九年级物理简单的运动练习
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45分
1.汽车是否作匀速直线运动？为什么？
2.求汽车在后30千米内的平均速度。
7. 一条小船在静水中的速度2米/秒，河水
速度3米/秒，当小船顺流而下时，船对河
岸的速度是
米/秒，船上的人对船的
速度是
米/秒；船上的人对河水的速
度是
米/秒；若小船逆流而上时，船
上的人对岸的速度是 米/秒。
； CF外挂 ；
有知识储蓄，经验教训储蓄等等。请留意其他广告。 ? 银行地址（总行）：左肩下三寸胸前直走，肺部旁边心脏左心房最柔软处即是。 ? （分行）：各记忆神经。 八、阅读下面的文字，按要求作文（湖北八校第一次联考） 冯友兰在他的 《 人生的境界 》 一文中写到：“我们可以把 各种不同的人生境界划分为四个等级：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界 … … 一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的 人生境界，就是我所说的功利境界。” 我们多数人都生活在“功利境界”中，这是一个客观现实。同时我们又在宣传道德模范。你是如何认识“功利境界”的？你觉得在功利境界中应该如何生活？ 请根据上面的文字材料写一篇作文，题目自拟，文体不限，．不少于 800 字。可以发表 自己的真实见解，也可以抒发自己的真实情怀，还可以记叙自己身边的故事；选一个角度即可、不必面面俱到。 作文审题建议： 可以从以下几个角度立论： （1）我们生活在功利境界中，就应该做到利己但不损人，最好把功利的考虑与他人的利益结合起来，做一个生活中的一般好人和 对社会有用的人。（2）我们生活在功利境界中，正因为如此，我们应该努力向道德模范学习，加强我们自己的道德修养，向道德境界靠拢。（3）分析功利境界的是与非。 九、作文（江西省南昌二中第二次阶段性考试） ? 有位极具智慧的心理学家，在她的小女儿第一天上学之前，教给 她一项诀窍，这项诀窍令她在学习生活中无往不利。他告诉女儿在学校里要多举手，想上厕所时，更是要举手。 ? 小女孩遵照父亲的叮咛，不只在想上厕所时记得举手，老师发问时，她也总是第一个举手，不论老师所说的、所问的她是否了解，或是否能够回答，她总是举手。 ? 随着日 子一天天过去，老师对这个不断举手的小女孩，印象自然极为深刻。不论是发问还是回答问题，老师总是优先让她开口。因为积累了许多优先发言的机会，小女孩在学习上、自我肯定的表现上，以及许多其他方面的成长，大大超越了其他同学。 ? 读完这则材料，你有什么感悟，请以 “举手”为话题，写一篇800字以上文章，立意自定，题目自拟，文体自选（除诗歌、戏剧），不得抄袭。 思路点拨：审读话题要以“举手”的内涵为要。具体如下：“举手”是一种动作，一种自信的动作，一种对生活充满自信的姿态；“举手”还是一种方式，是一种主动与世界对话的 方式，是向外界展露自己的方式；“举手”还是一种心态，是一种积极主动、乐观向上的心态。“举手”更是一种行胜于言的主动行动，是一种积极实践的自主活动。“举手”是向世界举起的“敲门砖”。选取任何一点，都非常容易成文。 十、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章（怀集一中第一次模拟） 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”? 请全面理解材料，可以选择一个侧面或 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【审题立意】虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看 我们如何对待自己手中的橘子。。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。 我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一 个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。 ? 立意方面：①正确看待人生中的得与失，不要患得患失。②处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。这两种为最佳立意。 十一、以“我就是我”为题写一篇不少于 800字的文章（徐州市高三年级摸底考试) 注意：①立意自定。②文体自选。(诗歌、戏剧除外)③书写规范，正确使用标点符号。 【审题立意】 ? 一、命题思路 ? 本命题侧重学生表达青春个性的独立与张扬，符合学生的年龄特点，体现时代的气息，是一个学生愿意谈论的话题，更为关 键的是本命题贴近新课改关注人的个体的发展要求，与教材方向具有一致性，如与必修一“向青春举杯”板块(张扬青春、体悟人生)、必修三“号角，为你长鸣”(培养伟大人格)板块内容都有相关性，符合新教材编写三个向度(人与自然、人与自我、人与社会)中的“人与自我”向度。 ? 二、审题要求 ? (1)应从独立个性、人格方面入手。 ? (2)写自己更好，如果评论他人的独立个性、人格，反映他人的与众不同，只要较为明确表述出主题意思，也是合乎题意的。 ?(3)所写个性、人格等，内容应是正面的、积极的，要体现出较高境界。 十二、阅读下面的材料，按要求 作文（海门市第一次诊断性考试） 世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，在获得一本棋谱后，他整天研究棋谱，并在脑子里对弈，于是日子过得飞快。 可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而过，有人因为嫉妒而与友谊背道而驰，也有人因为 紧张而与从容缘悭一面…… ? 请以“放飞心灵”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 七、21、这个作文题切合新课标中“认识自我”“关注人生”的要求，关涉“人和自我”这个向度。写作本题，一般要确立一种积极的价值观和处世态度，推崇励志自强 的品质，呼唤对卓越的不懈追求，促进自我发展等。 ? 本题由两个关键词组成，一是“放飞”，一是“心灵”。写作时，一定要注意以下几个方面：第一，心中有阻碍自我健康发展的“困境”“约束”；第二，必须把重心落在“放飞”上，即从“困境”中解脱出来；第三，需要一定的 内在条件，需要体现以自我的价值观、有品位的精神追求为动力。总而言之，就是通过对自我内心的探索和思考，找到心灵的寄托，改变心态，从而放飞心灵。 如果写记叙文，可以选择自己在日常生活、学习中的经历，找到一个心灵的转折点，以此为契机冲破心灵的屏障，实现心灵的 放飞。具体的转折点，可以是自己内心的顿悟，可以是师长的教导，可以是朋友的鼓励。写作时，一定要突出重点，写出自己最真实、最深切的感受。 如果写议，一定要抓住“放飞”这个关键词，以积极的价值观为主线，用典型的事例和清晰的论思路，使“放飞心灵”这一论题充实具 体。当然也可以求助于文化名人，用韩愈、柳宗元、苏轼等耳熟能详的事例来论自己的观点。 十三、阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800字的文章（华侨城中学月考试题） ? 一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛 物线。” 要求：品味这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【思路点拨】从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”，在立 意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。 ? （一）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》《耕耘生命》《播种?丰收》等题 目。 ? （二）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗？》《人生不止一个变量》 《方向是个问题》等题目。 ? （三）做多少的功，怎样做功,完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》《创造人生的美感》等题目。 【误区 指正】 ? （一）对所给名言断章取义，要么谈付出，要么谈收获，要么谈高度，要么谈抛物线，不能揭示名言背后的含义。 （二）写文章虽然兼顾了“做功”与“高度”，但未能明白二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系。 （三）完全抛弃名言，另起炉灶。 十四、阅读下面的 文字，根据要求作文（河南省许昌市四校联考） ? 大连市一位公交车司机在行车途中心脏病突发。在生命的最后一刻，他做了三件事：把车缓缓地停在公路边；用生命的最后一点力气拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客下车，然后熄灭了发动机。做完这三件事后，他静静地趴在方向 盘上停止了呼吸。 ?这位公交司机很平凡，事迹也很平凡，但这临死前的一幕却震撼人心。 要求：请依据材料含义自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。 【审题立意】平凡的故事，常常就是最宝贵的东西。真正的英雄，看似“平凡”，默默无闻，却能做出穿透 人心、震撼灵魂的事迹。那位司机在生命最后一刻的行动，如“滴水穿石”中那击穿岩石的最后一滴水，又如一道闪电，照出了心灵的崇高与伟大。写作此题，选材时应特别注意平凡中的伟大、平凡中的“震撼人心”。 十五、阅读下面材料，按要求作文。（海淀区高三年级第一学期期 中练习） 某日，明朝都察院长官王延相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。” 要求：自选角度，自拟题目，文体不限（计歌除外）， 写一篇不少于800字的文章。 【审题立意】1．不要破罐子破摔；2．要防微杜渐；3．要善始善终；4．要亡羊补牢；5．谨防走错第一步；6．大行不顾细谨；7．行路怎可怕湿鞋；8．提高警惕，常备不懈 十六、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800
例题：一架飞机在2h内飞行了1440km,它 的速度是多少米每秒？
练习题
1.一个物体作匀速直线运动，5秒钟内 通过的路程是20米，那么它在20秒内 通过的路程是多少？它通过40米路程 需要多长时间？
2. 一列火车长200米，以15米/秒的速度 通过1.6千米的大桥。求这列火车通 过大桥的时间。
九年级物理课件
运动的描述
参照物： 一、下列情况分别以什么作参照物？ 1太阳从东方升起。 2客车里的乘客看行人向后退 3月亮从云里钻出来 4坐地日行八万里
二、诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走
来迎，仔细看山山不动，是船行”。其中
“看山恰似走来迎”是以
参照物；
“是船行”，以
为参照物。
三、坐在乙车里的乘客感到甲车向东行驶， 则乙车可能处于哪些状态？（3种）
3. 如果火车钢轨每根长12.5米，在45秒 内听到车轮和钢轨接头处的撞击声75 次，火车的速度是多少千米/小时？
4. 一物体沿一直线运动，先以3米/秒的 速度运动60米，接着又以2米/秒的速度 继续向前运动60米。 1) 物体在整个过程中的平均速度是多少？ 2) 如果物体运动过前60米时，中间停顿 过2秒，再继续向前运动完60米，则全程 的平均速度又是多少？
5. 某人爬山，从山脚到山顶的速度为Ｖ1， 从山顶沿原路下山的速度为Ｖ2，则此人在 整个过程中的平均速度是多少？
6. 一同学在乘长途汽车旅行时，注意 观察平直公路旁边的里程碑，并把对 应的时间记录下来，数据如下表：
里程 10千 20千 30千 40千 50千 碑数 米 米 米 米 米
观察 6点 6点 7点 7点 7点
1.汽车是否作匀速直线运动？为什么？
2.求汽车在后30千米内的平均速度。
7. 一条小船在静水中的速度2米/秒，河水
速度3米/秒，当小船顺流而下时，船对河
岸的速度是
米/秒，船上的人对船的
速度是
米/秒；船上的人对河水的速
度是
米/秒；若小船逆流而上时，船
上的人对岸的速度是 米/秒。
； CF外挂 ；
有知识储蓄，经验教训储蓄等等。请留意其他广告。 ? 银行地址（总行）：左肩下三寸胸前直走，肺部旁边心脏左心房最柔软处即是。 ? （分行）：各记忆神经。 八、阅读下面的文字，按要求作文（湖北八校第一次联考） 冯友兰在他的 《 人生的境界 》 一文中写到：“我们可以把 各种不同的人生境界划分为四个等级：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界 … … 一个人可能意识到他自己，为自己而做各种事。这并不意味着他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其动机则是利己的。所以他所做的各种事，对于他，有功利的意义。他的 人生境界，就是我所说的功利境界。” 我们多数人都生活在“功利境界”中，这是一个客观现实。同时我们又在宣传道德模范。你是如何认识“功利境界”的？你觉得在功利境界中应该如何生活？ 请根据上面的文字材料写一篇作文，题目自拟，文体不限，．不少于 800 字。可以发表 自己的真实见解，也可以抒发自己的真实情怀，还可以记叙自己身边的故事；选一个角度即可、不必面面俱到。 作文审题建议： 可以从以下几个角度立论： （1）我们生活在功利境界中，就应该做到利己但不损人，最好把功利的考虑与他人的利益结合起来，做一个生活中的一般好人和 对社会有用的人。（2）我们生活在功利境界中，正因为如此，我们应该努力向道德模范学习，加强我们自己的道德修养，向道德境界靠拢。（3）分析功利境界的是与非。 九、作文（江西省南昌二中第二次阶段性考试） ? 有位极具智慧的心理学家，在她的小女儿第一天上学之前，教给 她一项诀窍，这项诀窍令她在学习生活中无往不利。他告诉女儿在学校里要多举手，想上厕所时，更是要举手。 ? 小女孩遵照父亲的叮咛，不只在想上厕所时记得举手，老师发问时，她也总是第一个举手，不论老师所说的、所问的她是否了解，或是否能够回答，她总是举手。 ? 随着日 子一天天过去，老师对这个不断举手的小女孩，印象自然极为深刻。不论是发问还是回答问题，老师总是优先让她开口。因为积累了许多优先发言的机会，小女孩在学习上、自我肯定的表现上，以及许多其他方面的成长，大大超越了其他同学。 ? 读完这则材料，你有什么感悟，请以 “举手”为话题，写一篇800字以上文章，立意自定，题目自拟，文体自选（除诗歌、戏剧），不得抄袭。 思路点拨：审读话题要以“举手”的内涵为要。具体如下：“举手”是一种动作，一种自信的动作，一种对生活充满自信的姿态；“举手”还是一种方式，是一种主动与世界对话的 方式，是向外界展露自己的方式；“举手”还是一种心态，是一种积极主动、乐观向上的心态。“举手”更是一种行胜于言的主动行动，是一种积极实践的自主活动。“举手”是向世界举起的“敲门砖”。选取任何一点，都非常容易成文。 十、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章（怀集一中第一次模拟） 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”? 请全面理解材料，可以选择一个侧面或 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体(诗歌除外)，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 【审题立意】虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我们的美好愿望而已。任何人的一生都不会绝对的完美。这就要看我们怎么个活法，看 我们如何对待自己手中的橘子。。蔡先生拿到酸的庆幸其大，拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧，而这样的人生就是一种智慧的人生。 我们的人生充满了无数个这样的橘子，蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。倘若我们总是以自己的尺度来衡量万事万物，则我们连一 个橘子也拿不到。因此我们不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。 ? 立意方面：①正确看待人生中的得与失，不要患得患失。②处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。这两种为最佳立意。 十一、以“我就是我”为题写一篇不少于 800字的文章（徐州市高三年级摸底考试) 注意：①立意自定。②文体自选。(诗歌、戏剧除外)③书写规范，正确使用标点符号。 【审题立意】 ? 一、命题思路 ? 本命题侧重学生表达青春个性的独立与张扬，符合学生的年龄特点，体现时代的气息，是一个学生愿意谈论的话题，更为关 键的是本命题贴近新课改关注人的个体的发展要求，与教材方向具有一致性，如与必修一“向青春举杯”板块(张扬青春、体悟人生)、必修三“号角，为你长鸣”(培养伟大人格)板块内容都有相关性，符合新教材编写三个向度(人与自然、人与自我、人与社会)中的“人与自我”向度。 ? 二、审题要求 ? (1)应从独立个性、人格方面入手。 ? (2)写自己更好，如果评论他人的独立个性、人格，反映他人的与众不同，只要较为明确表述出主题意思，也是合乎题意的。 ?(3)所写个性、人格等，内容应是正面的、积极的，要体现出较高境界。 十二、阅读下面的材料，按要求 作文（海门市第一次诊断性考试） 世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，在获得一本棋谱后，他整天研究棋谱，并在脑子里对弈，于是日子过得飞快。 可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而过，有人因为嫉妒而与友谊背道而驰，也有人因为 紧张而与从容缘悭一面…… ? 请以“放飞心灵”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。 七、21、这个作文题切合新课标中“认识自我”“关注人生”的要求，关涉“人和自我”这个向度。写作本题，一般要确立一种积极的价值观和处世态度，推崇励志自强 的品质，呼唤对卓越的不懈追求，促进自我发展等。 ? 本题由两个关键词组成，一是“放飞”，一是“心灵”。写作时，一定要注意以下几个方面：第一，心中有阻碍自我健康发展的“困境”“约束”；第二，必须把重心落在“放飞”上，即从“困境”中解脱出来；第三，需要一定的 内在条件，需要体现以自我的价值观、有品位的精神追求为动力。总而言之，就是通过对自我内心的探索和思考，找到心灵的寄托，改变心态，从而放飞心灵。 如果写记叙文，可以选择自己在日常生活、学习中的经历，找到一个心灵的转折点，以此为契机冲破心灵的屏障，实现心灵的 放飞。具体的转折点，可以是自己内心的顿悟，可以是师长的教导，可以是朋友的鼓励。写作时，一定要突出重点，写出自己最真实、最深切的感受。 如果写议，一定要抓住“放飞”这个关键词，以积极的价值观为主线，用典型的事例和清晰的论思路，使“放飞心灵”这一论题充实具 体。当然也可以求助于文化名人，用韩愈、柳宗元、苏轼等耳熟能详的事例来论自己的观点。 十三、阅读下面划横线的句子，根据要求写一篇不少于800字的文章（华侨城中学月考试题） ? 一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛 物线。” 要求：品味这句话，选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离所给话含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【思路点拨】从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”，在立 意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。 ? （一）“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“付出越多，收获越大”。可以拟制出《一分耕耘，一分收获》《耕耘生命》《播种?丰收》等题 目。 ? （二）相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。可以拟制出《耕耘一定就有收获吗？》《人生不止一个变量》 《方向是个问题》等题目。 ? （三）做多少的功，怎样做功,完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。可以拟制出《为自己的人生掌舵》《给人生找一个合理的高度》《创造人生的美感》等题目。 【误区 指正】 ? （一）对所给名言断章取义，要么谈付出，要么谈收获，要么谈高度，要么谈抛物线，不能揭示名言背后的含义。 （二）写文章虽然兼顾了“做功”与“高度”，但未能明白二者实际上暗含了“前提”和“结果”的关系。 （三）完全抛弃名言，另起炉灶。 十四、阅读下面的 文字，根据要求作文（河南省许昌市四校联考） ? 大连市一位公交车司机在行车途中心脏病突发。在生命的最后一刻，他做了三件事：把车缓缓地停在公路边；用生命的最后一点力气拉下手动刹车闸；把车门打开，让乘客下车，然后熄灭了发动机。做完这三件事后，他静静地趴在方向 盘上停止了呼吸。 ?这位公交司机很平凡，事迹也很平凡，但这临死前的一幕却震撼人心。 要求：请依据材料含义自定立意，自拟题目，自选文体，写一篇不少于800字的文章。 【审题立意】平凡的故事，常常就是最宝贵的东西。真正的英雄，看似“平凡”，默默无闻，却能做出穿透 人心、震撼灵魂的事迹。那位司机在生命最后一刻的行动，如“滴水穿石”中那击穿岩石的最后一滴水，又如一道闪电，照出了心灵的崇高与伟大。写作此题，选材时应特别注意平凡中的伟大、平凡中的“震撼人心”。 十五、阅读下面材料，按要求作文。（海淀区高三年级第一学期期 中练习） 某日，明朝都察院长官王延相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道：“终生不敢忘。” 要求：自选角度，自拟题目，文体不限（计歌除外）， 写一篇不少于800字的文章。 【审题立意】1．不要破罐子破摔；2．要防微杜渐；3．要善始善终；4．要亡羊补牢；5．谨防走错第一步；6．大行不顾细谨；7．行路怎可怕湿鞋；8．提高警惕，常备不懈 十六、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800
例题：一架飞机在2h内飞行了1440km,它 的速度是多少米每秒？
练习题
1.一个物体作匀速直线运动，5秒钟内 通过的路程是20米，那么它在20秒内 通过的路程是多少？它通过40米路程 需要多长时间？
2. 一列火车长200米，以15米/秒的速度 通过1.6千米的大桥。求这列火车通 过大桥的时间。
九年级物理课件
运动的描述
参照物： 一、下列情况分别以什么作参照物？ 1太阳从东方升起。 2客车里的乘客看行人向后退 3月亮从云里钻出来 4坐地日行八万里
二、诗句“满眼风波多闪烁，看山恰似走
来迎，仔细看山山不动，是船行”。其中
“看山恰似走来迎”是以
参照物；
“是船行”，以
为参照物。
三、坐在乙车里的乘客感到甲车向东行驶， 则乙车可能处于哪些状态？（3种）
3. 如果火车钢轨每根长12.5米，在45秒 内听到车轮和钢轨接头处的撞击声75 次，火车的速度是多少千米/小时？
4. 一物体沿一直线运动，先以3米/秒的 速度运动60米，接着又以2米/秒的速度 继续向前运动60米。 1) 物体在整个过程中的平均速度是多少？ 2) 如果物体运动过前60米时，中间停顿 过2秒，再继续向前运动完60米，则全程 的平均速度又是多少？
5. 某人爬山，从山脚到山顶的速度为Ｖ1， 从山顶沿原路下山的速度为Ｖ2，则此人在 整个过程中的平均速度是多少？
6. 一同学在乘长途汽车旅行时，注意 观察平直公路旁边的里程碑，并把对 应的时间记录下来，数据如下表：
里程 10千 20千 30千 40千 50千 碑数 米 米 米 米 米
观察 6点 6点 7点 7点 7点