 课 件 的 任 务 量 ，还 让 学 生 的 注 意 力 不 再 集 中 ，对 教 学 反 而 产 生 了 阻 碍 。 小学数学教学和信息化教学融合要 适当。
2. 运用信息化技术教学，能够使数学 课 堂 效 率 获 得 提 升 ，但 教 师 需 要 充 分 了 解学生的理解程度和学习情况。当学习 效 率 提 升 后 ，教 师 不 能 一 味 增 加 教 学 容 量 ，这 样 会 使 学 生 的 学 习 压 力 进 一 步 增 加，不能很好地集中学习注意力，而且不 能培养学生自由思考能力。数学教学首 要 目 标 是 完 成 白数学教学是为了培养学生的抽象思维 能 力 以 及 空 间 想 象 能 力 ，运 用 信 息 化 技 术 只 能 作 为 教 学 的 辅 助 手 段 ，但 不 能 喧 宾夺主成为主要内容。
以 往 的 教 学 过 程 中 ，小 学 数 学 教 师 只 是 根 据 教 学 大 纲 ，借 助 数 学 教 材 和 板 书开展教学，课堂教学非常枯燥，不能激 发 小 学 生 的 学 习 兴 趣 ，教 学 效 率 非 常 低 下。当小学数学与信息化技术有机融合 后 ，将 多 媒 体 技 术 和 数 学 教 学 内 容 做 好 整合，学生不光能够看到图片和文字，还 能 看 到 影 像 ，教 学 过 程 生 动 、直 观 ，具 有 趣 味 性 ，能 够 充 分 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 和 求 知 欲 。 另 外 ，还 能 使 教 师 的 教 学 负 担大大减轻，使课堂不再枯燥，教学气氛 轻 松 和 谐 。 运 用 网 络 资 源 ，教 学 过 程 变 得更加充实。本文主要探讨小学数学教 学 如 何 与 信 息 化 技 术 融 合 ，希 望 能 够 更 好地提高小学数学教学水平。
二 、小 学 数 学 教 学 和 信 息 化 技 术 融 合的注意要点
小学数学教学和信息化技术融合要 讲究策略。数学教师在运用信息化开展 教 学 期 间 中 ，对 于 多 媒 体 的 技 术 要 有 目 的性，不能盲目，不能把信息化技术当成 演示的工具；要依据教学需求，使多媒体 技 术 成 为 辅 助 教 学 的 工 具 ，重 点 解 决 课 程中的重点和难点，提升课堂教学效率。
到数学内容。通过有效地运用信息化技 术 ，教 师 能 够 将 数 学 课 本 上 枯 燥 的 内 容 变 得 生 动 有 趣 ，让 学 生 更 容 易 理 解 教 学 知识，教师的讲课负担也大大减轻，学生 的 学 习 热 情 得 到 了 激 发 ，促 进 了 数 学 课 堂教学效率的提高。
（二）使数学课堂教学生动有趣 小 学 数 学 课 堂 教 学 过 程 中 ，很 多 小 学 生 不 能 长 时 间 集 中 注 意 力 ，有 一 些 学 生 会 出 现 走 神 ，原 因 是 数 学 学 习 是 非 常 枯燥的。当数学教学结合信息技术后， 课堂教学内容变得更加有趣。数学教学 内 容 运 用 信 息 化 技 术 通 过 动 画 、图 像 和 声 音 的 形 式 展 现 给 学 生 ，能 够 使 学 生 的 听 觉 和 视 觉 都 得 到 刺 激 ，有 利 于 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 以 及 学 习 热 情 ，使 课 堂 更 加有趣，教学氛围更加轻松。 （三）提升教师备课效率 要 想 让 课 堂 教 学 变 得 生 动 有 趣 ，教 师需要准备各种教学素材和信息化资 源 ，在 传 统 的 教 学 方 式 中 是 不 容 易 实 现 的 ，教 师 需 要 进 行 充 足 的 备 课 。 但 随 着 信 息 技 术 变 得 越 来 越 先 进 ，教 师 可 以 运 用 互 联 网 资 源 进 行 备 课 ，可 以 方 便 地 查 找 各 种 需 要 的 资 料 ，而 不 用 去 图 书 馆 查 阅 文 献 ，还 能 在 网 络 上 下 载 各 种 图 像 以 及动画，不需要自己动手制作，节省了大 量的备课时间。这些节省下来的时间， 能 够 让 教 师 用 心 规 划 教 学 方 案 ，还 能 提 高教师上课的节奏感。因此教师在信息 化 技 术 的 辅 助 下 ，备 课 效 率 及 课 堂 教 学 效率都将显著提升。
一 、小 学 数 学 教 学 和 信 息 化 技 术 融 合的重要意义
（一）数学课堂教学效率获得提高
以 往 的 小 学 数 学 教 学 过 程 中 ，数 学 教师普遍通过黑板板书的方式讲解教材 上 的 内 容 ，然 后 安 排 学 生 们 到 黑 板 前 解 答 课 本 上 的 内 容 ，数 学 教 学 内 容 都 是 依 靠 教 师 的 讲 解 完 成 ，这 样 会 导 致 学 生 没 有 学 习 数 学 的 热 情 ，不 能 提 高 学 数 学 的 兴 趣 ，也 就 不 能 使 学 生 很 好 地 理 解 教 师 课堂上讲解的内容。当小学数学课堂引 入 信 息 化 技 术 后 ，对 于 学 生 不 能 理 解 的 空 间 图 形 ，教 师 可 以 通 过 电 脑 图 像 投 影 功 能 更 加 直 观 地 进 行 展 示 ，使 学 生 更 好 地 理 解 空 间 图 形 的 变 化 过 程 ，能 够 有 效 培养学生的空间想象能力。针对一些应 用 题 计 算 ，例 如 很 多 学 生 不 能 理 解 速 度 和 路 程 的 关 系 ，教 师 可 以 通 过 动 画 演 示 的方法，向学生展示什么是速度，什么是 路 程 ，使 学 生 在 有 趣 的 动 画 视 频 中 学 习
大数据时代背景下
信息化与数学学科的融合
◇王梅花
目前，我国已经进入了大数据时代， 以往的教学模式已经不能适应新形势下 的 教 学 要 求 ，小 学 数 学 教 学 中 引 入 信 息 化技术成为了当前教学的趋势。本文探 讨了小学数学教学在大数据时代下同信 息 化 技 术 进 行 融 合 的 优 势 ，并 分 析 了 小 学数学教学应用信息化技术的要点。
1. 当前，很多教师在运用多媒体过程 中 具 有 盲 目 性 ，没 有 深 入 了 解 多 媒 体 技
术的优势，仍然局限在做表面文章上，对 于 多 媒 体 技 术 只 用 到 了 皮 毛 ，而 没 有 用 于教学目的。很多通过学生思考就能得 到 答 案 的 问 题 ，教 师 却 要 使 用 多 媒 体 技 术进行解决，这样一来，既增加了教师准 备 教 学 课 件 的 任 务 量 ，还 让 学 生 的 注 意 力 不 再 集 中 ，对 教 学 反 而 产 生 了 阻 碍 。 小学数学教学和信息化教学融合要 适当。
2. 运用信息化技术教学，能够使数学 课 堂 效 率 获 得 提 升 ，但 教 师 需 要 充 分 了 解学生的理解程度和学习情况。当学习 效 率 提 升 后 ，教 师 不 能 一 味 增 加 教 学 容 量 ，这 样 会 使 学 生 的 学 习 压 力 进 一 步 增 加，不能很好地集中学习注意力，而且不 能培养学生自由思考能力。数学教学首 要 目 标 是 完 成 白数学教学是为了培养学生的抽象思维 能 力 以 及 空 间 想 象 能 力 ，运 用 信 息 化 技 术 只 能 作 为 教 学 的 辅 助 手 段 ，但 不 能 喧 宾夺主成为主要内容。
以 往 的 教 学 过 程 中 ，小 学 数 学 教 师 只 是 根 据 教 学 大 纲 ，借 助 数 学 教 材 和 板 书开展教学，课堂教学非常枯燥，不能激 发 小 学 生 的 学 习 兴 趣 ，教 学 效 率 非 常 低 下。当小学数学与信息化技术有机融合 后 ，将 多 媒 体 技 术 和 数 学 教 学 内 容 做 好 整合，学生不光能够看到图片和文字，还 能 看 到 影 像 ，教 学 过 程 生 动 、直 观 ，具 有 趣 味 性 ，能 够 充 分 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 和 求 知 欲 。 另 外 ，还 能 使 教 师 的 教 学 负 担大大减轻，使课堂不再枯燥，教学气氛 轻 松 和 谐 。 运 用 网 络 资 源 ，教 学 过 程 变 得更加充实。本文主要探讨小学数学教 学 如 何 与 信 息 化 技 术 融 合 ，希 望 能 够 更 好地提高小学数学教学水平。
二 、小 学 数 学 教 学 和 信 息 化 技 术 融 合的注意要点
小学数学教学和信息化技术融合要 讲究策略。数学教师在运用信息化开展 教 学 期 间 中 ，对 于 多 媒 体 的 技 术 要 有 目 的性，不能盲目，不能把信息化技术当成 演示的工具；要依据教学需求，使多媒体 技 术 成 为 辅 助 教 学 的 工 具 ，重 点 解 决 课 程中的重点和难点，提升课堂教学效率。
到数学内容。通过有效地运用信息化技 术 ，教 师 能 够 将 数 学 课 本 上 枯 燥 的 内 容 变 得 生 动 有 趣 ，让 学 生 更 容 易 理 解 教 学 知识，教师的讲课负担也大大减轻，学生 的 学 习 热 情 得 到 了 激 发 ，促 进 了 数 学 课 堂教学效率的提高。
（二）使数学课堂教学生动有趣 小 学 数 学 课 堂 教 学 过 程 中 ，很 多 小 学 生 不 能 长 时 间 集 中 注 意 力 ，有 一 些 学 生 会 出 现 走 神 ，原 因 是 数 学 学 习 是 非 常 枯燥的。当数学教学结合信息技术后， 课堂教学内容变得更加有趣。数学教学 内 容 运 用 信 息 化 技 术 通 过 动 画 、图 像 和 声 音 的 形 式 展 现 给 学 生 ，能 够 使 学 生 的 听 觉 和 视 觉 都 得 到 刺 激 ，有 利 于 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 以 及 学 习 热 情 ，使 课 堂 更 加有趣，教学氛围更加轻松。 （三）提升教师备课效率 要 想 让 课 堂 教 学 变 得 生 动 有 趣 ，教 师需要准备各种教学素材和信息化资 源 ，在 传 统 的 教 学 方 式 中 是 不 容 易 实 现 的 ，教 师 需 要 进 行 充 足 的 备 课 。 但 随 着 信 息 技 术 变 得 越 来 越 先 进 ，教 师 可 以 运 用 互 联 网 资 源 进 行 备 课 ，可 以 方 便 地 查 找 各 种 需 要 的 资 料 ，而 不 用 去 图 书 馆 查 阅 文 献 ，还 能 在 网 络 上 下 载 各 种 图 像 以 及动画，不需要自己动手制作，节省了大 量的备课时间。这些节省下来的时间， 能 够 让 教 师 用 心 规 划 教 学 方 案 ，还 能 提 高教师上课的节奏感。因此教师在信息 化 技 术 的 辅 助 下 ，备 课 效 率 及 课 堂 教 学 效率都将显著提升。
一 、小 学 数 学 教 学 和 信 息 化 技 术 融 合的重要意义
（一）数学课堂教学效率获得提高
以 往 的 小 学 数 学 教 学 过 程 中 ，数 学 教师普遍通过黑板板书的方式讲解教材 上 的 内 容 ，然 后 安 排 学 生 们 到 黑 板 前 解 答 课 本 上 的 内 容 ，数 学 教 学 内 容 都 是 依 靠 教 师 的 讲 解 完 成 ，这 样 会 导 致 学 生 没 有 学 习 数 学 的 热 情 ，不 能 提 高 学 数 学 的 兴 趣 ，也 就 不 能 使 学 生 很 好 地 理 解 教 师 课堂上讲解的内容。当小学数学课堂引 入 信 息 化 技 术 后 ，对 于 学 生 不 能 理 解 的 空 间 图 形 ，教 师 可 以 通 过 电 脑 图 像 投 影 功 能 更 加 直 观 地 进 行 展 示 ，使 学 生 更 好 地 理 解 空 间 图 形 的 变 化 过 程 ，能 够 有 效 培养学生的空间想象能力。针对一些应 用 题 计 算 ，例 如 很 多 学 生 不 能 理 解 速 度 和 路 程 的 关 系 ，教 师 可 以 通 过 动 画 演 示 的方法，向学生展示什么是速度，什么是 路 程 ，使 学 生 在 有 趣 的 动 画 视 频 中 学 习