六年级上册语文课时测评8爱之链_苏教版

六年级上册语文课时测评8爱之链_苏教版
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

课时测评方案
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

字词模块
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

一、看拼音，写词语。

diān bǒǎi xiǎo c hētāi
wàzi yóu wū
fālènɡ21[来源:]
二、想一想，再填空。

qiáo wěn
()装亲()
()首自()
()梁平()
()见()乱
三、补充成语，并按要求完成练习。

天经地()()无人烟
()然有序()然泪下
1．“关心有困难的人是一件天地间不可改变的事。

”这句话中画横线的部分可用_________________________________代替。

2．说明画浪线的成语。

____________________________________________________________ ____________
3．选词填空：因为有哈尔威船长沉着的指挥，因此救援工作进行得__ __________。

四、正确的搭配我能连。

1．亲切甜美的地点
荒无人烟的微笑
天经地义的情况
漫天飞舞的雪花
2．充足的精力
充沛的时刻
充裕的理由
充实的生活
句子模块
五、读句子，完成练习。

1．老太太站在寒风中一动不动。

(改成比喻句)
____________________________________________________________ ____________
2．店主是一位年轻的女的，她烈火地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。

(修改病句)
____________________________________________________________ ____________二年级下册语文学案-
3．乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的内心专门是凄凉。

(用带点词语写一句话)
____________________________________________________________ ____________
读写模块
六、课内阅读。

原先她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地点放置千斤顶。

他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。

为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。

他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。

他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。

当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

1．用“____”画出描写乔依修车动作的词语。

2．乔依在修车时遇到了哪些困难？
____________________________________________________________ ____________
3．从这段话中能够体会出乔依具有什么样的品质？
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七、课外阅读。

生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照时，发给一张淡红色的小卡，卡上写着捐献法规。

当我死亡时，我作出了捐献我的任一器官和部件的选择。

我端(详
祥)这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和抢救人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立(既即)拿我的器官去挽救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予差不多上一种幸福。

美国大多数人都情愿作这种选择，我专门赞成这种做法。

只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上读到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，依照他生前的愿望，大夫摘取了他身上所有可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心肺和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。

这位青年捐赠的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。

当记者访问那个青年的母亲时，她说，我为亲小孩的行为感到自豪，同时她还感谢那些同意她亲小孩器官的人，他们使她亲小孩的一部分在他们体内存活，她亲小孩的生命以另一种形式得以连续；看到他们，就像看到自己的亲小孩！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半(晌响)不说话，最后她慢慢地说：“那个母亲实在了不得！只是，我如此老的器官不知还能不能派上用场？”
我兴奋地一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
1．用“\”划去文中括号里，用得不恰当的字。

2．依照句子意思在文中找词语。

形容十分担忧或可怕。

()
3．你认为短文的题目中“礼物”的含义是什么？
____________________________________________________________ ____________
4．“她亲小孩的生命以另一种形式得以连续”中“另一种形式”指什么？
____________________________________________________________ ____________
5．从“我如此老的器官不知还能不能派上用场？”你体会到了什么？
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八、创新作文天地。

同学们，我们每个人都在爱中长大，无时无刻不感受着父母的爱、老师的爱、同学的爱，那就拿起笔，用简短的话写下你对爱的感言吧。

参考答案
一、略
二、乔翘桥瞧吻刎稳紊
三、义荒井潸 1.天经地义 2.十分荒凉，没有人家。

3.井然有序
四、略
五、1.老太太站在寒风中像一根木头一样一动不动。

2.“烈火”改“热情”。

六、1.爬找放蹭摘喘 2.脚腕被蹭破了；两只手冻得几乎没有知觉；鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵；手蹭破了。

3.乐于助人。

七、1. 祥既响 2.提心吊胆 3.在自己去世或不幸遇难时，把有用的器官捐献给需要它的人。

4.亲小孩的器官移植到别人身上。

5.提示：母亲的爱心。

八、略。