北师大版小学一年级语文上册jqx教学反思

北师大版小学一年级语文上册jqx教学反
思
《jqx》教学反思：
去年我也教了半年的一年级，说句实在话，拼音并不是我
喜欢教的内容，因为整个拼音教学结束后发现学生掌握的并
不是很好，老师还要花一定的力气去巩固复习，烦琐而没有
味道。

让我印象最深刻的是jqx与ü相拼的规律，讲了又讲，学生依旧一错再错。

今天上这节课在完成了第一环节之后，
重点探究j、q、x与ü相拼的规律，我先在黑板上写上
j-i—ji j-ü-ju，板书后让学生自由拼读，这时有些细心的
孩子就发现了：“老师，你写错了。

”我吃惊地说：“是吗？”，其他的小朋友也是眼巴巴地看着黑板，看看老师哪
里写错了，见我没有说话部分学生就议论开了，趁这个时候
我就问他们：“你们为什么说老师写错了呢？错在哪里啊？”这个时候就有学生把小手举得高高的，有的说：“jqx与ü
相拼时怎么去掉了ü上的两点。

”有的说：“如果去掉ü上
的两点，就不是ü而是u了。

”还有的说：“老师没写错。

”（可说不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分
激烈，课堂气氛达到了高潮。

全班绝大部分学生都参加了这
个问题的思考与争论。

在争论中既巩固了前面所学的知识，
又激发了学生对新问题的思考。

学生们经过一番激烈的争论，
我说：“同学们，老师想给大家讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。

好吗？秋天来了，大个子j，中个子q，和小个子x要到东洲公园游玩。

韵母ü听说了，哭着闹着也要跟着去。

你们看看，这个ü的眼泪都出来了。

jqx看见了，说：“想和我们一起去也行，不过得把你的眼泪擦干净。

”“好的，好的！”ü高兴的说完，就擦干眼泪和jqx拉起了手。

”我绘声绘色地讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。

于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。

在一声响亮的“没错！”声中，jqx与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。

于是我让学生认真拼读后，继续讲故事：韵母u听说jqx要去快活林，也闹着要去。

jqx说：“不行呀！你看，小ü擦掉了眼泪和你长的一模一样，要是我们带你去，就分不清你们俩了。

你还是让别的声母带你去吧！”“好吧！”u又去找别的声母了。

所以呀，jqx是不能和u在一起拼的。

这样jqx与ü相拼的规律学生掌握得更加扎实了。

尽管现在仍然有部分学生还没有掌握好，但是我发现只需我稍微提醒一下，学生很快就明白过来了。

《jqx 》教学反思：
在教学《jqx 》时，首先我让学生仔细观察书本22页上的图，用连贯的话说说图意（有意识地培养孩子观察的能力），
想不到有几个孩子说得挺不错，真为他们感到高兴。

然后引
出声母jqx，并放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，编得好的同学就请他当小老师，教全班同学一起读。

于是有
学生这样遍儿歌：i字加弯，jjj。

像个9字qqq。

右斜左斜xxx。

在教学jqx与ü相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j q x y就摘帽，摘了帽子不是u，仍然还是ü ü ü”。

这样一来，学生的积极性很高，而且因
为是自己编的，记忆也犹为深刻。

《j q x》教学反思
这节课的重点在于让学生掌握“ü和“jqx”相拼时，头上两点要去掉。

“jqx”与“ü相拼省写“ü上两点的规则是拼
音教学中的一大难点，学生容易忘记省写ü上的两点，或者
不知为什么要省写ü上的两点，有的学会了省写规则后，又
将其它声母（如nl ）与“ü相拼时也去掉ü上两点。

所以我在教学时从讲故事入手：有一天，小熊ü遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着
眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和
j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。

再让学生编顺口溜
来记住这个规则，学生学得很有兴致。

但效果怎么样呢？我
出了几道题考考学生，结果全班一齐回答时都对，可是个别
回答还是很会出错。

有些学生把“ü和“nl”相拼时也去掉
了两点，这说明学生还没有完全掌握，在平时还要多加练习。