识字课教学应当跟图画紧密结合起来

识字课教学应当跟图画紧密结合起来
读《给教师的建议》的体会
温泉中心学校储昭节
本期学校安排我教七年级英语，一开始我真的有点担心，因为我知道，词汇教学是重点且又是难点，如何进行单词教学，我得读读有关书籍。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》给了我很大的帮助，我认真地阅读了59条的“识字教学应当跟图画紧密结合起来”，真是获益匪浅。

文中讲到：当儿童开始了学校生活以后，从最初几天起，读和写对他来说就成为那么一件艰难的、费劲、毫无兴趣的事，他在通往知识的崎岖道路上竟要遭遇到那么多的挫折。

这一切的根源，就在于把学习变成了单纯的读书本。

这与七年级的学生，开始学习英语单词是多么的相似，读单词、记单词，枯燥无味，劳神又费力。

如何减轻学生的负担，让学生喜欢记单词，就是教师设法解决的问题。

文中又讲到：当这项作业带有某种兴趣、跟游戏相结合的时候，特别是当没有人向儿童提出硬性要求（“你已定要记住，如果记不住，那就对你不客气!”）的时候，儿童是那么容易地记住字母和把字母拼成词。

这段话充分说明，兴趣是学生学习的动力和源泉，是最好的老师。

要让学生学得轻松愉快。

为了激发学生学习英语的兴趣，让学生学得轻松愉快，对于生词，我也尝试着不用提出硬性要求，而用让学生做单词游戏的方法，去记住单词，收到了良好的效果。

下面就是我让学生常做的单词拼写游戏。

我让他们在空格中填上字母，
使它们横竖都能构成单词。

还有一种游戏是我发明的，叫做“字母接龙”，例如，我让一个学生讲前几个字母如rul，后一个学生接着说er,让班上其他同学评价对错。

这个游戏也不错，学生也很感兴趣，通过这种方法，他们在游戏中快乐地记住了单词。

玩是儿童的天性，他们应该生活在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里。

我们不能在他们开始踏上知识阶梯的第一步时，就感到吃力，要让他们轻松愉快地学习。

文中的带孩子在树林玩，孩子们发现甲虫，画甲虫，并学会写“甲虫”这个词的故事也给了我很大的启发。

枯燥无味的英语单词，音、形和义的结合，学生感到非常吃力，于是我在单词教学时，总是尽可能地运用实物进行教学，铅笔、直尺、书及词典，就在他们手边，拿起来就可以用。

例如，我这样教学生单词“ruler”: 手里举着一把尺，用英语这样问学生：What’s this in English? 不等学生回答，自己就说，It’s a ruler. 让学生重复“ruler”,学生不仅学会了这个单词，而且，他们还能仿照这种方法，相互之间进行问答，巩固单词和句型。

学生觉得这样教学很有趣，因此，他们学得快，印象深。

有时候，没有实物，我就在黑板上画简笔画，在画的下面注上英语单词，然后，再在画的旁边，写上留有空白的对话句，让学生填空，然后扮演对话。

用这种方法进行教学，学生既学会了单词，又学会了句子，真是一举两得。

更重要的是，学生越来越对英语课感兴趣。

不用图画的单词教学，主要是让学生通过声音感知，学生读起来感到单调，而用实物和图画进行教学，则是让学生进行视觉感知。

对着图画，教学生读，就是视觉感知和声音感知相结合，就一个词来说，这就好比给它的漂亮的视觉形象里，加上了美妙的音乐。

难怪学生
学得快。

爱美之心人皆由知，儿童更是如此，他们喜欢图画，认为很美。

七年级课本上有一个活动，要求学生用学过的英语知识，为自己的服装店写一则广告，我要求广告词语法正确，并配上恰当的图画，一周后上交，评比出优秀的作品，然后贴在墙上展览，学生很高兴的接受任务，积极地准备。

一周后，他们交上了作品，太让我惊奇了，不仅广告设计美观大方，而且广告词优美，语法正确。

许多人还写出了，自己没学过的单词，我问他们没学过的词“cheap”的汉语意思，他们都知道。

完全达到了本课要求的“写”的目标。

我高兴地将很多优秀作品贴在墙上，鼓励他们继续努力学习。

事后我反思，为什么这次任务他们完成的这么好？我想应该是他们对图画感兴趣的原因。

由此可知，语言教学，尤其是语言教学中的识字教学，更应该和图画结合起来。

“儿童应该生活在美、音乐、图画的世界里，当我们教会他们读和写的时候，仍然应当使他们置身于这个世界里”。

这样他们才会学得轻松愉快，学得更好。

现代教育技术——多媒体教学的运用，就证明了这一点，比起普通教室，学生更喜欢在多媒体教室上课，运用多媒体进行单词教学，他们不仅能够听到标准的发音，而且还能看到美丽的图画，又能听到美妙的音乐，仿佛身在图画中。

七年级第一学期英语，共有十五单元，时间紧，任务重。

往往是因为学生记不住单词，而引响教学进度，这时，教师最大的任务，是帮助学生扫清单词障碍，因此，我总是通过Powerpoint 制作幻灯图片，进行单词教学，因为图文并茂，深受学生欢迎，他们学得轻松，减轻了学习负担，当然也就提高了我的教学速度，对我来说，完成教学任务，已经不是问题。

这就是运用多媒体图片教学，给我带来的好处。

以上是我的学习和实践体会，各位语言教师，要搞好你的识字教学，或英语单词教学，请记住下面的话：只有当识字对儿童来说，变成一种鲜明的、激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。

让儿童牢记的东西，首先必须是又趣的东西。

识字教学应当跟图画紧密结合起来。