农村小学英语教学现状研究

农村⼩学英语教学现状研究
农村⼩学英语教学现状研究
⼩学阶段是激发学⽣外语学习兴趣、培养外语学习态度和习惯、建⽴学习外语⾃信⼼、形成良好的语感和语⾳语调等的关键时期。

⽆论从语⾔习得的关键期理论还是第⼆语⾔习得理论来看，⼩学阶段开设英语课程已成为必然。

我国从2001年起,开始实⾏国家英语课程标准，但⼩学英语教学尤其是在农村还存在⼀些问题。

综合各学者对农村⼩学英语教学现状的研究，⽬前我国农村⼩学英语教学主要存在以下⼏⽅⾯的问题：
⼀、师资⼒量不⾜、不强
⽬前，我国农村⼩学英语教师⽆论在数量上还是在质量上都难以满⾜⼩学开展⾼质量英语教学的需要。

农村地区特别是⽋发达地区的英语师资匮乏现象更为严重①。

⼩学英语师资缺额⼤，同时还存在着较多的兼课⽼师，没有把主要精⼒放在⼩学英语教学上。

英语课时安排较少，35.5%的学⽣每周只上⼀节课②。

由于受应试教育机制的影响，在⼤部分教师特别基层学校⼀把⼿校长的观念中，英语依然是⼀门“副课”，很多农村⼩学不引进专职英语教师，英语教师数量存在明显不⾜。

据调查，现在部分农村⼩学英语教师存在⼤量的⾮专业或⾮专职教师现象，有的代课英语教师只有初中毕业的学历；有的英语教师的主学科是语⽂、数学、体育等，有的⼩学有部分专业素质较⾼的英语教师，最后也被待遇较⾼的⼩学或中学挖⾛，师资流失严重③。

还有部分⽼师尽管学历上已经达标，但实际教学能⼒还有待提⾼，教师不正确的语⾳语调以及不规范的板书等都给⼩学⽣的英语启蒙教育带来不利影响。

⼆、教学设施缺乏、落后
由于经济条件的落后，农村绝⼤部分⼩学电教设施、多媒体、录⾳机等设备配备严重不⾜，完全不能满⾜教学需求，在很⼤程度上影响了学⽣在学习过程中听、读等能⼒的训练。

国家已在2007 年全⾯免除中、⼩学学⽣的学杂费, 如今农村⼩学办学经费主要来⾃政府拨款, ⽽仅有的拨款基本⽤于⽇常开⽀, 教育经费紧张使英语教学设备、设施、图书、⾳像、教具不能全⾯到位,这样的条件严重阻碍了农村英语教学的发展。

学⽣对英语单词、句⼦的学习和记忆基本上依靠教师和录⾳机, ⼀遍⼜⼀遍的读,死记硬背。

硬件设备的落后极⼤地影响了教学的效果、学⽣学习的态度及学习的热情④。

三、观念落后，对英语重要性认识不⾜
农村⼩学的⽣源主要来⾃于学校周围的⼀些⾏政村, 学⽣、家长的素质导致农村⼩学⽣在学习英语时认识上不正确: 家长们或多或少也意识到学习英语的重要性, 但是很多家长认为学习英语是初中的事, ⼩学⾥只要学好语⽂、数学等最基础的科⽬就⾜够了。

因此, 对孩⼦的英语学习缺少很好的⽀持、⿎励以及引导⑤。

受传统观念的影响，许多学⽣对外语学习的⽬的和意义都很盲⽬，缺乏热情和主动性，认为是为了升学考试⽽学习外语。

100%的家长认为英语很重要，但只有15%的家长认为⼩学英语很重要，9%的家长会经常询问孩⼦英语学习情况，2%的学⽣参加英语课外辅导。

由此可见，学⽣家长都认为英语重要，然⽽由于缺乏对⼩学英语的了解，⼤多数家长认为⼩学英语并不重要，基本不过问⼦⼥的英语学习情况②。

农村且乡镇教育部门存在着严重的地⽅保护主义，因为农村⼩学教师已经饱和，在他们眼⾥，⼩学⽣除了英语26 个字母外，只是学⼀些简单的英语单词和⼏句简单⽇常⽤语，对于这门课程好对付，也好教，现学现卖就可以，因此不需要引进科班出⾝的⾼学历、⾼素质的年轻教师①，这种想法直接影响着⼩学英语教育的正常发展。

四、教学⽅法落后
农村⼩学教学⽅法、⼿段落后于城市⼩学，在农村⼩学中还存在使⽤传统的英语教学⽅法的情况，⽽这种“满堂贯、英译汉”的教学⽅法，不仅使课堂⽓氛沉闷，学⽣处于被动接受状态，⽽且根本不符合⼩学⽣的⽣理、⼼理特征和年龄特征，也⽆法满⾜他们的学习兴趣，以致于学⽣产⽣厌倦⼼理，不愿意继续学习英语③。

由于受传统教育观念的影响，教师授课⽅式显得保守，语⾔也很贫乏枯燥，表情不丰富呆板。

再加之，没有⼀个明确的教学⽬的，教师甚⾄于有的领异认为，⼩学开设英语只不过是让学⽣知道ABC就⾏了。

因此，没有加强英语教学的管理，也就⽆所谓教学⽅法的改进了⑤。

除此之外，⼩学英语普遍存在教学模式单⼀的问题，很多学校的教师只是单纯地传授课本的知识，没有专注于对学⽣能⼒的培养，尤其是英语语⾔能⼒的培养，以及缺乏正确的科学的学习⽅法的指导，也对⼩学英语的学习造成了⼀定的影响⑥。

僵化套⽤教学模式，忽视学⽣参与的机会，导致学⽣主体意识缺乏，学习效率低下。

⽽另外⼀⽅⾯，有些⼩学英语课堂过分地崇尚城市⼩学流⾏的那些新异教学⽅法，对传统的教学⽅法讳莫如深，甚⾄全盘否定。

盲⽬崇尚新异奇特，忽视教学⽅法的互补⑦。

综上所述，我国现阶段农村⼩学英语教学中主要存在师资⼒量不⾜、教学设备落后、思想观念落后及教学⽅法单⼀等主要问题。

针对农村⼩学英语教学中存在的⼀系列问题，我们应采取如下措施来解决这些问题，⾸先加强师资队伍建设，对现有英语教师进⾏再培训，提⾼其专业素养。

其次加⼤对农村⼩学英语教学设施的资⾦扶持⼒度，加⼤在这⽅⾯的投资⼒度，为更好地实施英语教学提供好的硬件设施。

再次要积极宣传⼩学开设英语课程的政策精神和⽬的意义，让学⽣家长，学校领导和教师明⽩⼩学开设英语课的重要性和必要性。

最后要加强对⼩学英语教学的检查、监督⼒度。

同时要加强对⼩学英语教师的管理和指导，指导教师的课堂教学，提⾼教师的教学⽔平。

参考⽂献：
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①吴⽟新吴贺平刘红刚.农村⼩学英语教学现状与研究对策
②林⼩妮.农村⼩学英语教学现状剖析及对策
③王丽萍.浅谈农村⼩学英语教学现状及对策
④杨怀东.农村⼩学英语教学现状分析及对策
⑤谢丽萍.⼩学英语教学现状及对策探讨
⑥仇婕.⼩学英语学习现状和发展的研究
⑦杨树霞.有效性：农村⼩学英语教学的问题检视与对策。