《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学流程

《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教课流程
（一）讲话导入，揭露课题
板书课题：《鲁宾孙漂流记》阅读指导
（二）指导阅读，学习方法
1.课件出示作者笛福简介，介绍作者
2.阅读六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》节选
⑴学生读故事梗概
⑵教师总结
课件出示小说梗概：本文写的是一位叫鲁滨孙的美国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜各种困难，历尽劫难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

⑶阅读《鲁滨孙漂流记》节选
课件出示阅读方法
a圈点标明法。

（产生问题做标志；读到出色的语段或语句故意做上自己喜爱的符号；有自己的感觉能够在旁边标明。

）
b边读边想法。

( 边读边思虑边领会 )
c“三遍”读法。

（览读、细读、品读）
d摘抄好词好句，做精巧的摘抄法。

e能够写一写念书的领会。

⑷学生自由读
3.沟通展现
鲁宾孙在荒岛碰到哪些困难？
板书：
遇险荒岛
荒岛求生：建房定居
养牧栽种
救“礼拜五”
回到英国
（三）指引阅读长篇小说《鲁宾孙漂流记》
1.延长阅读
鲁滨逊是一个铮铮硬汉 , 对他来说“一个人不过呆呆地坐着, 幻想自己所得不到的东西 , 是没实用的” , 这就是“绝对真谛”。

那么，他是怎样依靠自己的双手，凭着自己一个人的力气，凭着自己的智慧，续写这个生命奇观的呢？欲知详情如何，请大家去阅读小说原著《鲁滨逊漂流记》吧。

2.介绍阅读长篇小说的方法
课件出示：先阅读整篇小说的梗概，认识粗心，再阅读作品的出色片段，从
中知道了什么，还能够摘录出色句段，写写心得领会。

拿起笔，圈出自己最赏识
的句子和词语，并在旁边做眉评。

同时要注意念书的姿势，要注意念书的质量，
做到眼到，心到，决不可以三心二意。

3.学生自由阅读
（四）课下阅读，拓展训练
1.要求读完《鲁滨逊漂流记》整本书。

2.读完此后制作“念书笔录卡”或“名著赏识记录卡” 。

3.精心准备，上念书沟通课。