核心素养下初高中数学过渡难问题的解决策略

核心素养下初高中数学过渡难问题的解决策略
随着教育改革的不断深化，教育界对学生核心素养的培养越来越重视。

核心素养是指学生在学习、生活、社交等各方面表现出来的基本素养和综合能力，包括思维品质、学习能力、创新素养、情感态度和社会责任等。

而在数学教育方面，学生的核心素养对于数学学习的过渡非常重要。

许多学生在初中到高中数学学习的过渡阶段遇到了各种困难，导致数学学习的顺利过渡受到影响。

本文将探讨针对核心素养下初高中数学过渡难问题的解决策略，从教育教学、学生自身和家长三个角度对该问题进行分析，并提出相应的解决方案。

一、教育教学角度的解决策略
1. 联合初高中教师团队
针对数学学习过渡难问题，学校可以组织初高中数学教师团队进行联合研究和交流，共同解决学生在过渡阶段遇到的问题。

初中和高中数学教学存在许多差异，而联合教师团队可以通过交流探讨，制定出更加贴近学生需求的教学计划和方法，帮助学生顺利过渡。

2. 梳理数学知识脉络
数学知识是建立在前后知识的基础上的，因此梳理数学知识的脉络对于学生在过渡阶段能够更好地理解和掌握数学知识非常重要。

教师可以根据学科教学大纲和教材内容，帮助学生整理数学知识的脉络，让学生清晰地了解不同知识点之间的联系和延伸，从而更好地适应高中数学学习。

3. 引导学生培养积极学习态度
在过渡阶段，学生往往需要适应新的学习环境和学习压力，因此引导学生培养积极的学习态度非常重要。

教师可以通过丰富多彩的数学教学实践活动、启发式的问题讨论和案例探究等教学方式，激发学生学习数学的兴趣和热情，帮助他们树立自信，积极面对新的学习挑战。

1. 培养自主学习能力
学生在过渡阶段应当培养自主学习的能力，提高自主学习的意识和能力，主动寻找学习方法，自觉掌握知识要点和解题技巧，提高学习效率。

学生还应当主动了解高中数学学科的特点和要求，对知识内容进行系统地整理和归纳，为高中数学学习打下坚实的基础。

2. 充分利用学科资源
学生可以充分利用学校和社会的学科资源，例如参加数学辅导班、数学兴趣小组等，积极寻求和接受各种学科补充知识和技能的机会，从而提高自己的数学学习能力。

3. 注重解题技巧的训练
数学学习过渡阶段，学生应该注重解题技巧的训练。

在初中数学学习中，学生通常更
多地注重题目的答案和正确性，而在高中数学学习中，解题的方法和思路就显得尤为重要。

学生可以通过大量的练习，提高自己的解题能力和技巧，积累解题经验，适应高中数学学
习的要求。

1. 为学生提供良好的学习环境
家长可以为学生提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、必要的学习工具和资源、学习时间的合理安排等，为学生的数学学习创造良好的条件。

2. 鼓励学生积极面对挑战
面对学习过渡的困难，家长应当鼓励学生积极面对挑战，培养学生的坚韧性格和独立
思考能力，帮助他们探索解决问题的方法。

家长可以积极参与学生的学习，了解学生学习的情况，与学校和教师保持密切的联系，关注学生的学习进展，及时给予学习上的帮助和指导。

由于数学学习的过渡是一个既具有挑战性又具有机遇的阶段，学校、教师、学生和家
长都应当共同努力，从不同的角度切入，积极探讨解决问题的方法，为学生顺利地度过数
学过渡期提供全面的保障。

希望通过本文的讨论，有助于更好地解决核心素养下初高中数
学过渡难问题，为学生的数学学习提供更为有力的支持。