人教版小学二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计.docx

7的乘法口诀
【教学目标】
1.在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。

【教学重点儿经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活屮的实际问题。

【教学准备】：七巧板一副、口算转盘、数字卡片。

【教学过程】：
一复习旧知
1、填空。

（1） 3X 5读作（），表示（）个（）相加。

（2）写成乘法算式是（）或（）0
（3）4个5是多少？列式（）0
（4）教师边背边岀示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。

举头槊明丿」，低头思故乡。

” 这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？
Z创设情境，铺垫孕伏
九里山前古战场，
牧童拾得旧刀枪。

顺风吹动乌江水，
好似虞姬别霸王。

这首古诗一共多少个字？怎样列式？
师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀
板书:7的乘法口诀
二、新授：
1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”
（1）摆一条小鱼用儿个三角形？（7个）摆一条小鱼用儿个三角就是求1个7是多少。

板卩：1个7 IX 7^1 7X 1^7 一七得七你们能根据这七个图案编出7的乘法口诀吗？
图案个数
12345
6
7
块数7
Z交流汇报。

提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4 个7. 5个7. 6个7. 7个7连加是多少？28里有儿个7?
（二）、自主合作，创编口诀。

1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编儿句就编儿句。

Z学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下口己编好的口诀。

3.出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示儿个乘法算式）
4纠正。

（收集错例，强调儿十儿的写法和数字的写法）
（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。

相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。

同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。

）
（三）、解读品味，感悟口诀。

1、发现规律，背口诀。

看着自己编岀的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。

（读口己编的口诀）板廿出示口诀）再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律？把你的发现和你的同桌交流一下。

学生交流汇报。

Z总结规律，记住口诀。

（1）我们一起将口己的成果读一读，边读边找一找，口诀中藏着什么秘密？
（①每句口诀中都有7；②口诀按从小到大排列；③相邻两句口诀的积相差7;④7乘单数的积是单数，7乘双数的积是双数。

）
交流：在背的时候，你认为7的乘法口诀哪儿句容易记？哪儿句难记一些？
（2）记忆口诀，运用口诀计算。

（设计意图：此环节的基本思路是引导学生观察、交流、理解口诀的结构和变化规律，有利于增强记忆的效果，培养思维的深刻性和灵活性，可谓一石三鸟。

）
三、巩固深化，应用拓展。

（-）基础练习：
1、把下面的口诀补充完整。

二七（）一（）得七
（）七四十九五（）三十五
Z用一句口诀写出两个乘法算式。

三七二十一（）（）六七四十二（）（）
4 （书本练习十六第2题。

）
5 （卩本练习十六第3题。

）（游戏：邮递员送信）
教师把写有数字的卡片分给各组，把得数贴在黑板上。

邮递员，送信忙，按照得数送信，哪封信，往哪儿装，请各小组仔细想一想，派代表上台送信。

7X 3 7X 34- 7 7X 6+ 7 7X 4 7X 5+ 7 7 X 5 7 X6
7 X 2 7X 6 7X 1
（-）综合练习：
1、（1）谈话：我们现在来到了FI历的家，怎么日历都愁眉苦脸的呢？（岀示挂历，）同时请学生看卩73页“做一做”第1题），1星期是7天，2星期是多少天？
（2）爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？4星期呢？5星期呢？6星期呢？7 星期呢？
H历们开心的笑了！适时对学生进行珍惜时间的思想教育。

Z （书本练习十六第4题。

）
3转盘游戏。

四、多维应用，深化口诀。

1、生活中和7有关的事物
7是个神奇的数字，我国古代与7接下了难解之缘。

一个星期有7天，七星瓢虫有7个点。

Z我们熟知的古诗屮就藏着7O同学们请看，这是我们学过的一首诗《山行》。

（齐读）这首诗一共有多少个字？你是怎么算出来的？
山行腾］杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

齐读诗，这首诗是关于小孩子学钓鱼，而且每句都是7个字，你能用哪一句口诀算岀这四句诗中共有多少个字吗？同学们注意了吗？每行诗都有7个字，这样的诗也叫七曰I守。

3.在我们身边你还见到过哪些现象与7有关？（学生举例说一说）北斗七星、七色彩虹、音乐有七个音符。

（设计意图：唐诗与数学看似互不相干，但实际上它们却有着奇妙的同一性。

我从五言诗引入新课，七言诗来总结新课，从很多角度去切入，例如：唐诗的形式结构与数学的联系、唐诗与数学共同使用的思维模式、唐诗中的数学史话、唐诗中某些情境带给学生浓厚的数学兴趣，有力地支持了学生对乘法知识的建构。

）
五、总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？
1、这节课我们学习了（）的乘法口诀，共有（）句。

Z每相邻两句口诀的得数相差（）。

3.还学会了用一句口诀计算（）道有联系的乘法算式。

4从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边。

六、布置作业:背7的乘法口诀并默写出来。

附板书: 7的乘法口诀
1个7IX冃7X ]=1一七得七
2个72X 7=147X 2=14二七十四
3个73X 7=^17X 3=^1二七二十
4个74X 7=^87X U8四七二十八
5个75X 7^357X 5=35五七三十五6个76X 7=427X 6=42六七四十二7个77X 7=497X 7=49七七四十九。